2019年(春)三年級品社下冊《第四單元 一方水土養(yǎng)一方人》教案 山東版.doc

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2019年(春)三年級品社下冊《第四單元 一方水土 養(yǎng)一方人》教案 山東版 一、教材分析： 《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（鄂教版）《品德與社會》四年級上冊第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長江兩岸是家鄉(xiāng)、說說家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識，認(rèn)識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置； 2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向； 3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 中國地圖，山東省地圖 五、教學(xué)過程： ＜一＞、激趣引入，揭示課題 1、談話：同學(xué)們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨骸对谙Ｍ奶镆吧稀罚埓蠹艺J(rèn)真地聽一聽，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？ 2、聽歌曲，交流感受。 3、教師小結(jié)：是呀，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書課題） ＜二＞、家鄉(xiāng)探尋 1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書63頁的內(nèi)容，請學(xué)生說說書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。 2、學(xué)生討論： ⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)？ ⑶、學(xué)生交流、匯報。 ⑷、教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。 ＜三＞、地圖上找家鄉(xiāng) 1、看地圖，找家鄉(xiāng)。 ⑴、出示中國地圖，請同學(xué)們在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。 ⑵、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的形式來回答。） ⑶、請學(xué)生在小組內(nèi)說說。 ⑷、全班交流。 2、出示山東省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。 ⑴、過度：我們山東省風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會在那呢？山東省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請同學(xué)們帶著問題去找找吧。 ⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。 ⑶、全班交流。 ⑷、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。” ⑸、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心。 3、認(rèn)識地圖圖例、方位。 ⑴、出示中國地圖，請學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。 ⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動，學(xué)生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉(xiāng)的哪個方位？ ⑶、小組代表發(fā)言。 ⑷、班級搶答賽：師提問學(xué)生搶答，鞏固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。 ⑸、完成87頁填空，請學(xué)生獨(dú)立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。 ⑹、教師介紹《小資料》，學(xué)生自主談一談，提出不明白的地方。 ＜四＞、全課總結(jié) 萊州市是山東省的一部分，山東省又是祖國的一部分，山東省萊州市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好！ 第二課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)難點(diǎn)： 交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、名人等。 教學(xué)過程： 一.揭示課題，談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？ （學(xué)生回答，教師梳理、歸納，課件出示：家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美 誰不說俺家鄉(xiāng)好?。? 二．交流活動——家鄉(xiāng)風(fēng)光美 1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 2．說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？和大家交流一下吧?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹） 3. 看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風(fēng)景名勝，大家想去看一看嗎？想去哪里，請點(diǎn)擊！ （出示課件，根據(jù)學(xué)生的請求點(diǎn)擊：少林寺 龍門石窟 百泉 紅旗渠 岳飛廟 雞公山 碴岈山 石人山 龍亭 王屋山 大坯山等，課件出示相關(guān)鏈接的文字資料及圖片，讓學(xué)生了解省內(nèi)各風(fēng)景名勝，拓寬視野，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。） 