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1、
《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案素材
人教版八年級上冊歷史《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案
教學目標
知識技能 通過本課的學習，使學生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實，包括抗日戰(zhàn)爭勝利后，美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn);重慶談判和《雙十協(xié)定》;全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);轉戰(zhàn)陜北;劉鄧大軍挺進大別山。
培養(yǎng)學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力,培養(yǎng)學生識別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識、處理歷史信息的能力。
過程方法 運用多媒體手段與教師生動講述相結合的方法，使學生對重慶談判、解放戰(zhàn)爭中雙方激烈斗爭的場面有直觀、形象和生動的認識。
通過討論、辯論和回答問題等形式，培養(yǎng)學生探
2、索性和合作性學習的精神。
情感態(tài)度與價值觀 使學生確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志。維護和平民主的自覺性，并增強對黨的熱愛之情。
教學重難點
教學重點 1.重慶談判 2.挺進大別山。
教學難點 挺進大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉攻時機成熟
教學工具
多媒體工具
教學過程
導入新課
播放放電影《重慶談判》片斷)
同學們，剛才，我們看到的是《重慶談判》的一個片斷，在影片中，我們看到的是中國近代的兩個對手——毛澤東和蔣介石坐到了一塊。我們知道，這兩個不同黨派的代表人是有血海深仇的。是什么原因讓他們兩個坐到了一起?他們坐到一起是為了
3、什么?結果怎樣?下面我們來看具體內(nèi)容。
探究新課
多媒體展示圖片：
圖片一：美國援助國民黨的軍事裝備
圖片二：美國教官幫助訓練國民黨軍隊
圖片三：美軍在塘沽登陸
圖片四：美國飛機空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線
問題：
(1)這些圖片反映的歷史事實是什么?
抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國幫助蔣介石的要求下，美國幫助蔣介石運兵，準備進攻解放區(qū)
(2)美國的目的是什么 ?
把中國變成他的殖民地
一、 重慶談判
問題1、蔣介石既然已定下內(nèi)戰(zhàn)的方針，為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判?蔣介石打了什么如意算盤?(多媒體出示材料)
4、 (蔣介石提出談判的主要原因是爭取準備內(nèi)戰(zhàn)的時間，欺騙國內(nèi)外輿論。其真實意圖是：一方面，如果毛澤東去了，就可以利用機會準備內(nèi)戰(zhàn)，并誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊和解放區(qū)政權，以實現(xiàn)他的“軍令統(tǒng)一”的目的。)
問題2：如果你是毛澤東，你會不會去參加重慶談判?說說你的理由。
(學生可以有多種判斷，但是要講清楚原因)
多媒體出示圖片：
圖片一：毛澤東回復蔣介石電文手稿
圖片二：毛澤東離開延安飛赴重慶
教師總結：中國共產(chǎn)對局勢有清楚的認識，知道蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，但還是決定去。原因何在讓我們來看一則材料：
多媒體出示圖片
圖片一：毛澤東、周恩來、王若飛
5、抵達重慶，受到各界人士熱烈歡迎
圖片二：毛澤東與蔣介石在重慶的合影
問題3、重慶談判最大的成果是什么?
簽定了和平建國的“雙十協(xié)定”
圖片三：“雙十協(xié)定”原稿影印件
然后師生一同結合教材，分析“雙十協(xié)定”的主要內(nèi)容，還有哪兩大問題沒能達成協(xié)議?
(軍隊和解放區(qū)政權的核心問題未能達成協(xié)議)
問題4：重慶談判有何歷史意義?
問題5：為什么說：“雙十協(xié)定”鑒訂后，蔣介石再要發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，就將在政治上處于被動地位?
圖片四：重慶談判結束，重慶各界人士前往機場送行
教師講述：重慶談判簽訂的“雙十協(xié)定”是以國共兩黨協(xié)商的方式產(chǎn)生的一個正式的文件，有利
6、于人民，蔣介石被迫承認了和平團結的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動，在人民面前表現(xiàn)出和平的誠意，在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴大了影響。如果國民黨破壞協(xié)定，發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，就在全國、全世界面前輸了理，失去了人心。
二、 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)
教師講述1946年6月，蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，對中原解放區(qū)發(fā)動瘋狂進攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
解放戰(zhàn)爭開始時的國共兩黨力量對比
問題1：面對敵強我弱的形勢，中共采取了怎樣的對策?liuxue86
多媒體出示圖片
圖片：毛澤東率領黨中央和人民解放軍總部轉戰(zhàn)陜北
教師總結：國民黨軍隊20多萬人，大舉進攻陜甘寧解放區(qū)。當時在陜北的解
7、放軍只有2萬多人，眾寡懸殊，中共中央主動撤出延安。
問題2：你認為國民黨的說法對嗎?談談你的看法。
問題3：這首打油詩發(fā)生在哪個解放區(qū)?你能說說當時的情況嗎?
