高考語(yǔ)文二輪 專(zhuān)題一 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音課件

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1、 考試大綱規(guī)定：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。從近年高考看，有如下特點(diǎn)：2考查內(nèi)容集中在多音字、形近字、形聲字、同音字方面。如2011年山東卷字音題全部是多音字，2011年湖北卷字音題考查形異音同(近)字，2011年安徽卷、廣東卷字音題考查多音字和形近音同(近)字。3考查設(shè)問(wèn)形式多樣。如2011全國(guó)卷、江西卷、天津卷設(shè)問(wèn)形式是讀音全部正確的一組，2011年山東卷、廣東卷、安徽卷設(shè)問(wèn)形式是選每對(duì)讀音都相同或不相同的一組，2011年浙江卷設(shè)問(wèn)形式是選注音有誤的一組。答案答案D 解析A項(xiàng)“著”應(yīng)讀zhu，B項(xiàng)“校”應(yīng)讀jio，C項(xiàng)“鮮”應(yīng)讀xin。 答案D “識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音”考查形式多為

2、客觀題，考查范圍涉及形聲字、形近字、多音字、音似字、易錯(cuò)字等。復(fù)習(xí)字音時(shí)要注意下面幾類(lèi)字的讀音特點(diǎn)： 形聲字是由形旁和聲旁組成的，如“燃”，形旁是“火”，聲旁是“然”。一般來(lái)說(shuō)，一些形聲字的讀音就是其聲旁的讀音，如“剛”“鋼”(“鋼”讀作gng時(shí))的讀音與其聲旁“岡(gng)”的讀音是相同的。值得注意的是，也有許多形聲字的讀音雖然與其聲旁的讀音相似，甚至相差很遠(yuǎn)，對(duì)這些形聲字的讀音，復(fù)習(xí)時(shí)要倍加關(guān)注。如“侗族”的“侗”讀dn，“酣暢”的“酣”讀hn，“纖細(xì)”的“纖”讀xin，“樞紐”的“樞”讀sh等。 形近字指外形相近的漢字，有的因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)或筆畫(huà)不同，讀音也不同，如“狙”j與“阻”z，“驍”xi

3、o與“撓”no，“瞻”zhn與“贍”shn，“箴”zhn與“緘”jin，“舐”sh與“舔”tin，“魘”yn與“靨”y，“諂”chn與“陷、餡”xin，“贏”yn與“羸”li。復(fù)習(xí)這類(lèi)字時(shí)要關(guān)注字形的特征，牢記字形的細(xì)微差別和讀音的區(qū)別。 多音字指一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中有不同的讀音，如“禪”在“禪師”中讀chn，在“禪讓”中讀shn；“量”在“量器”中讀ling，在“量入為出”中讀ling，在“掂量”中讀liang。這類(lèi)漢字的讀音隨著字義的改變而改變。由于對(duì)此不明確或者字義把握不準(zhǔn)，誤讀的情況特別多。 相同或相似的讀音對(duì)應(yīng)的漢字很多，這些漢字的讀音只是聲調(diào)不同或者是聲母、韻母不同，如果沒(méi)有牢記就

4、會(huì)產(chǎn)生混淆。如“摒棄”“擯棄”“嬪妃”中的“摒”“擯”“嬪”分別讀作bng、bn、pn。 根據(jù)導(dǎo)致誤讀的因素，可把這類(lèi)字主要概括為兩類(lèi)： (1)語(yǔ)音演變導(dǎo)致的 用漢字記錄的漢語(yǔ)已經(jīng)流傳了幾千年，歷史悠久，語(yǔ)音變化是必然的。例如：成語(yǔ)“乳臭未干”中的“臭”讀xi，“圖窮匕見(jiàn)”中的“見(jiàn)”讀xin，還保留著古音，在其他語(yǔ)言環(huán)境則只能讀作chu和jin。至于形聲字，形旁表義，尚可遵循；聲旁表聲，卻不可一概而論了。例如：“干涸”的“涸”讀h，不讀g；“抨擊”的“抨”讀png，不讀png；“攝取”的“攝”讀sh，不讀ni。 (2)生活習(xí)慣造成的 為了有利于社會(huì)交往，國(guó)家一直比較重視推廣普通話(huà)的工作。高考為