4.議一議：家鄉(xiāng)風(fēng)光多么美（學(xué)生在看了課件后，有感而發(fā)，言為心聲，一吐為快。） 三．自主活動——我是小導(dǎo)游 同學(xué)們，你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?把你搜集到的風(fēng)景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！ 四．探究活動——家鄉(xiāng)人也美 1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。 2．說古道今：河南人真棒，你們知道河南的哪些名人？快和大家說一說吧！ （課件出示：古代名人 現(xiàn)代名人 單擊出現(xiàn)：岳飛 李商隱 韓愈……常香玉 鄧亞萍……） 3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來夸夸他們吧！ （課件出示：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈） 五．拓展活動——明天更美好 1．想一想：我是河南小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？ 請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍(lán)圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。 2． 歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！ 第三課《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 【課時安排】兩課時。 【活動準(zhǔn)備】 1.教師準(zhǔn)備電子課件。 （1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面。 （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準(zhǔn)備MTV：《蒙古人》《青藏高原》《月光下的鳳尾竹》《山丹丹開花紅艷艷》。 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料（文字、圖片、音像）。 第一課時：調(diào)查活動 1.學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。 3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。 第二課時：課堂學(xué)習(xí) （一）師生互動，引入話題 師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。下面我將用5種不同地方語言向大家問好。大家聽好了（云南、廣東、上海、重慶、武漢）。 問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其是那身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。 師：同學(xué)們，我們都是重慶人，喝著嘉陵江的水長大，在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人，并形成了獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，還創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的巴渝文化藝術(shù)。今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。 （二）了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？ 課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。 （個別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵） 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯巴渝文化的淵源。 （播放課件：巴渝文化史） 師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。 （三）家鄉(xiāng)文化節(jié)活動 師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。 1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。 （以說、唱的形式展示） 師：我們掌聲有請第一組的同學(xué)給我們展示家鄉(xiāng)的語言藝術(shù)──擺擺龍門陣，講講重慶言子，要不要得！ （教師用家鄉(xiāng)話說） 師：人們說，重慶言子可以反映出重慶人的性格特點(diǎn)，你們能說一說是什么特點(diǎn)嗎？ 師：是啊，風(fēng)趣、直爽是重慶人性格的一大特點(diǎn)，老師從你們的身上已經(jīng)看到重慶人的風(fēng)趣和直爽了。 2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。 師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？ （播放：船工號子） 師：大家聽后有什么感受？從船工號子歌聲中，你能看到過去家鄉(xiāng)人經(jīng)歷過的什么生活？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師小結(jié)：船工號子是船夫們拉船時唱的歌，過去我們家鄉(xiāng)的交通主要是靠長江、嘉陵江的水運(yùn)，但由于行走在長江和嘉陵江中的船大多不是機(jī)器船，逆水行舟時，只有靠船工們集體拉纖，在拉纖的過程中，船工們哼起了一種小調(diào)，由此便產(chǎn)生了船工號子這種音樂。我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？ （學(xué)生展示活動） 3.家鄉(xiāng)戲曲。 （1）學(xué)生先介紹。 （2）教師播放川劇片段。 師：川劇藝術(shù)有一個絕活，你們知道是什么嗎？（變臉）同學(xué)們見過嗎？大家想不想欣賞一下，仔細(xì)看，數(shù)一數(shù)變了幾次。 （播放：川劇變臉） 師：剛才我聽到同學(xué)們的贊嘆聲起伏不斷，為什么贊嘆？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這種神奇的變臉。而且老師還要告訴你們，川劇團(tuán)演出的川劇《金子》在國內(nèi)外都產(chǎn)生了影響，這也是我們重慶人的驕傲呀！ 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 （1）生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。 （2）師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，就是剛才提到的糖觀刀。記得我小的時候，在大街上經(jīng)常都可以看到賣糖觀刀的，那生動的造型常常都會吸引許多的小孩子，我也經(jīng)常去買，什么猴子、雞、龍……栩栩如生拿在手里都舍不得吃?；厝ヒ院缶拖耄哼@是怎么做的呢？通過反復(fù)的實踐。終于做成了！我做得當(dāng)然比較的簡單，但出自我們家鄉(xiāng)民間藝人手中的糖觀刀卻是形態(tài)各異，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧！ （出示糖觀刀的制作錄像） （3）師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？ （體會：人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。） 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。 （1）學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。 （2）播放擺手舞的場面。 （3）師生共同感受愉快的擺手舞。 師：我發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起融入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！ （4）師：你們看一看，這個動作像什么？ （讓學(xué)生探究擺手舞的形成和含義，體會藝術(shù)來源于生活，又高于生活。） （四）交流體會，升華情感 師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！ （學(xué)生交流，談感受） （五）全課總結(jié) 師：誰不眷戀生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。 今天的課就上到這兒，如果你們還想進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，可以上網(wǎng)查詢。 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《第四單元 人類共同 的家園》教案 浙教版 教材分析： 了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。 激發(fā)學(xué)生對勇于探索的人們的敬意和熱愛地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球的面貌多姿多彩。 2． 初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 3． 激發(fā)學(xué)生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和對地球的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：一份畫有大洲和大洋的地圖或一個地球儀，除課文介紹以外的一次俄地形圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些反映地球面買多姿多彩的風(fēng)景圖片或照片，準(zhǔn)備地球儀。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球的面貌多姿多彩。 教學(xué)過程： 一． 了解地球概貌，激發(fā)熱愛家園之情 1．知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？是怎么知道的？ 2．地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。其實人類早就知道地球是圓的，雖然那時候人類并沒有涉足太空。你了解人們是如何知道地球是球體的嗎？ 3．小結(jié)：地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現(xiàn)時總是先露出桅桿和船帆，而駛向海平線時桅桿和船帆總是最后消失。聰明的人們由此推斷，地球是個球體。你敬佩他們嗎？ 4． 齊讀本課提示語。 5． 看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說出圖片上的是什么嗎？（森林、海洋、沙漠、高山、草原）你有這樣的圖片嗎？請展示和介紹。 6．你聽了同學(xué)們的介紹，有什么感想? 二．閱讀故事，激發(fā)情感 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)麥哲倫的故事，請學(xué)生劃出令人感動的句子。 2．出示大洋大洲地圖，簡要交流麥哲倫航海路線，設(shè)想可能遇到的困難。 3．齊讀這個故事，教師小結(jié)：讓我們向麥哲倫致敬，讓我們在掌握更充分的知識和更多樣的科技手段的情況下，去揭開世界和宇宙的神秘面紗。 4．出示《海底兩萬里》和《地心游記》。 人類不僅敢于探險，還幻想目前不能涉及的地方，這兩本書是著名科幻小說家凡爾納寫的關(guān)于海底和地底揭秘的小說。大家可以去看看。 6． 說說關(guān)于地球或太空的想象。 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 2、激發(fā)學(xué)生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和對地球的熱愛。 教學(xué)過程： 一． 學(xué)習(xí)、了解七大洲和四大洋。 1．