三、 挺進大別山——戰(zhàn)略反攻
導語：1947年8月8日，劉鄧大軍突然甩開敵人，分三路向南疾馳，開始了千里躍進的壯舉。8月8日涉過了黃泛區(qū)(黃泛區(qū)寬約八九十里，積水污泥沒膝)
8月23日，解放軍以無比的英勇殺出一條血路，用木板、高粱稈等做渡江工具，劉伯承不顧炮火，親臨先頭部隊指揮所，終于打破了蔣軍的堵截，勝利渡過了黃河。
多媒體出示圖片
圖片一：三路大軍挺進中原
圖片二：1947年8月，劉鄧
8、大軍穿過人煙稀少、遍地積水的黃泛區(qū)
圖片三：劉伯承登上大別山三角峰
問題1：為什么選擇中原地區(qū)作為反攻的突破口?
問題2：(1)“像一把尖刀插入敵人胸膛”的戰(zhàn)略部署指的是什么?
(2)“敵人胸膛”指的是哪里?
(3)這一戰(zhàn)略部署有什么意義?
課后小結
課內(nèi)練習：
1、抗戰(zhàn)勝利后，積極支持蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的國家是( )
A美國 B法國 C英國 D日本
3、1945年蔣介石邀請毛澤東到重慶進行和平談判的目的是( )
A討論停戰(zhàn)問題 B作內(nèi)戰(zhàn)準備 C爭取國內(nèi)和平籌備 D政治協(xié)商會議
答案：A B B
4、列本課大事年表。
9、 參考答案：(1)1945年8月，毛澤東到重慶談判。
1945年10月，國共簽訂“雙十協(xié)定”。
(2)1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
(3)1947年3月，國民黨軍隊重點進攻陜北，中共中央轉戰(zhàn)陜北開始。
(4)1947年夏，劉鄧開始挺進大別山，后開辟大別山根據(jù)地。
板書
第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火
一、重慶談判——爭取和平民主斗爭
二、戰(zhàn)略防御
1、 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)
2、 轉戰(zhàn)陜北
三、戰(zhàn)略進攻——挺進大別山
(3)1947年3月，國民黨軍隊重點進攻陜北，中共中央轉戰(zhàn)陜北開始。
(4)1947年夏，劉鄧開始挺進大別山，后開辟大別
10、山根據(jù)地。
內(nèi)戰(zhàn)烽火教學設計
教學目標
通過本課的學習,使學生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實,包括抗日戰(zhàn)爭勝利后,美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn);
重慶談判和《雙十協(xié)定》;全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);轉戰(zhàn)陜北;劉鄧大軍挺進大別山。
培養(yǎng)學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力,培養(yǎng)學生識別圖畫的基本技能,初步具備通過圖畫獲取知識、處理歷史信息的能力。
教學重難點
重點:1.重慶談判 2.挺進大別山。
難點:挺進大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉攻時機成熟
教學過程
【導入】
直接導入本課,提示學生內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生在國共之間,并板書,請出本
11、課虛構設計人物“張銘”進入本課
【活動】一、重慶談判
多媒體展示圖片:
圖片一:抗戰(zhàn)勝利,人民慶祝活動
繼續(xù)播放:
圖片一:美國援助國民黨的軍事裝備
圖片二:美國教官幫助訓練國民黨軍隊
圖片三:美軍在塘沽登陸
圖片四:美國飛機空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線
問題:
(1)這些圖片反映的歷史事實是什么?
抗戰(zhàn)勝利后,在蔣介石的要求下,美國幫助蔣介石的要求下,美國幫助蔣介石運兵,準備進攻解放區(qū)
(2)美國的目的是什么 ?
把中國變成他的殖民地
學生活動:觀看圖片回答問題
通過真實的圖片資料讓學生了解抗日戰(zhàn)爭勝利后,
12、美帝國主義幫助蔣介石搶奪抗戰(zhàn)勝利果實的事實。
【講授】一、重慶談判
問題1、蔣介石既然已定下內(nèi)戰(zhàn)的方針,為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判?蔣介石打了什么如意算盤?(多媒體出示材料)
蔣介石提出談判的主要原因是爭取準備內(nèi)戰(zhàn)的時間,欺騙國內(nèi)外輿論。其真實意圖是:一方面,如果毛澤東去了,就可以利用機會準備內(nèi)戰(zhàn),并誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊和解放區(qū)政權,以實現(xiàn)他的“軍令統(tǒng)一”的目的。
問題2:如果你是毛澤東,你會不會去參加重慶談判?說說你的理由。
(學生可以有多種判斷,但是要講清楚原因)
多媒體出示圖片:
圖片二:毛澤東離開延安飛赴重慶
教師總結:中國共產(chǎn)對
13、局勢有清楚的認識,知道蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀,但還是決定去。
學生活動:學生閱讀教材和圖片并結合教材,通過討論得出多種結論。
設計意圖:
通過假設法讓學生感知毛澤東會不會到重慶談判。
通過真實的圖片和材料讓學生了解毛澤東到重慶談判的原因。
【講授】一、重慶談判
多媒體出示圖片
圖片一:毛澤東、周恩來、王若飛抵達重慶,受到各界人士熱烈歡迎
圖片二:毛澤東與蔣介石在重慶的合影
問題3、重慶談判最大的成果是什么?
