2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

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2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo)：　 1．使學(xué)生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。 2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力?！　? 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過觀察、交流活動(dòng)，讓學(xué)生知道植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。 2、學(xué)生正確的分析、總結(jié)植物的組成部分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鳳仙花的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學(xué)生閱讀有關(guān)植物的圖書（如：《十萬個(gè)為什么》） 預(yù)習(xí)： 課前搜集課本中相關(guān)植物的文字資料和自己常見植物的資料。 教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 1.談話：今天我想請(qǐng)各位同學(xué)當(dāng)個(gè)畫家，請(qǐng)給你在課前觀察的植物畫個(gè)像。（學(xué)生畫畫） 2.展示學(xué)生作品： 問：你畫的是什么植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？ 你認(rèn)為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個(gè)問題進(jìn)行下面的研究活動(dòng)。師板書：8、植物的身體 二、師生互動(dòng)學(xué)新知 1.研究植物的組成 ⑴講述：今天，老師也給大家?guī)砹艘豢弥参飯D片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？ （學(xué)生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網(wǎng)、問別人等等） 指出：你們可以自由結(jié)成研究小組，在講臺(tái)上我給大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)植物的書籍，你們可以查看，找出答案。 ⑵學(xué)生分組，用不同的方法進(jìn)行研究，尋找答案。 （注：引導(dǎo)學(xué)生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學(xué)生充分討論、觀察、交流、思考的時(shí)間，讓同組的每一個(gè)學(xué)生達(dá)到共識(shí)。同時(shí)讓各組同學(xué)思考：用什么方式向其他同學(xué)介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。） ⑶學(xué)生用不同的方式匯報(bào)研究結(jié)果： （在匯報(bào)之前，要提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發(fā)言同學(xué)進(jìn)行提問，讓他幫你解答。） 問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？ （學(xué)生拼圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的組成） ⑷談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請(qǐng)大家再來看幾幅圖。（用實(shí)物投影機(jī)出示課本插圖） 問：你知道這是什么植物？請(qǐng)你們小組繼續(xù)研究這些植物的身體是由幾部分組成的，有什么共同的地方？ 師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究，通過分析其他植物的組成，進(jìn)而得出植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。 （5）小結(jié)：通過我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“身體”。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 師板書：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“身體” （6）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來解決這道題嗎？請(qǐng)你快速找出這道題的答案。（學(xué)生繼續(xù)分組查閱圖書資料，尋找答案。） 學(xué)生匯報(bào)答案。 講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì)注意觀察周圍的一切事物。 三、總結(jié)評(píng)論 通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？ 板書設(shè)計(jì)： 8、植物的身體 向日葵：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 地鐵：根、莖、葉、 教學(xué)反思： 這節(jié)課先出示向日葵的圖片讓學(xué)生觀察、分析、討論，并用自己喜歡的方式描述它的組成。在此基礎(chǔ)上出示大量的綠色開花植物圖片，讓學(xué)生分析、歸納總結(jié)他們的共同特征，都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成然后提問是不是所有的植都是由這六部分組成的？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找出生活中有哪些植物不是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成的，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些植物由根、莖、葉三部分組成。在教學(xué)時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并培養(yǎng)學(xué)生持之以恒觀察植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)生活動(dòng)積極性較高。 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教案 (I) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能依據(jù)觀察重點(diǎn)選擇合適的觀察方法；能利用各種感官直接感知自然事物，學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行定量觀察；親歷科學(xué)觀察的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2.意識(shí)到人與自然應(yīng)和諧相處，注意保護(hù)植物，懂得珍愛生命，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 3.體會(huì)到與人合作的愉快和科學(xué)觀察的樂趣；產(chǎn)生愿意合作交流和樂于從事科學(xué)探究活動(dòng)的愿望。 4.能指認(rèn)植物的六大器官，并能用語言或圖畫描述所觀察植物的形態(tài)特征，學(xué)會(huì)記觀察記錄。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.使學(xué)生知道植物體是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成的。 2. 培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，親歷科學(xué)觀察的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.小鐵锨，皮尺，放大鏡。 2.課前組織學(xué)生在教室里建立植物角，并派專人予以管理，定期給植物澆水、施肥。 教學(xué)過程： 一：植物的身體分哪些部分？我們?cè)鯓友芯克鼈儯? 1. 討論：植物的身體分哪些部分？ 2. 我們?cè)趺囱芯克鼈儯? 3.引導(dǎo)學(xué)生制定觀察計(jì)劃。 4.教育學(xué)生在野外觀察時(shí)注意保護(hù)好植物，懂得要珍愛生命。 二：出去觀察了。 1. 觀察、用鼻子嗅、、測(cè)量、記錄 2.學(xué)會(huì)借助工具對(duì)所觀察的事物進(jìn)行定量觀察，并養(yǎng)成記觀察記錄的習(xí)慣。 為保證下一活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師要督促每個(gè)小組做好分工，記好觀察記錄。在觀察過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生在觀察過程中體會(huì)到人與自然要和諧相處，能自覺保護(hù)植物。 三：交流一下，看看我們有什么收獲。 野外觀察活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生安全回到班級(jí)，及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流。 討論： 番茄的“身體”有哪幾個(gè)部分？它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子是什么樣的？ 絲瓜的“身體”有哪幾個(gè)部分？它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子是什么樣的？ 南瓜的“身體”有哪幾個(gè)部分？它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子是什么樣的？ 討論： 植物“身體”的構(gòu)造都有什么相同點(diǎn)？ 你還知道哪些植物的“身體”也是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成的？ 四：小結(jié)： 1.我們常見的植物，它們的“身體”大多有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。也有某些植物不長(zhǎng)葉或不開花、不結(jié)果，你們要不斷的觀察。 2. 分析常見能吃的是植物的哪部分？ 五：自由活動(dòng)： 將觀察到的植物畫下來。 用揀到的枝葉做一幅裝飾畫。 六：拓展活動(dòng)： 選擇一株植物，長(zhǎng)期觀察它，可以選擇盆栽植物放在家中進(jìn)行觀察，也可以選擇校園里的一株植物進(jìn)行觀察，看它身體的各個(gè)部分有什么變化，并做好觀察記錄。