5、了更好地發(fā)揮自己的社會(huì)功能，每年都在讀音題中對(duì)由于生活習(xí)慣造成的誤讀字有所涉及。例如：“解剖(pu)”易誤讀為“解剖(po)”，“拎(ln)起”易誤讀為“拎(lng)起”，“麻痹(b)”易誤讀為“麻痹(p)”。 語(yǔ)音題一般安排在試卷的第1題?！傲己玫拈_(kāi)端等于成功的一半”，為了使整場(chǎng)考試有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，需要準(zhǔn)確無(wú)誤地解答好這道題。當(dāng)然關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，但在具體解題時(shí)也應(yīng)注意一些方法。1仔細(xì)審題，明確題意。要看清題目要求，尤其是看清楚選擇“正確項(xiàng)”還是“錯(cuò)誤項(xiàng)”、“相同項(xiàng)”還是“不同項(xiàng)”。例如不少學(xué)生因考前做慣了“選正確的”語(yǔ)音題，受思維定勢(shì)的影響，解題時(shí)，看到A項(xiàng)全對(duì)即選，而題干要求卻是

6、“選出有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”。因粗心或不冷靜導(dǎo)致失分是非常可惜的。2排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐字分辨。選項(xiàng)中所提供的字，有些是比較容易確定的錯(cuò)誤字音，先找出這些字，可大大減少解題時(shí)的干擾。能確定對(duì)錯(cuò)的則果斷確定，不能確定的如果不影響選出正確答案則不必糾纏。3掌握方法，靈活應(yīng)答。下面是一些實(shí)用方法：(1)據(jù)義辨音。對(duì)于語(yǔ)音考題中涉及到的常用同形異義異音字，我們可以從詞義的角度去辨析它們的讀音，平時(shí)的辨讀識(shí)記也要運(yùn)用這一準(zhǔn)確快捷的方法。比如“解”，本義是分開(kāi)(如“解剖”、“瓦解”)，引申出把束縛著或系著的東西打開(kāi)的意義(如“解衣服”)，再引申出其他的如解除、了解、明白等意義，如“解決”、“解恨”、“解職

7、”、“不求甚解”，與這些詞義相關(guān)的“解”讀ji?！敖狻敝秆核拓?cái)物或犯人時(shí)，讀ji，如“押解”、“解款”、“解送”、“起解”。“解”也指舊時(shí)雜技表演的各種技巧，如“跑馬賣(mài)解”，這時(shí)的“解”讀xi，再如“解數(shù)”(舊指武術(shù)的架勢(shì)，后泛指手段、本事)。 (2)據(jù)形辨音。對(duì)于那些形聲字和形近字，復(fù)習(xí)訓(xùn)練或應(yīng)考時(shí)，主要從字形的差別上去分辨，如形旁差異、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)形式差異，這些方面的差異，使得形近字的讀音和意義都不相同。如下面六個(gè)字既是形似字也是形近字，但讀音全不相同：“滇”(滇池)的讀音為din；“嗔”(嗔怒)的讀音為chn；“填”(填空)的讀音為tin；“縝”(縝密)的讀音為zhn；“慎”(謹(jǐn)慎)的讀音為shn。 (3)據(jù)用辨音。有些多音詞，詞性不同，使用對(duì)象不同，語(yǔ)境風(fēng)格不同，感情色彩不同，搭配關(guān)系不同，其讀音也可能不同，我們可由此去辨析和掌握這些字的讀音。例如：“畜”作名詞(如家畜、牲畜)時(shí)讀ch，指禽獸，有時(shí)專(zhuān)指家養(yǎng)的禽獸；“畜”作動(dòng)詞(如畜產(chǎn)、畜牧)時(shí)讀x，指養(yǎng)禽獸。再如：“泊”作動(dòng)詞(如泊位、停泊)時(shí)讀b，停泊之意；“泊”作名詞(如湖泊、血泊)時(shí)讀p，湖泊意。 總之，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們需時(shí)時(shí)留意，處處細(xì)心，同時(shí)借助上面介紹的方法去科學(xué)辨析和積累，相信很多試題會(huì)迎刃而解。