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1、10.木蘭詩木蘭詩學(xué)習(xí)目標(biāo)1.歸納總結(jié)本文文言文知識2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?.體會木蘭替父從軍的高尚感情及愛國熱情考考你的記憶力1、解釋下列劃線的字（1）夸父與日逐走（ ）（2）但當(dāng)涉獵（ ）（3）蒙辭以軍中多務(wù)（ ）（4）吾日三省乎吾身（ ）跑只是推托多次考考你的記憶力 2.翻譯句子 （1）不使學(xué)。傷仲永 _。 （2）還自揚(yáng)州。孫權(quán)勸學(xué) _。 （3）蒙辭以軍中多務(wù)。孫權(quán)勸學(xué) _。不讓仲永學(xué)習(xí)從揚(yáng)州回家呂蒙用軍中多務(wù)推辭考考你的記憶力3.按原文默寫（1）_,也泊秦淮近酒家。（2）_,萬里長征人未還。（3）_若出其中，_,若出其里。煙籠寒水月籠沙秦時明月漢時關(guān)日月之行星漢燦爛（1）用橫線
2、畫出句中通假字并作解釋對鏡貼花黃（ ）帖通“貼”，粘貼 （1）一詞多義 愿 愿為市鞍馬，從此替爺征。（ ） 愿馳千里足（ ） 市 愿為市鞍馬（ ） 東市買駿馬（ ） 辭 蒙辭以軍中多務(wù)（ ） 旦辭爺娘去（ ）愿意希望賣市場用告辭 （2）古今異義 爺娘聞女來 古義（ ）今義（ ） 雙兔傍地走 古義（ ）今義（ ） 但聞黃河流水鳴濺濺 古義（ ）今義（ ） 出郭相扶將 古義（ ）今義（ ） 同行十二年 古義（ ）今義（ ） .賞賜百千強(qiáng) 古義（ ）今義（ ） 木蘭不用尚書郎 古義（ ）今義（ ）父親爺爺跑行走只是連詞，表轉(zhuǎn)折外城姓氏概數(shù)，很多十二有余與“弱相對”不愿做表示事實(shí)上沒有必要 （3）詞類
3、活用 策勛十二轉(zhuǎn) （ ）用作（ ） 解釋（ ） 愿為市鞍馬 （ ）用作（ ） 解釋（ ）名詞動詞記下名詞動詞買 （1）文言句式 問女何所思 這是（ ）句，正常的語序為（ ），翻譯為（ ）愿為市鞍馬 這是（ ）句，完整的句子是（ ），翻譯為（ ）倒裝聞女所思何問木蘭想什么省略愿為此市鞍馬木蘭愿意為此去買鞍馬 （2）修辭方法 1.互文：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。有上下文義互相交錯，互相滲透，互相補(bǔ)充來 表達(dá)一個完整句子意思的修辭方法。 （2）修辭方法 2.復(fù)沓，又叫復(fù)唱，語出：莊子田子方，指句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，是詩
4、歌或散文創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法；它可以起到突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏和提醒讀者等效果。 （2）修辭方法 頂針，又稱頂真，指用前一句結(jié)尾之字作為后一句開頭之字。 （2）修辭方法 排比，利用 三個或三個以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。 根據(jù)所給句子的特點(diǎn)，找出文中類似的句子，并歸納特點(diǎn)。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 問女何所思，問女何所憶?；ノ拈_我東閣門，坐我西閣床復(fù)沓女亦無所思，女亦無所憶。 根據(jù)所給句子的特點(diǎn)，找出文中類似的句子，并歸納特點(diǎn)。 軍書十二卷，卷卷有爺名 東市買駿馬，西市買鞍韉 ，南市買轡頭，北市買長鞭。頂針出門看火伴，火伴皆驚忙排比爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 詳略安排及其目的？ 答：第1、2、3、5、6段為詳寫 第4段為略寫 突出木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格，歌頌了美好生活，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭 （1）出自本文的一個成語（ ），其含義是（ ）撲朔迷離指難辨兔的雌雄。形容事情錯綜復(fù)雜，難以辨別清楚。 概括本文的主題思想
河北省平泉縣第四中學(xué)七年級語文下冊 10《木蘭詩》課件1 新人教版
