2019-2020年人教版新課標(biāo)小學(xué)語文二年級上冊《小柳樹和小棗樹》WORD教案.doc

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2019-2020年人教版新課標(biāo)小學(xué)語文二年級上冊《 小柳樹和小棗樹》WORD教案 設(shè)計(jì)理念：本文是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，可借助插圖閱讀課文，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。 　 教學(xué)目標(biāo)： 　 1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。 　　2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理。 教學(xué)難點(diǎn)：　使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：1、生字卡片，小黑板。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 （1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不 一樣？ （2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。 ?。?）開火車認(rèn)讀生字，以小組比賽的形式讀。 （4）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌； （5）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？ 二． 初讀課文，整體感知。 　 1、讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 　　 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？ 　 （2）分角色表演讀課文。 三．拓展與鞏固 　 1、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。 　 2、鞏固會(huì)認(rèn)的字 　　游戲：聽音出示字卡。　　 3、總結(jié)談話： 今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)吧！ 第二課時(shí) 一、情景引入，激趣揭題 （1）學(xué)生自由練讀詞語。 （2）開火車認(rèn)讀詞語。 （3）詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？ 二、初讀課文，識(shí)記生字 （1）學(xué)生自讀自劃。 （2）學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子。 （3）男女生賽讀 1.學(xué)了課文以后，誰來說說自己的感受？ 2.此時(shí)的你想對小柳樹和小棗樹說些什么呢？ 三、朗讀課文，讀中感悟 四、拓展延升，總結(jié)課文 板書設(shè)計(jì)： 　　　　 １５、小柳樹和小棗樹 腰細(xì) 枝綠 光禿禿 長出葉子　 光禿禿 又細(xì)又長　 小小的葉子 不會(huì)結(jié) 結(jié)紅棗 各有長處 課后小測： 一、比一比，再組詞。 票（ ） 思（ ） 比（ ） 飄（ ） 想（ ） 些（ ） 漂（ ） 念（ ） 此（ ） 二、將下面的詞語連成一句話。 1、院子 有 一棵 里 小梨樹 （ ） 2、葉子 小柳樹 的 長得 又細(xì)又長 （ ） 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年人教版新課標(biāo)小學(xué)語文二年級上冊《 我們成功了》WORD說課稿 恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賴聲梅 一、說教材： 1、教材分析 《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。 2、教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定力圖體現(xiàn)學(xué)為主體的新理念，（1）、進(jìn)一步鞏固生字新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的心情。（3）重視學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生引入民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟語言，學(xué)得語言。 3、重、難點(diǎn)： a、鞏固識(shí)字 b、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的心情。 c、增強(qiáng)學(xué)生民族的自尊心和自豪感。 4、教學(xué)準(zhǔn)備： 因?yàn)榻虒W(xué)需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學(xué)。 二、說教法： 根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。 三、說學(xué)法 在教學(xué)中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學(xué)生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，點(diǎn)燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃的愛國熱情。 四、說教學(xué)過程 針對課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟： （一）鞏固字詞　 　鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。由于認(rèn)字量大，學(xué)生認(rèn)過的字必須及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，并不斷的鞏固。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生好表現(xiàn)，好勝心比較強(qiáng)，所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。　讓學(xué)生不僅會(huì)讀、會(huì)寫還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。 （二）朗讀感悟，引發(fā)共鳴。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。確實(shí)，學(xué)生年齡小，很難把握人物的心理動(dòng)態(tài)，老師也不可能完完全全地幫助學(xué)生進(jìn)行分析，那么，如何使學(xué)生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪呢？ 于是在這里，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，在初讀的過程中提出自己不懂的地方。，教師相機(jī)簡介申奧背景，讓學(xué)生明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強(qiáng)大，申奧成功也會(huì)為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進(jìn)作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠(yuǎn)的意義。 （播放錄像）單憑課文中的描述是抽像的，但北京申奧成功的實(shí)況錄像卻將孩子們帶入了xx年7月13日那個(gè)不眠之夜。讓他們親眼目睹全國人民的歡呼，切身感受所有華人的激動(dòng)和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。 指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語言去朗讀，如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不約而同”的意思，從中體會(huì)：聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動(dòng)、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動(dòng)人心的一刻。抓住描寫人多的語句，如：“天安門廣場上聚集了幾十萬人” “人如海，歌如潮”這些句子 ，理解并體會(huì)全國人民的心情都是一樣的激動(dòng)。抓住人們表達(dá)喜悅的方式，如“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中，一遍一遍高呼‘我們成功 了！我們愛北京！祖國萬歲！’”；“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌” 這幾句，體會(huì)每個(gè)人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發(fā)強(qiáng)大而自豪的感情。 采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動(dòng)作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會(huì)及時(shí)的點(diǎn)評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動(dòng)，為祖國強(qiáng)大而驕傲，為身為一個(gè)中國人而自豪。學(xué)生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，學(xué)會(huì)感悟課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)在讀中體會(huì)領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的愛國熱情。 （三）再創(chuàng)情境，升華情感 對文本有了一定的理解，再次回到xx年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達(dá)心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進(jìn)一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。 （四）學(xué)習(xí)采訪（師生互動(dòng)，生生互動(dòng)） 充分相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在這時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬采訪活動(dòng)。師先采訪學(xué)生：再過兩年，北京將迎來奧運(yùn)會(huì)，請問同學(xué)，作為新時(shí)期的少先隊(duì)員，我們能為奧運(yùn)做些什么？然后 再由學(xué)生擔(dān)任小記者進(jìn)行采訪。采訪活動(dòng)不僅重視了對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練也重視了學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練 （四）總結(jié)： 最后在大家深情的祝愿中結(jié)束本課學(xué)習(xí)：“讓我們祝福北京，更加美麗富饒；祝福祖國，更加繁榮強(qiáng)大”。