在我們這個橢圓的地球上，陸地和海洋交錯分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和四大洋呢？ 2．完成書上關(guān)于洲、洋大小比較的觀察題，交流。 3．小擂臺：背誦歌謠和指認(rèn)七大洲和四大洋。 大洲大洋歌 地球地球是球體， 七大洲、四大洋連成一體。 亞歐非，大洋洲。 北美、南美、南極洲， 太平洋、大西洋， 印度洋、北冰洋， 交錯分布地球上。 二．模擬航行，初步了解大洋大洲的位置關(guān)系。 1．大海是相通的嗎？ 2．完成“環(huán)球行”中填空部分。 3．交流 ① 重點(diǎn)交流經(jīng)過的重要地方，可以大洋大洲的名稱來表達(dá)，適當(dāng)結(jié)合一些具體地名、國名也可以，但應(yīng)該是較為典型的那種。 ② 交流其他填空。 ③ “偉大的發(fā)現(xiàn)”一欄作重點(diǎn)交流和表揚(yáng)性評價，學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)“大海連成一片”等均應(yīng)予以表揚(yáng)。 ④ 古代人不知道地球是球體，有人幻想是方的，地上有柱子撐著天。麥哲倫的發(fā)現(xiàn)對人類有什么意義呢？ 三．聽故事，激發(fā)看圖熱情。 1．德國科學(xué)家魏格納喜歡看地圖，又一次發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸輪廓線十分相似，經(jīng)過研究，他大膽假設(shè)，所有的大陸原來是連在一起的。后來，人們進(jìn)一步研究證明，魏格納的假設(shè)基本是正確的。魏格納為了證明他的假設(shè)，多次到格陵蘭島考察，發(fā)現(xiàn)格陵蘭島相對于歐洲依然有漂移運(yùn)動，它測出的漂移速度每年約一米。他不幸在50歲生日的第二天，在第4次考察格陵蘭島時遇到的暴風(fēng)雪的襲擊，倒在茫茫雪原上。 2．聯(lián)系麥哲倫的故事和魏格納的故事，有什么感受？ 教學(xué)后記： 2 世界真奇妙 教材分析： “我們的地球”介紹了地球的的形狀，學(xué)生初步了解了地球的地貌，認(rèn)識了大洋、大洲，激發(fā)了愛護(hù)地球的情感，培養(yǎng)了保護(hù)地球的意識。本課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一下各大洲的一些國家，同時引導(dǎo)學(xué)生意識到地球上文明、物產(chǎn)、地貌的多姿多彩，激發(fā)熱愛世界，熱愛文明的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)。了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。 2．體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)進(jìn)一步了解世界、國家的欲望，培養(yǎng)熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)。了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。 難點(diǎn)：體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)進(jìn)一步了解世界、國家的欲望，培養(yǎng)熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生根據(jù)課文閱讀收集一些各大洲重要國家中最感興趣的事物的資料（圖片、實物、文字解說等）地球儀 課時安排： 2課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道世界上有220個大大小小的國家和地區(qū)； 2、 在了解地球大致地貌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識各大洲的國家； 3、 知道國家的名稱，以及大致位置 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)引入，了解世界各國的地理位置 1．出示世界地圖：說說七大洲、四大洋的地理位置。 2．學(xué)生各自說說世界上有哪些國家的名稱。 3．你能說出這些國家是在那個洲的嗎？不清楚的同學(xué)，可以借助資料或地球儀或者問問小伙伴。 4．教師引導(dǎo)：世界上一共由220多個國家和地區(qū)。 二．開展游戲，初步了解各大洲的重要國家。 1． 導(dǎo)入：世界多姿多彩，各國風(fēng)情萬千，想去欣賞一下各國風(fēng)采嗎? 2． 游戲：“猜一猜，對對碰?！? ①根據(jù)老師出示的圖片，讓學(xué)生猜出圖片所對應(yīng)的國家，并且讓學(xué)生說出關(guān)于這個國家的其他信息。 ②通過各種形式，讓學(xué)生互相參與“猜一猜”的游戲。教室穿插交流教學(xué)。 3． 通過老師同學(xué)的介紹，你想說些什么？ 4． 揭示主題：世界真奇妙。 三．引導(dǎo)總結(jié)，激發(fā)探索世界的欲望。 總結(jié)：是?。≈灰覀兌嘞蚨嗫炊嗔私?，世界上的奇妙事都會被我們發(fā)現(xiàn)。 四．延伸 作業(yè)：了解各國，搜集關(guān)于各國的一些趣味性知識，比如國家的別稱，各國的世界之最。 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能認(rèn)識一些國家的別稱； 2、 在知道別稱的基礎(chǔ)上，知道國家的風(fēng)土人情，文明成就； 3、 激發(fā)學(xué)生熱愛世界，熱愛文明的情感。 教學(xué)過程： 一．閱讀“國家的別稱” 1．世界上有些國家還有益些富有情趣的別稱，這些別稱從一個側(cè)面反映了這些國家的某個特征。 2．請閱讀“國家的別稱”，想想這些別稱反映了這些國家的什么特征。 3．交流。要求學(xué)生在地球儀上指出這些國家的位置，所在大洲的名稱。 5． 交流：你還知道哪些國家的別稱？ 6． 你知道我國的別稱嗎？ 二．閱讀《世界之最》 1．世界真奇妙。人們除了給許多國家起了別稱之外，還根據(jù)調(diào)查出來的情況排列出了許多“世界之最”。 2．閱讀書上表格，說說這分別是哪方面的世界之最。 3．還有哪些方面可以比出世界之最？你還知道哪些世界之最？ 三．考察鞏固，總結(jié) 1．根據(jù)剛才交流的關(guān)于別稱和國家的世界之最的有關(guān)知識，小組合作出題（5道），考你想靠的其他小組的某一成員，該組員可以向同組組員求助。