2019-2020年青島版科學(xué)三年級(jí)《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年青島版科學(xué)三年級(jí)《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生查詢、搜集有關(guān)天氣資料,培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理和交流信息能力,學(xué)會(huì)合作。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)的重要意義,知道科學(xué)探究必須尊重實(shí)證。 3、欣賞大自然的美麗,使學(xué)生初步產(chǎn)生人與自然應(yīng)該和睦相處的思想。 4、認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人類生活的重要影響,知道了解天氣、預(yù)知天氣的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備: 1、搜集有關(guān)天氣的圖片(照片或圖畫),準(zhǔn)備展示、介紹給同學(xué)們。 2、詢問(wèn)、搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)(每人2則)。 3、調(diào)查、了解不同的天氣中人們的生活和工作情況,搜集相關(guān)的圖片及資料。 教師準(zhǔn)備: 補(bǔ)充、搜集不同天氣的美麗圖片、天氣與生活的關(guān)系的圖片、影像及資料,氣象學(xué)家的故事,有關(guān)天氣的諺語(yǔ)等教學(xué)資源,查找、驗(yàn)證、選擇相關(guān)網(wǎng)站,如:中國(guó)氣象影視信息網(wǎng)、新浪網(wǎng)天氣預(yù)報(bào)、天氣在線等。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入 1、談話,交流:同學(xué)們,今天的天氣怎樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 2、學(xué)生自由描述后,師引出問(wèn)題:你喜歡這樣的天氣嗎?為什么? 3、你們最喜歡什么樣的天氣?把你搜集到的圖片和自己小組的同學(xué)交流一下吧! (學(xué)生邊展示自己帶來(lái)的圖片,邊介紹。師在學(xué)生小組交流完之后,多請(qǐng)幾名學(xué)生把圖片拿到實(shí)物投影儀上展示、講解。這樣既使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,又培養(yǎng)了學(xué)生大膽發(fā)言、樂于交流的心理品質(zhì),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。) 4、談話:同學(xué)們搜集的資料真豐富,介紹得也很精彩。對(duì)于天氣你們還了解了哪些?是怎樣知道的? 5、學(xué)生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道,師加以肯定和鼓勵(lì)。 二、探究 1、課前老師也搜集了一些天氣的圖片,請(qǐng)大家欣賞一下。 (教師播放多媒體課件,優(yōu)美的輕音樂響起,大屏幕上依次出現(xiàn)碧空萬(wàn)里、陽(yáng)光明媚、淅瀝小雨、雨后彩虹、霧天霧淞、潔白樹掛、大雪紛紛、素妝銀裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋葉等景象。) 2、引導(dǎo)學(xué)生再次交流:這樣的天氣里,你有什么感受? (學(xué)生自由表達(dá),交流各種感受。師引導(dǎo)學(xué)生注意到天氣的美,欣賞天氣、贊美天氣。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)人的影響,滲透人與自然之間和諧相處。) 3、天氣時(shí)刻都在發(fā)生著變化,天氣的變化為我們呈現(xiàn)出一個(gè)美麗紛呈的世界。你認(rèn)為天氣與我們的生活有什么關(guān)系?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察,小組內(nèi)討論一下。 (學(xué)生具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),這是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)。通過(guò)小組內(nèi)的交流、互動(dòng),進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的感知,較深入地認(rèn)識(shí)到天氣與生活息息相關(guān)。) 4、匯報(bào)交流、討論的結(jié)果。 (匯報(bào)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考,從正、反兩方面說(shuō)明天氣對(duì)人類生活的影響。) 5、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好。天氣確實(shí)與我們的生活密切相關(guān)。老師這里還有一些資料,真實(shí)的反映了天氣與我們生活的關(guān)系,請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。 (師播放課件:圖片情景:晴天收割莊稼;干旱不利于農(nóng)作物生長(zhǎng);雪天給人們的生活帶來(lái)不便;海嘯可以摧毀房屋;狂風(fēng)吹倒大樹;暴雨影響交通;晴天曬玉米、蘿卜;小麥、水稻、油菜等農(nóng)作物在適宜的天氣中長(zhǎng)勢(shì)良好。錄像情景:颶風(fēng)、龍卷風(fēng)肆意橫行破壞;冰雹砸毀莊稼、給生活帶來(lái)災(zāi)害;海嘯、洪水吞沒房屋,摧毀村莊……) 6、啟發(fā):通過(guò)剛才的觀看,你又有什么體會(huì)? 7、學(xué)生談體會(huì)。 8、師生共同小結(jié):看來(lái),天氣的變化對(duì)人們的生活確實(shí)有很大的影響,天氣變化能引起人們生活的變化。 9、提問(wèn):怎樣知道天氣情況呢? (學(xué)生說(shuō)出可以收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,觀察云朵、星空,詢問(wèn)氣象局、打12121電話查詢,觀察周圍動(dòng)物等方法,師都給予鼓勵(lì)。) 10、師播放一段天氣預(yù)報(bào)(突出明天、后天我們所在地區(qū)要降溫,下雨),提問(wèn):聽到預(yù)報(bào),你怎么想?你想做哪些準(zhǔn)備?你還想提醒誰(shuí)也做好準(zhǔn)備? (鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解,說(shuō)出自己的根據(jù),相互交流中,體會(huì)到預(yù)知天氣的重要性?!斑€想提醒誰(shuí)也做好準(zhǔn)備”一環(huán)節(jié),師請(qǐng)幾名學(xué)生合作演一演,評(píng)一評(píng)。) 11、小結(jié):在生活中,我們應(yīng)該做個(gè)有心人,注意觀察周圍現(xiàn)象,收聽、收看天氣預(yù)報(bào),及時(shí)了解天氣的變化情況,盡量避免因天氣的變化給我們帶來(lái)的不便。 12、談話:堅(jiān)持觀察、研究天氣情況是一件非常了不起的事情,讓我們走近科學(xué)家,看看他們是怎樣做的。 (播放剪輯的小故事:氣象學(xué)家黃榮輝、姚宜民的故事,和科學(xué)家竺可楨的事跡,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家認(rèn)真細(xì)致、持之以恒、不懈探索地進(jìn)行科學(xué)研究的精神和意志。) 13、交流:說(shuō)說(shuō)看了科學(xué)家的故事有什么感想。 14、激勵(lì)談話:讓我們也象科學(xué)家那樣,從身邊開始,觀察天氣的情況吧,把我們觀察到的詳細(xì)記錄下來(lái),兩周后,我們比一比,看誰(shuí)觀察、記錄得詳細(xì)。 三、拓展。 1、啟發(fā):對(duì)于天氣與生活,同學(xué)們還想了解什么?還有有哪些感興趣的問(wèn)題? (張揚(yáng)個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí),留給學(xué)生充足的自主發(fā)展的空間。) 2、學(xué)生提出問(wèn)題、想法,師幫助梳理,請(qǐng)小組確定幾個(gè)最想研究、最想知道的問(wèn)題,師提供幾個(gè)網(wǎng)站,讓學(xué)生自主查閱。 (網(wǎng)站如:中國(guó)氣象影視信息網(wǎng)、新浪網(wǎng)天氣預(yù)報(bào)和天氣在線等) 3、學(xué)生交流后,上網(wǎng)瀏覽、查閱,記錄。 4、交流自己的收獲和感受,談一談還未完成的或還想了解、探究的內(nèi)容。 5、評(píng)價(jià):同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?大家對(duì)自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)感到滿意嗎?給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)吧! 6、學(xué)生自評(píng)后引導(dǎo)互評(píng)。 7、延伸:課下同學(xué)們想做些什么?有什么新的計(jì)劃? (通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃自己課下的活動(dòng),幫學(xué)生梳理學(xué)情,審視自己的實(shí)際情況,進(jìn)一步明確自己的探究目標(biāo)和方向,鼓勵(lì)他們把探究繼續(xù)下去,真正把課堂的探究活動(dòng)延伸到課外。這樣做,也有助于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象做持續(xù)地觀察,形成持之以恒、堅(jiān)持不懈探究科學(xué)的品質(zhì)。) 四、下課。 附送: 2019-2020年青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《給文具分類》表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 本課教材是青島版科學(xué)教材三年級(jí)第一冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。三年級(jí)是科學(xué)教材的起始年級(jí),本單元主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物方法的訓(xùn)練,本課就是對(duì)分類這種科學(xué)方法的學(xué)習(xí),題目是給文具分類,其實(shí)給什么分類是次要的,最重要的是分類,所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)分類的對(duì)象不僅是文具,還有其他的一些事物。