2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認(rèn)識》教案2 （新版）西師大版.doc

《2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認(rèn)識》教案2 （新版）西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認(rèn)識》教案2 （新版）西師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認(rèn)識 》教案2 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書32頁。 教學(xué)目標(biāo) 初步感知平行四邊形的特征、滲透變換的教學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn) 平行四邊形的認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn) 平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：CAI課件、長方形和長方形活動框。 學(xué)具：學(xué)具袋。 教序 教師活動 學(xué)生活動 評析 激趣揭題 視頻：生活中各種平面圖形的應(yīng)用。 觀察感知 問題：在剛才的畫面中，你看到有哪些圖形？哪些你們認(rèn)識？哪些不認(rèn)識？ 組內(nèi)交流，向全班匯報。 小結(jié)并揭示課題。 把生活中各種平面圖形的應(yīng)用編成短片，讓學(xué)生體驗生活中“處處有數(shù)學(xué)”，達(dá)到激發(fā)興趣、增強(qiáng)感知、引出課題的目的。 實踐 問題：在日常生活中，你們在哪里還見到過平行四邊形？ 組內(nèi)討論并做好記錄；向全班匯報。 通過記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具袋中的材料制作長方形框架。 小組合作，成果展示。 評價：在剛才的成果展示中每組都是幾個人一起拿出來大家觀賞的，這說明同學(xué)們非常合作，誰能用一只手拿出來給大家看？ 再次展示，全班觀察（哈哈，變了！變了?。? 通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；再通過成果展示中圖形的變化，進(jìn)一步引起學(xué)生的探究興趣，自然滲透變換的教學(xué)思想。 體驗 （故作驚奇狀）變了？什么變了？大家都試試看。 實踐驗證。 問題：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 組內(nèi)交流，匯報。 深化認(rèn)識指導(dǎo)學(xué)生在釘板上圍各種平面圖形和用長方形紙片剪出平行四邊形。 組內(nèi)先討論怎樣做，然后再操作實踐。 通過先討論，后操作，滲透解決問題的策略意識。 多媒體展示各種不同擺放的平面圖形。 在學(xué)具袋中取出卡片涂色、分類、展示。 出示第34頁第5題。 組內(nèi)交流，匯報。 通過涂色、分類、數(shù)圖形，加深認(rèn)識，拓展學(xué)生思維。 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識了平行四邊形，平行四邊形在日常生活中為什么應(yīng)用這么廣泛？它到底有些什么特征呢？同學(xué)們課后可以向你們的老師、父母請教，也可以到書店或者網(wǎng)上查尋。 拓展知識的學(xué)習(xí)空間，把學(xué)生的探究興趣向深處延伸。 注：學(xué)具袋中裝有長方形紙片、硬紙條、圖釘、小釘板、橡膠圈、剪刀10把、圖片等。 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4《認(rèn)識圖形、統(tǒng)計復(fù) 習(xí)》教案 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第133~139頁的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) 1掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形。 2通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。 3培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。 教學(xué)重點(diǎn) 長方形和正方形的特征；整理和分析數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形；根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題。 教學(xué)過程 一、談話引入 教師：今天，我們一起來復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形和統(tǒng)計。 板書課題：認(rèn)識圖形、統(tǒng)計。 二、復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形 教師：請同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過哪些圖形？根據(jù)學(xué)生的回答， 板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排列。 教師：根據(jù)你學(xué)過的有關(guān)圖形的知識，能把這些圖形進(jìn)行分類嗎？ 1復(fù)習(xí)長方形的特征 教師：結(jié)合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認(rèn)長方形的。我們學(xué)習(xí)了長方形的哪些知識？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流，并整理匯報。 結(jié)合學(xué)生的回答，板書： （1）長方形有四條邊，對邊相等。 （2）長方形有四個角，四個角都是直角。 2復(fù)習(xí)正方形的特征 學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報： （1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。 （2）正方形有四個角，四個角都是直角。 3復(fù)習(xí)平行四邊形 教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。 學(xué)生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。 4鞏固練習(xí)，加深提高 出示第133頁第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區(qū)分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。 三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計 教師：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計方面的知識？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報： （1）用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計。 （2）整理后的結(jié)果要用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示出來。 出示第133頁第10題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程： ①使用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)。 ②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計表中。 ③完成統(tǒng)計圖。 ④學(xué)生完成后，全班評價。 ⑤根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，提出數(shù)學(xué)問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數(shù)學(xué)小組的多多少人？ 四、綜合練習(xí) 1第133頁第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2第135頁第4題 （1）引導(dǎo)學(xué)生分析，這個統(tǒng)計表共有幾行？每行各表示什么意思？ （2）怎樣比較跳高的成績？ （3）怎樣比較100 m跑的成績？是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？ （4）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3第138頁第14題 先分析統(tǒng)計表，再提出數(shù)學(xué)問題。 五、全課小結(jié) 談收獲和體會。