看看咱們班里有多少“難不倒”。 2．表揚(yáng)“難不倒”，詢問他的知識來源，鼓勵多種渠道獲取知識。 3．有人把咱們的地球稱之為“地球村”，因為隨著生活水平的日益提高，交通的日益快捷方便，地球似乎便小了。我們應(yīng)該主動去了解外國的風(fēng)景名勝，學(xué)習(xí)各國的文藝科技，了解各國的風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)后記： 3 我們這樣生活 教材分析： 前面兩課的內(nèi)容使學(xué)生初步認(rèn)識了地球、世界（大洋、大洲）和國家，本課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步了解人類生活和生產(chǎn)方式等在歷史上的巨大變革，了解今日人類豐富多彩的生活，以及科技和藝術(shù)對今日世界人們生活產(chǎn)生的巨大影響，并在暢想中展望未來的生活。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化；人類的生活發(fā)式多姿多彩。激發(fā)學(xué)生珍視和熱愛生活的思想感情。 2．懂得科技和文藝對人類生活產(chǎn)生了巨大的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、文藝的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化；懂得科技和文藝對人類生活產(chǎn)生了巨大的影響。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、文藝的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1． 根據(jù)課文閱讀和搜集各國有世界影響或有獨(dú)特風(fēng)格的極限活動、體育活動、民風(fēng)民俗活動的圖片和文字資料。 2． 搜集關(guān)于科學(xué)技術(shù)影響人類生產(chǎn)生活和文藝豐富了人類生活的相關(guān)資料。 3． 準(zhǔn)備世界政區(qū)圖或地球儀，了解有關(guān)國家的地理位置。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．預(yù)習(xí)課文根據(jù)課文閱讀和搜集各國有世界影響或有獨(dú)特風(fēng)格的極限活動、體育活動、民風(fēng)民俗活動的圖片和文字資料。 2．搜集關(guān)于科學(xué)技術(shù)影響人類生產(chǎn)生活和文藝豐富了人類生活的相關(guān)資料。 4． 可以準(zhǔn)備地球儀，可以排練一個室內(nèi)劇，比如《白雪公主》或者《小紅帽》等。 課時安排：2課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解人類文明的簡單進(jìn)化、進(jìn)步的歷史進(jìn)程； 2、 對比了解現(xiàn)在的生活和過去相比，科學(xué)技術(shù)發(fā)生的日新月異的變化 教學(xué)過程： 一． 生活的變化 1．你知道古代猿人是怎樣生活的嗎？ 2．解說圖片：隨著生活范圍的日益擴(kuò)大，敵害越來越多，人類的祖先有目的地將自然物體改變成一定的形狀，從而制造出第一批工具。至少在200萬年以前，人來的祖先已經(jīng)能夠制造工具。木頭、樹枝、石頭、動物的骨骼使他們最容易得到的，也是比較容易改造的。所以，原始的工具多以這些東西為材料。 3．現(xiàn)在我們的生活與古人的生活相比，發(fā)生了天翻地覆的變化。其實，就是100年前，甚至10年以前的生活，也與今日有著巨大的差異。請說說現(xiàn)代生活與以前相比，有哪些巨大變化。 5． 讀讀課文中概述生活發(fā)生變化的話。 6． 暢想：假如時光倒流，我們將面臨什么？展望未來，我們可能會過上怎樣的生活。 一． 多姿多彩的生活。 1、自學(xué)“開眼界”部分。 2、你最了解或最喜歡的圖片是哪些？請你來參加交流。 3、你還了解人們的生活方式有哪些？你喜歡這種生活方式嗎？ 4、這些形形色色的生活方式，似乎在遙遠(yuǎn)的地方，其實也在我們的身邊。說說你的家庭喜愛的生活內(nèi)容和方式。 5、多姿多彩是生活的本來含義。讓我們將一些健康的生活方式引入到我們的生活之中。根據(jù)世界上豐富多彩的生活方式，6、設(shè)計一個家庭活動并努力付諸實施。 7、請以小組討論的方式以集中大家的智慧。 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類文明帶來的偉大的推動力； 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性。 教學(xué)過程： 一． 科技對人類生活的影響 1．我們享受著人類文明的哪些成果？如果沒有這些發(fā)明，我們的生活將會怎樣？ 2．你知道瓦特嗎？讀課文《瓦特與蒸汽機(jī)》說說瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)對人類的影響。 3．科學(xué)影響和改變了世界。請閱讀并試著完成《科學(xué)改變了世界》表格。 4.交流中引導(dǎo)了解：他們?yōu)槭裁茨馨l(fā)明這些東西？你最佩服他們的哪一點(diǎn)？ 5．你在生活中有過不滿嗎？你將來或者現(xiàn)在，會去解決這些問題嗎？你會怎樣解決？ 6．發(fā)明并不神秘，瓦特、愛迪生的勤奮、善于思考、追求美好、肯于實踐、不輕易放棄才是科學(xué)的真諦。讓我們向這些前輩致敬并學(xué)習(xí)他們的精神。 二．文藝對人類生活的影響。 1． 藝術(shù)家不斷創(chuàng)造各種藝術(shù)品，豐富了我們的生活。 2． 你知道安徒生嗎？請介紹，可以借用課文上的資料。 3． 說說、演演活著戰(zhàn)士你最喜歡的文學(xué)、建筑、雕塑、音樂、繪畫、電影等。 4． 你喜歡米老鼠和唐老鴨嗎？觀察課文插圖，談?wù)勚麆赢嬈睹桌鲜蠛吞评哮啞贰? 5． 談?wù)剟赢嫶笃窳滞挕? 6． 只有科技沒有文藝，這個世界就會干巴而缺少情趣，只有文藝而沒有科技，這個世界就邁不開前進(jìn)的步子。 三．展望未來生活。 1． 預(yù)習(xí)“未來之門”。 2． 完成暢想，寫寫畫畫均可以。 3． 交流并請暢想：二十年后的你在干什么？ 4． 總結(jié)：讓我們扎實學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)未來夢想而準(zhǔn)備。我們堅信，明天會更好。 教學(xué)后記：