2019年(春)一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 5 Unit 1 They’re cows教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版.doc

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2019年(春)一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 5 Unit 1 T hey’re cows教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)生能熟練掌握5個(gè)新單詞的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re…”的句型中進(jìn)行運(yùn)用。 2、情感目標(biāo) 在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。 3、智力目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,達(dá)到能聽(tīng)，會(huì)說(shuō)的目的。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：5個(gè)新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。 2、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的正確運(yùn)用。 三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備 教具：、圖片、多媒體課件 學(xué)具： 圖片 四、教學(xué)過(guò)程 （一 ）導(dǎo)入新知 1、Warming up（熱身活動(dòng)）：sing a song: 1.2.3.4.5.…stand up! (充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開(kāi)課。) 2.、Ask the student： Do you like animals？ Let’s imitate some animals，OK？ 通過(guò)與學(xué)生交流引入前面所學(xué)的動(dòng)物: dog, cat, frog ,bird 利用小chant來(lái)讓學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)四個(gè)單詞的復(fù)數(shù): dogs, dogs , 汪汪汪； cats, cats , 喵喵喵； frogs , frogs, 呱呱呱； birds, birds , 喳喳喳。 （二）、呈現(xiàn)新知 1、利用多媒體課件，出示農(nóng)場(chǎng)，然后出示小動(dòng)物，并借此來(lái)引出新單詞：cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時(shí)，老師可以用“What are they? They’re…來(lái)問(wèn)答，滲入句型的教學(xué)。為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來(lái)讓學(xué)生練習(xí)單詞： cows, cows, 哞哞哞； pigs, pigs, 呼呼呼； chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs，圓溜溜。 2、利用多媒體課件出示小動(dòng)物，然后教師用“What are they?來(lái)提問(wèn)，學(xué)生不會(huì)熟練運(yùn)用They’re…句型，可能只說(shuō)“dogs”，教師引入They’re dogs.并教讀。 逐一出示cats, frogs, birds,教學(xué)句型: What are they?　 They’re … 然后用小chant來(lái)記憶重點(diǎn)句型：(伴有音樂(lè)節(jié)奏) What are they? What are they? They’re cows. They’re pigs, What are they? What are they? They’re chickens . They’re eggs. 為了進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)新單詞和句型，教師隨后設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)1 用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用 They’re…來(lái)回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學(xué)生猜猜。 T：What are they? Guess，please. S：They’re… 學(xué)生猜對(duì)了課件給以掌聲鼓勵(lì), 教師獎(jiǎng)給小星星。 活動(dòng)2 教師利用多媒體課件發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)是何種動(dòng)物。教師用What are they?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用 They’re…來(lái)回答。 T：What are they? Guess，please. S：They’re… 拼出一副完整的動(dòng)物圖。這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時(shí)也鞏固了句型的運(yùn)用。也為后面的教學(xué)做了鋪墊。 (三)綜合運(yùn)用 1、 由于一年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)能力差，教師讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圖片貼一張農(nóng)場(chǎng)的畫(huà)，并在小組范圍內(nèi)自由地交流，互動(dòng)。一名學(xué)生邊貼邊問(wèn)：“What are they?”其余小組成員回答：“They’re…”達(dá)到意義操練的效果。 2、 讓學(xué)生做小老師,指農(nóng)場(chǎng)圖上的小動(dòng)物問(wèn):“What are they?”讓全班學(xué)生回答。請(qǐng)三----四名學(xué)生做小老師，然后老師提問(wèn)一遍農(nóng)場(chǎng)里所有的小動(dòng)物。 （四）結(jié)束 最后聽(tīng)唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學(xué)生在歌聲中感受一下所學(xué)的小動(dòng)物，要求學(xué)生跟隨老師邊做動(dòng)作邊試唱，在歌聲中結(jié)束。 附送： 2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（一）1《春夏秋冬 》教案 （新版）新人教版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”等部首。 2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。 3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。 難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、兒歌導(dǎo)入，引入情境 1.播放兒歌視頻，引入課文。 春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋(píng)果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。 2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ （板書(shū)課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）1.讀一讀，背一背視頻中播放的兒歌。二、看圖識(shí)詞，感知春天 1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎？（學(xué)生舉手回答） 2.出示多媒體課件，播放課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語(yǔ)： 青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo) 池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林 3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的生字。 （游、池、花、飛、入） 4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。（課件出示生字拼音） 5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，舉手讀詞語(yǔ)。 6.詞語(yǔ)讀熟后，教師講解詞語(yǔ)所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)他們所觀察到的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)他們眼中的春天。2.照樣子，寫(xiě)出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物。 燕子 3.寫(xiě)出下面幾個(gè)字的筆順。 花：飛：入：4.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ)。 花（）（） （）（）三、看圖識(shí)詞，感知四季 1.剛剛我們認(rèn)識(shí)了春天，以及春天的特點(diǎn)。現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢？（學(xué)生自由回答） 2.多媒體出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，出示詞語(yǔ)： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪 春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn)，多媒體出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。 4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ)，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。 霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。 吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。 降：jing，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“xing”。 春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏；部首為“日”。 5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。 6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說(shuō)一說(shuō)。5.讀一讀，連一連。 游jing 池shuāng 霜chuī 落yu 降piāo 飄lu 吹ch6.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。 春風(fēng) 冬雪7.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 春風(fēng)——春風(fēng)吹 花朵——燕子——四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知 1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字。 3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，能用生字組詞語(yǔ)。8.比一比，再組詞。 春（）青（） 入（）人（） 雪（）雨（）五、回顧總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。9.請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。 ［教學(xué)板書(shū)］ 春夏秋冬春——春風(fēng)吹青草——池草青 紅花——山花紅 游魚(yú)——魚(yú)出水 飛鳥(niǎo)——鳥(niǎo)入林 夏——夏雨落 秋——秋霜降 冬——冬雪飄［教學(xué)反思］ 本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及現(xiàn)象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來(lái)的不同現(xiàn)象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考、回想所了解和感受到的季節(jié)變化。這樣有利于學(xué)生自主觀察周圍環(huán)境的變化，并體會(huì)到季節(jié)之美。