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1、啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)喲！ 》同步練習(xí)
、基礎(chǔ)驗(yàn)收
1.
給下列
加點(diǎn)字注音
旌（
）旗
殷（
）切
枕（
）著
下錨（
)
2.
下列詞
語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)有誤的
一項(xiàng)是
(
A.
錦標(biāo)
威嚴(yán)
渾身
B.
招展
慘白
僵硬
C.
手臂
脈膊
終了
D.
鳴響
步履
漫步
3. 依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
① 深秋，看風(fēng)卷枯葉，聽(tīng)雨打殘荷，看板橋晨霜，聽(tīng)孤雁哀鳴，心中不免有些 。
② 經(jīng)過(guò)半年的反思、總結(jié)與調(diào)整，該公司終于扭虧為盈， 了一個(gè)直接關(guān)系到存亡的難
關(guān)。
2、A. 冰涼 度過(guò) B. 凄涼 渡過(guò)
C. 冰涼 渡過(guò) D. 凄涼 度過(guò)
4. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、 我們完全沒(méi)有必要為不能帶著一路走一路欣賞的心境好好享受人生而作出放棄追求的損
失。
B、 讀好書(shū)好比慢慢品味上品的牛肉干，要仔細(xì)咀嚼，才得其妙。
C、 經(jīng)過(guò)高中三年的勤奮學(xué)習(xí)，你一定能昂首走進(jìn)久違的大學(xué)城。
D國(guó)務(wù)院決定在農(nóng)村進(jìn)行的稅費(fèi)改革，是為了切實(shí)減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。
5. 文學(xué)常識(shí)
作者（ ）（ 1819-1892 ）（ ）國(guó)詩(shī)人。生于長(zhǎng)島。自稱(chēng)是美國(guó)的“ （ ）”。代表
作《 》中最長(zhǎng)的《 》，表達(dá)了作者畢生的主要思想。除這首詩(shī)歌外，作品集還收
錄了
3、《通向印度之路》 、《從永不休止地?cái)[動(dòng)著的搖籃里》等佳作?；萏芈鼮榻ⅲ?）國(guó)
自己的文學(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。這是詩(shī)人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫(xiě)下的著名詩(shī)篇。
二、閱讀理解
仔細(xì)閱讀《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)喲》 ，回答下列問(wèn)題。
6．下列敘述，不符合詩(shī)歌意思的一項(xiàng)是 (
A. 第一節(jié)，沸騰的港口和“鮮紅的血滴” 、“已渾身冰涼，停止了呼吸”形成強(qiáng)烈的對(duì)比。 詩(shī)人從心底發(fā)出了悲鳴： “只是心喲，心喲，心喲！ ”
B. 第二節(jié)，詩(shī)人呼喚著船長(zhǎng)，也寫(xiě)出了人民對(duì)總統(tǒng)的擁護(hù)，在這里深情地喊出“船長(zhǎng)，親 愛(ài)的父親喲” ，表現(xiàn)了人民對(duì)總統(tǒng)高尚人格的敬重。
C. 第三節(jié)，詩(shī)人不能不正視船長(zhǎng)“已經(jīng)沒(méi)有了生命”
4、的現(xiàn)實(shí)。船長(zhǎng)的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，而全 詩(shī)也在海岸的歡呼聲與鳴響的鐘聲中結(jié)束。
D. 詩(shī)人用象征的手法， 把美國(guó)比作一艘航船， 把林肯總統(tǒng)比作船長(zhǎng)，在萬(wàn)眾歡騰之中， 吟 唱起一曲悲歌，塑造了一位偉大人物的形象。 21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 7．“他已渾身冰涼，停止了呼吸” “你已渾身冰涼．停止了呼吸”采用了什么手法？起什么 效果？第三人稱(chēng)“他”為什么轉(zhuǎn)為第二人稱(chēng)“你”？
答：
8．全詩(shī)采用象征手法，船長(zhǎng)掌舵的那條“巨輪”象征什么？“可怕的航程” “安全地下錨”
的具體意義又是什么？
9. 在這首詩(shī)中“船” 、“船長(zhǎng)”、“航程”、“錦標(biāo)”分別象征什么？
10. 你認(rèn)為這首詩(shī)歌抒發(fā)詩(shī)人怎樣的思
5、想感情？
三、作文
11. 巴金先生已經(jīng)離開(kāi)我們而去了， 他曾說(shuō)晚年有三種痛苦： 一是為什么不可以拿著筆死去？ 二是深?lèi)?ài)的人一個(gè)個(gè)離他而去，三是生命失去了風(fēng)險(xiǎn)的意義。
請(qǐng)以“痛苦”為話(huà)題寫(xiě)篇不少于 800 字的文章。
參考答案：
1. jing yin zhen mao
2. C, 脈搏
3. B ，“冰涼”形容物體的溫度很低，而“凄涼”形容人的心情。 “渡過(guò)”是航船由這一岸到 那一岸，而“度過(guò)”指時(shí)間。
4. D o （A?“作出”損失”，搭配不當(dāng)；B成分殘缺，在句首加“讀”字，讓“讀好書(shū)”作 全句的主語(yǔ)；C “久違”不合邏輯）。
5. 文學(xué)常識(shí)
惠特曼 美 吟游詩(shī)人 《
6、草葉集》 《自己之歌》美
6. C “渾身冰涼，停止了呼吸”，全詩(shī)在悲痛的氣氛中結(jié)束。
7. 運(yùn)用間隔反復(fù)和呼告的方法， 構(gòu)成了極其悲愴的主旋律， 反復(fù)吟詠也使詩(shī)的感情色彩更加
深沉強(qiáng)烈。人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換使詩(shī)變成了與 “船長(zhǎng)”對(duì)白，突出了人們?cè)跉g慶勝利的氛圍中痛失領(lǐng)
航人的無(wú)比惋惜與悲傷。
8. “巨輪”象征聯(lián)邦的命運(yùn)及民主自由的事業(yè)， “可怕的航程”象征艱苦的斗爭(zhēng)， “安全地下 錨”象征民主事業(yè)的成功。
9. 明確： 詩(shī)人運(yùn)用了比喻和象征的手法，把美國(guó)比作一艘航船， 把林肯總統(tǒng)比作船長(zhǎng)，把維
護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭(zhēng)比作一段艱險(xiǎn)的航程。
10. 抒發(fā)對(duì)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊頌。
11. 作文
提示：誰(shuí)都不愿品嘗痛苦，但世上的痛苦多矣，而且人皆難免。 巴金的痛苦折射出高尚的人
格。從一個(gè)人為什么而痛苦大概可以看出他的整個(gè)靈魂。 在今天這個(gè)許多人以尋樂(lè)和享樂(lè)為
其追求的社會(huì)，我們更應(yīng)該認(rèn)同和推崇的是巴金老人這種偉大的，高尚的， 深刻的痛苦， 并
看到它對(duì)于人才成長(zhǎng)和事業(yè)成功所具有的多種積極效應(yīng)， 從某種意義上說(shuō)， 我們應(yīng)該感謝痛
苦，并把它化為動(dòng)力，化為財(cái)富，化為幸福。
《啊,船長(zhǎng),我的船長(zhǎng)喲!》同步練習(xí)3
