2019年(春)四年級品社下冊《第一單元 一方水土養(yǎng)一方人》教案 未來版.doc

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2019年(春)四年級品社下冊《第一單元 一方水土 養(yǎng)一方人》教案 未來版 5．民居與飲食 教學(xué)目標 1．了解家鄉(xiāng)民居的特點，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會畫出家鄉(xiāng)獨具特色的民居。 2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點。 3?通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進一步了解家鄉(xiāng)。 教學(xué)準備 I．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。 2．進行實地的參觀和調(diào)查活動，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點，并記錄下來。 3．收集我國飲食文化方面的資料，調(diào)查各地飲食的不同特點。 4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風味小吃的特點，嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。 教學(xué)活動及過程 活動一：傳統(tǒng)民居大聚會 1． 首先要求同學(xué)們將事先收集的有關(guān)祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。 2．教師與學(xué)生共同歸納總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲。 活動二：探究房子的秘密 1．將學(xué)生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)小組，分別進行探究學(xué)習(xí)活動。 2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報交流活動。教師要注意相機引導(dǎo)和指點。 3．請學(xué)生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。 活動三：天南地北話吃飯 1．教師導(dǎo)人：同學(xué)們，你們都愛吃什么飯? 2．學(xué)生交流，教師提醒同學(xué)們注意傾聽。 3．教師引導(dǎo)：你們剛才聽到同學(xué)們說到愛吃的飯時，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 4引導(dǎo)學(xué)生了解飲食的地域差異。 5．提出學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習(xí)慣，請大家在閱 讀課本的基礎(chǔ)上，說說各地飲食有什么不同? 6．學(xué)生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎(chǔ)上完成表格的填寫。 7師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習(xí)慣的不 同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。 活動四：風味小吃“品嘗會” 1組織學(xué)生在課余時間進行學(xué)習(xí)活動，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備： (1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。 (2)學(xué)會制作一種地方風味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風味小吃帶到學(xué)校來。 (3)在了解記錄一種地方風味小吃制作方法的基礎(chǔ)上，購買一種家鄉(xiāng)的風味小吃帶 到班級來。 2． “風味小吃品嘗會”。 6．家鄉(xiāng)的方言 教學(xué)目標 l．通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。 2．通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學(xué)會正確應(yīng)用普通話。 教學(xué)準備 1．師生共同進行各地方言的了解調(diào)查活動，收集相關(guān)的方言資料。 2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。 3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。 教學(xué)活動及過程 活動一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊 1．教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2．交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰會說自己家鄉(xiāng)的方言?大家說方言時有什么感受? 3．學(xué)生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點。 4．引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會方言在人們生活中的作用和地位。 5．師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系。 6．引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。 7師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可 能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。 活動；辯論會：方言與普通話哪個好 1．對比方言與普通話 2．小小辯論會 (1)辯論會將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明己方見 解。 (2)歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會說，針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。 活動三：了解其他地方的方言(課外) l引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。 2將其與普通話對比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利的標準的普通話。 7．多彩的民間藝術(shù) 教學(xué)目標 1．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學(xué)會欣賞這些民間藝術(shù)，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。 2．在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的熱愛。 3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術(shù)。 4．樹立要為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念。 教學(xué)準備 1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。 2．學(xué)生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學(xué)習(xí)其中一種，做好表演的準備。 3．師生共同收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。 4．教師帶領(lǐng)學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生走訪家鄉(xiāng)名藝人，了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生、制作過程，嘗試學(xué)習(xí)制作工藝品。 5．準備自己制作工藝品的材料。 教學(xué)活動及過程 活動一：欣賞民間戲劇、曲藝 1．教師導(dǎo)人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，受到藝術(shù)熏陶。 2．學(xué)生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。 3．學(xué)生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。 活動二：我來演一演 1．教師引導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)民間戲曲。 2．師生共同創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)民問戲曲會演”的場景，請學(xué)會各種家鄉(xiāng)戲曲的學(xué)生進行表演。 3．向他人學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)演、學(xué)唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。) 活動三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會 1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個大展示臺。 2師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。 3．教師應(yīng)用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 4．