簽定了和平建國的“雙十協(xié)定”
圖片三:“雙十協(xié)定”原稿影印件
教師講述:重慶談判簽訂的“雙十協(xié)定”是以國共兩黨協(xié)
14、商的方式產(chǎn)生的一個正式的文件,有利于人民,蔣介石被迫承認了和平團結的方針,使我黨在政治上獲得了極大的主動,在人民面前表現(xiàn)出和平的誠意,在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴大了影響。如果國民黨破壞協(xié)定,發(fā)動內(nèi)戰(zhàn),就在全國、全世界面前輸了理,失去了人心。
學生活動:學生閱讀教材和圖片并結合教材,通過討論得出多種結論
設計意圖:
通過創(chuàng)設情境,將學生引入當時的歷史。師生共同討論、探究
蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因,學會用歷史的眼光來分析歷史問題,認識國民黨反動派的反動本質(zhì),理解中共為爭取和平民主作出的努力
【講授】二、全面內(nèi)戰(zhàn)
教師講述1
15、946年6月,蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”,對中原解放區(qū)發(fā)動瘋狂進攻,全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
解放戰(zhàn)爭開始時的國共兩黨力量對比
問題1:面對敵強我弱的形勢,中共采取了怎樣的對策?
多媒體出示圖片
圖片:毛澤東率領黨中央和人民解放軍總部轉戰(zhàn)陜北
1947年3月,蔣介石軍隊對陜甘寧解放區(qū)進行重點進攻。中共中央決定撤離延安,在國民黨占領延安后,他們得意地說:當年毛澤東在瑞金,被我們打的長征,跑到陜北,現(xiàn)在在延安,又被我們打得被迫長征了。
教師總結:國民黨軍隊20多萬人,大舉進攻陜甘寧解放區(qū)。當時在陜北的解放軍只有2萬多人,眾寡懸殊,中共中央主動撤出延安。
學生活動:閱讀材
16、料,結合教材回答。
設計意圖:通過圖片和材料,讓學生去探究歷史真相,了解中共中央轉戰(zhàn)陜北的史實,思考中共中央主動撤出延安和人民解放軍粉碎敵人進攻的原因,初步認識是由于中共執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和方法,黨的正確領導是革命取勝的法寶之一
【講授】三、 挺進大別山——戰(zhàn)略反攻
導語:1947年8月8日,劉鄧大軍突然甩開敵人,分三路向南疾馳,開始了千里躍進的壯舉。8月8日涉過了黃泛區(qū)(黃泛區(qū)寬約八九十里,積水污泥沒膝)
8月23日,解放軍以無比的英勇殺出一條血路,用木板、高粱稈等做渡江工具,劉伯承不顧炮火,親臨先頭部隊指揮所,終于打破了蔣軍的堵截,勝利渡過了黃河。
多媒體出
17、示圖片
圖片一:三路大軍挺進中原
圖片二:1947年8月,劉鄧大軍穿過人煙稀少、遍地積水的黃泛區(qū)
圖片三:劉伯承登上大別山三角峰
問題1:為什么選擇中原地區(qū)作為反攻的突破口?
毛澤東對這一次戰(zhàn)略部署作了生動的比喻:蔣介石把它的主要兵力集中了陜北、山東,搞“重點進攻”,好比兩個拳頭一張,胸膛就露出來了。劉伯承也說這樣的兵力部署很像一個啞鈴,兩頭粗,中間細,兩頭力量強,還有優(yōu)勢;中間力量弱,處于防御。我們就攻其薄弱的部分,從中央突破,像一把尖刀插入敵人胸膛。問題2:(1)“像一把尖刀插入敵人胸膛”的戰(zhàn)略部署指的是什么?
(2)“敵人胸膛”指的是哪里?
(3)這一戰(zhàn)略部署有什么意義?
毛澤東指出:”這是一個歷史的轉折點,這是蔣介石二十年反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉折點.這是一百多年以來帝國主義在中國的統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉折點.”
學生活動:
學生閱讀教材,結合教材回答。
劉鄧大軍開辟大別山根據(jù)地,嚴重威脅了國民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢.其他各戰(zhàn)場的人民解放軍也轉入進攻.
設計意圖:充分利用圖片和圖表給學生最直觀的展示,使學生了解劉鄧大軍挺進大別山的史實,探究劉鄧大軍挺進大別山是人民解放戰(zhàn)爭開始轉入戰(zhàn)略進攻的原因,從而學會從不同角度思考問題,學會解決歷史問題的一些基本方法。
《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案素材