在教學(xué)本課是我想解決的問(wèn)題有三個(gè):1、什么是分類,2、怎樣分類,3、為什么分類。這也是認(rèn)識(shí)分類這種方法的邏輯順序。 課剛開始的時(shí)候利用不同形狀顏色大小的紙片讓學(xué)生整理,其實(shí)就是在讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的分類活動(dòng),學(xué)生不僅知道了什么是分類,而且明白標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果也不同,分類首先要明確標(biāo)準(zhǔn)。然后進(jìn)行了一些分類的練習(xí),包括給文具分類,在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生掌握分類這種方法,比如,一次分類只能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)等等。在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生采用什么標(biāo)準(zhǔn)都不能認(rèn)為是錯(cuò)的,因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)本身就是主觀的,只是根據(jù)需要不同而確定標(biāo)準(zhǔn)。最后讓學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,明白分類的意義。生活中的分類最常見的是方便人們的生活,例如商場(chǎng)里對(duì)貨物的擺放等,還有就是人們認(rèn)識(shí)事物的一種方法,當(dāng)然還有很多的意義,人們的目的不同,設(shè)立的分類標(biāo)準(zhǔn)就不同,結(jié)果也不一樣。 教學(xué)目標(biāo): 1.知道分類是一種認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法。 2.知道分類首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果也不同。 3.了解分類的作用,能夠利用分類方便自己的生活,改善自己的生活。 4.發(fā)揮訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,按照不同的需要確定不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)分類這種認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法。 知道分類要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。 教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)根據(jù)不同的需要按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備: 圓形、正方形、三角形的紙片,各種文具,課件。 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 導(dǎo)入 知道什么是分類 談話:桌子上有很多紙片,請(qǐng)同學(xué)們整理整理,看看誰(shuí)和誰(shuí)放在一起比較合適? 小結(jié):同學(xué)們實(shí)際上在對(duì)這些紙片進(jìn)行分類。 1、整理桌上的紙片, 2、匯報(bào)交流(可以按照形狀擺,可以按照顏色擺,可以按照大小擺。) 二、 分類的方法 知道怎樣分類 1、提問(wèn):同樣是分類,同樣是這些紙片,為什么結(jié)果卻不一樣呢? 2、所以分類應(yīng)該先干什么? 1、標(biāo)準(zhǔn)不同 2、確定標(biāo)準(zhǔn) 三、分類練習(xí) 1、出示一組山羊請(qǐng)同學(xué)們給這些山羊分類。 2、給自己的文具分類 1、按照各種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)山羊進(jìn)行分類。 匯報(bào)交流。 2、分組給文具分類。匯報(bào)交流 3、我們教室里坐了這么多人,請(qǐng)同學(xué)們給教室的人分一分類 學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給教室里的人進(jìn)行分類。 匯報(bào)交流 四、分類的意義 1、提問(wèn):我們已經(jīng)知道什么是分類,也會(huì)進(jìn)行分類了,生活當(dāng)中那些地方用到了分類? 2、總結(jié):分類是一種科學(xué)的方法,可以方便我們的生活,同時(shí)也是認(rèn)識(shí)事物的一種方法。古時(shí)候的人就會(huì)用分類的方法認(rèn)識(shí)事物。 學(xué)生列舉生活中分類的情況。 (超市,商店等等) 五、拓展活動(dòng) 剛才我們說(shuō)的是別人的分類活動(dòng),來(lái)方便我們的生活,下課后請(qǐng)同學(xué)們思考我們可以怎樣利用分類這種方法。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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