引導(dǎo)學(xué)生相互參觀、品味、欣賞展示臺上的工藝品實物。 5．全班交流： (1) 向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。 (2) 邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。 (3) 談?wù)勛约菏占?、欣賞、交流的感受。 6．教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納總結(jié)：通過展示活動，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會？ 8．家鄉(xiāng)的民俗探秘 教學(xué)目標 1引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。 2．列舉家鄉(xiāng)民間特色活動。列舉本地現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習(xí)，分析其對人們的不良影響。 3了解迷信的騙人本質(zhì)，認識迷信的危害性，從思想上、行動上相信科學(xué)，反對迷信，學(xué)會用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。 教學(xué)準備 l．師生共同收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。 2．準備模擬民俗活動的相關(guān)用具。 3．走訪身邊老人，查找相關(guān)資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。 4觀察記錄身邊的迷信活動。 5．為“揭開迷信的外衣”準備資料。 教學(xué)活動及過程 活動一：走進豐富多彩的民俗 1． 教師導(dǎo)人：大家都喜歡過年，請說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答的同時，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，明確這些習(xí)俗是傳統(tǒng)的習(xí)俗，是幾千年流傳下來的。 3．學(xué)生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系。 活動二：探索民俗的秘密 1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習(xí)俗?激發(fā)學(xué)生 探究習(xí)俗秘密的興趣。 2．引導(dǎo)學(xué)生進行探秘活動。 教給學(xué)生制訂探秘方案的方法。 A．確定探秘的目的；B．尋找探秘的方式：調(diào)查、詢問他人，上網(wǎng)，查閱圖書資料； 活動三：用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 1． 認清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 4． 積極行動，反對迷信 9 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 教學(xué)目標 1．了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。 2．學(xué)會小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學(xué)會將自己的感受用文字或其也方法表達出來。 3．喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印? 教學(xué)準備 1． 收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。 2． 準備一個采訪本或錄音筆。 教學(xué)活動及過程 活動一：夸夸我的家鄉(xiāng)人 1．閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。 2．按照學(xué)生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內(nèi)交流課前收集到 的資料，然后選派一名同學(xué)在全班交流。 3全班交流完畢，讓學(xué)生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主 要事跡可在進一步完善后粘貼或?qū)懺谙路降目瞻滋帯? 活動二：名人就在我們中間 課前安排學(xué)生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡?？梢酝ㄟ^以下步驟： 1．成立訪問小組。 2確定尋訪人，制定訪問計劃。 3．雙方約定…次訪問。 4．做好訪問前的準備，小組分工。 5．進行訪問。 6．整理訪問材料。 7．進行交流。 活動三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲 可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。 談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻。 附送： 2019年(春)四年級品社下冊《第三單元 交通連著 你我他》教案 山東版 單元內(nèi)容分析： “交通連著你我他”是《品德與社會》第八冊第三單元，共設(shè)“從馬車到飛機”“天南地北任我行” “我做交通設(shè)計師”三個主題。 <從馬車到飛機>1、 古人出行靠什么?通過搜集、閱讀、交料，與學(xué)生共同了解古人出行的交通工具。2、 現(xiàn)代化交通運輸通過圖文并茂的形式，讓學(xué)生感受現(xiàn)代交通運輸?shù)陌l(fā)展狀況；設(shè)置討論交流情境，使學(xué)生感受交通運輸?shù)陌l(fā)展提高了人們生活的質(zhì)量。 <天南地北任我游>1、 今天我們?nèi)ヂ眯型ㄟ^識讀綜合交通圖,讓學(xué)生了解水路、鐵路、航空立體交通線路，模擬出游活動，了解旅游線路，學(xué)會選擇恰當?shù)某鲂泄ぞ摺?、 出門在外通過討論，讓學(xué)生交流出門在外的經(jīng)驗，歸納出行應(yīng)該注意的問題。如注意交通安全、食品衛(wèi)生、做好計劃等。 <我做交通設(shè)計師>1、 我的調(diào)查:通過調(diào)查、討論，讓學(xué)生共同了解交通發(fā)展帶來的問題。選擇一個或幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析資料，尋找原因。2、我的設(shè)計:展示人們?yōu)榻鉀Q交通問題所采取的措施，激發(fā)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，通過寫一寫、畫一畫等活動，讓學(xué)生設(shè)計未來的交通工具或交通路線，培養(yǎng)學(xué)生合理的、創(chuàng)造性地解決生活問題的能力。 課標內(nèi)容標準分析： 了解我國的交通交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問題 學(xué)情分析： 車大家都坐過，但從交通工具的發(fā)展來看交通運輸對人們的影響還認識不夠，通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在已有的交通常識的基礎(chǔ)上進一步深化理解，系統(tǒng)地了解很有必要。 單元活動目標分析： 情感、態(tài)度、價值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的品質(zhì)，感受現(xiàn)代化交通運輸在人們生活中的重要價值，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感態(tài)度。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步具有開放的國際意識。 能力 1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運用信息的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。 3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題的能力。 知識 了解交通運輸?shù)陌l(fā)展狀況及交通運輸在人民生活中的重要作用。 教學(xué)重點與難點分析： 教學(xué)重點： 1、以學(xué)生為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注安全，關(guān)注他人。 2、通過情境、問題、探究、資料、提示、結(jié)論、實踐等活動形式，實現(xiàn)教學(xué)目標。 教學(xué)難點： 學(xué)會搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。 1、以學(xué)生為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注安全，關(guān)注他人。 2、從能引起學(xué)生廣泛關(guān)注的現(xiàn)實事件入手，引出觀察的方向和研究的切入點，盡量用實際發(fā)生和正在發(fā)生的事件來震撼學(xué)生的心靈，自然引發(fā)學(xué)生探究安全問題的興趣。 3、通過情境、問題、探究、資料、提示、結(jié)論、實踐等活動形式，實現(xiàn)教學(xué)目標。 教與學(xué)方法設(shè)計： 1、不再單純地說教，做好學(xué)生的傾聽者、引導(dǎo)者和關(guān)注者。通過小組合作探究、方法角的提示等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 2、從學(xué)生年齡出發(fā)，從生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生認識交通的發(fā)展對人們生活的影響。 3、加強與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用多種知識的能力。 教學(xué)準備分析： 1、收集有關(guān)交通安全的標志資料。 2、找一些交通安全的標志。 課時安排： 從馬車到飛機 二課時 天南地北任我行 二課時 我做交通設(shè)計師 二課時