2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第6課 狐假虎威教學設計1 教科版.doc

《2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第6課 狐假虎威教學設計1 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第6課 狐假虎威教學設計1 教科版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第6課 狐假虎 威教學設計1 教科版 教學目標： 1、學習本課生字。理解和積累詞語。 2、對照注釋揣摩句子的意思，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、懂得“狐假虎威”這個成語的意思，并說出在什么情況下使用。 教學難點：　學會讀古文。 教學時間：2課時 第一課時 教學目標： 1、讀通課文，學會生字。 2、理解文中的每句話的意思。 教學過程： 一、回憶學習文言文的方法 （先認認真真地讀課文，多讀幾遍，把課文讀得正確、通順，再對照注釋試著讀懂每句話；然后用自己的話說說全文的意思；最后說說自己的感受。） 二、讀通課文 先自己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評后，全班交流。 教師重點指導： 觀百獸之見我/ 而敢不走乎 虎不知/ 獸畏己而走 三、理解句子 1、對照譯文一句一句地讀懂。 2、結合整個句子的意思弄清句中每個字的意思。 3、小組交流，完成小卷。 寫出今義： 今義 吾 走 皆 天帝使我長百獸 故遂與之行 子無敢食我也 四、用自己的話說說課文的內容。 1、先自己練習說，再同座互說，然后指名說。大家進行補充、評價，看誰說得最好。 2、結合課文內容說說“狐假虎威”的意思。 （狐貍憑借老虎的威風嚇跑了百獸。） 五、學習生字 1、指名讀生字并擴詞。 2、指導書寫。 畏：左下角不要多寫一撇。 逮：右下部不是水。 3、寫會字詞。 　 第二課時 教學目標： 1、感悟文章的寓意。 2、積累語言。 教學過程： 一、朗讀全文 隨機指導反問句的讀法，使學生明白反問句有加強語氣的作用，要求讀出情感來。 二、表演 先用原文表演，再用自己的話來表演。 三、談談讀了這篇課文后有什么想法。 （如1、狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰厲害。3、通過簡短的語句，勾勒出狐貍的奸詐。） 四、討論：《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。 （狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢力欺壓人的人。） 五、練習背誦課文。 六、作業(yè)超市 1、把這個故事講給別人聽。 2、續(xù)寫：老虎明白后，又一次抓住了狐貍…… 3、搜集其它內容淺顯的古文讀一讀。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第6課 狐假虎 威教學設計2 教科版 教學目標： 1、通過學習課文，使學生了解狐貍借老虎的威風嚇唬百獸這個成語故事，懂得倚仗別人的威力來抬高自己的身價或欺負弱小的行為是可卑的或可恥的或狐貍很聰明，能想辦法，機智巧妙地對付強大的敵人也未嘗不可， 2、能有感情地分角色地朗讀。 教學過程： 一、 導入： （邊出示課件邊描述）在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？（板書：狐貍、老虎） 二、 總體感知： 1、自由朗讀：請同學們自由朗讀2-8自然段，想一想你知道了些什么，有哪些地方不懂？ 2、指名說：誰來說說，你知道了些什么？你不懂什么？ 3、引導學生從眾多問題中歸結為兩個問題（出示課件）： ①、狐貍是怎樣蒙住老虎的？ ②、狐貍是怎樣嚇跑百獸的？ 三、 學習第二部分（2---5自然段） 狐貍是怎樣蒙住老虎的？ 1、讀：現在教師請一位能干的小朋友來讀讀2---5自然段（板書：讀），其他的小朋友想這個問題。 2、說：誰來說說狐貍是怎樣蒙住老虎的？（板書：說）（想好了嗎？想好可再讀一讀，同桌討論討論） 3、 畫 ①、（板書：畫）好，現在請同學們用““畫出狐貍和老虎的語言（板書：語言。）用“?！包c出狐貍和老虎動作詞（板書：動作”?！埃?，用”▲“標出狐貍和老虎的神態(tài)詞（板書：神態(tài)”▲“） ②自己讀一讀，同桌討論，看出狐貍和老虎怎樣？談談對狐貍和老虎的體會或看法？（板書：狡猾或聰明） ③ 、匯報體會：那個詞最能體現狐貍的狡猾（看課件） 4、 指導朗讀： 你覺得該怎樣讀就怎樣讀。 自由練習----指名----評價----范讀----學讀----齊讀 5、 小結學法： 指名說是怎樣學習2-5自然段的？ 四、 學習6—8自然段。 狐貍是怎樣嚇跑百獸的呢？ 請同學們用學習2—5自然段的方法小組自學6—8自然段，注意說時要說狐貍是怎樣嚇跑百獸的，畫，除了畫狐貍老虎之外，還要畫上其他動物的動作和表情，畫出后，談談體會。 1、小組討論自學。 2、匯報學習。 ①先看課件。 ②小組匯報讀。 ③匯報說狐貍是怎樣嚇跑百獸的？ ④匯報畫的語言、動作、神態(tài)的詞。 ⑤談談你從這些內容體會到什么？ ⑥指導朗讀：你喜歡哪一段就有感情地朗讀哪一段？ 著重指導七自然段： 指名讀----看課件狐貍和老虎的表現--------你們能演演嗎，指名演。 五、 提示寓意： 兇惡的老虎愛騙了，百獸怕的是誰，而不是誰，是誰怎樣把百曾嚇跑的？ 1、齊讀最后一句話，這句話可用什么詞來概括。 2、你們覺得狐貍聰明還是狡猾？ 3、你們從這個故事懂得了什么道理？ 4、如果你是被嚇跑的小動物，你會對狐貍說什么？ 5、舉例說說生活中類似的事。 六、 指導分角色朗讀： 1、分角色朗讀，可編成課本劇，加上動作演一演。 2、小組表演。 3、評價。 七、小結全文。