2019年一年級語文上冊 12《小河與青草》教學設(shè)計 蘇教版.doc
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2019年一年級語文上冊 12《小河與青草》教學設(shè)計 蘇教版 一、教學目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物對話時的不同語氣。 2.理解課文內(nèi)容,感知自然萬物相互依存的道理,學習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。 二、教學重點: 分角色朗讀,理解人物對話。 三、教學準備: 小河情景圖,實物投影儀,流水音樂。 四、教學過程: (一)復習引入 1.讀課題,明確本課學習任務(wù),要求讀得親切、自然。 2.指著小河情景圖問:看,課文中講到的小河是一條怎樣的小河?("彎彎的小河",是從小河的形狀上來說的;“清清的小河”是從河水方面來說的),課文中的小河水清得怎么樣?(一眼能看到底) 送詞:水,清得一眼能看到底,就是。(板書:清澈見底) 3.指名說說"青"字怎么寫?(生講師寫)課文中哪個詞說明草很青? (板書:碧綠碧綠) 4.用一句完整的話講清小河與青草的位置關(guān)系。(引導學生說得完整、具體) (二)精讀感悟 第一次對話 1.自由讀小草的話,體會怎樣讀能讓人感覺到小河的清澈見底。 2.交流提示(指導讀出熱情的、主動打招呼、夸獎的語氣)將"清"、"一眼"、"底"讀得稍重些。 各自讀、個別讀、齊讀。 3.過渡:想想小河有沒有驕傲或得意?它是怎么做的? 自由朗讀 4.交流、送詞:小河沒有驕傲,反而感謝小草的幫助,出示"謙虛"(板書:感謝) 5.指導朗讀:首先要讀得謙虛,在感謝小草時抓住"是你"、"緊緊"、"要不"、"早就"等疑問詞,加強語氣。 個別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀(要求盡量不看書)。 6.兩人小組討論,完成練習"原來是才會有。" 7.看著板書念2、3兩節(jié)。(放音樂) 過渡:小草夸獎小河清澈,結(jié)果得到了小河的感謝,下面請同學用剛才的學習步驟學習4、5兩節(jié),看看小河與青草的第二次對話說了些什么? 第二次對話 1.伴著音樂自由讀4、5兩節(jié),想想小河與青草的第二次對話說了些什么? 2.交流,板書:感謝。 3.指導分角色朗讀:兩人小組練讀,小河要主動、熱情,讀出贊美的語氣;師生合作:練習表情和語氣;男女生分角色讀,配上合理的動作;不看書進行對話練習,要求是口語、情景式的表情與動作。 4.完成句式練習:原來是才會有。 齊讀小結(jié) 1.聽音樂,分角色朗讀課文,可以不看書念的盡量不看書。 2.提問:你對小河與青草有什么感覺?板書:互相合作、互相承認 3.師總結(jié):其實,自然萬物都是像小河與青草一樣相互依存的,只有互相合作,互相幫助,一切才會變得更加美好。 4.齊讀第6小節(jié)。 (三)想象遷移,練習說話(音樂伴奏) 指圖:小河淙淙地向前流,流過樹林,流過田野,流古山嶺,小河與大樹,小河與莊稼,小河與鮮花,小河與麥穗會說些什么呢? 兩人小組任選兩個角色進行說話練習。 指名上臺表演。 集體起立,進行說話表演。 (四)師總結(jié) 同桌互相合作,都說得這么棒,只要善于發(fā)現(xiàn),你會看到周圍的人身后都有優(yōu)點,希望大家都能學會與老師合作,與同學合作,與家長合作,與伙伴合作。好嗎? 附送: 2019年一年級語文上冊 13.平平搭積木教學設(shè)計 新人教版 教學目標: 1、能認識11個生字;能正確書寫“平”字。 2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。 3、通過學習課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。 教學重點:生字教學和朗讀。 教學難點:生字識記的方法。 教學過程: 一、談話激趣,揭示課題。認識“平、搭” 1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。 2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。 3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。 4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。 5、這就是今天我們學習的課文,齊讀課題:平平搭積木。 二、游戲識字。 1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導讀正確) 2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。 3、咦!拼音助手都回家了,你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀 4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。 5、反饋,學生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。 6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導小朋友有禮貌的回應(yīng)。 7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。 三、學習課文第二、三段: 1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧?。ㄕn件出示四間房子) 2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰住?” ?。?)自由讀,讀正確。 ?。?)指名讀,重點指導讀正確。 ?。?)指名讀。(指導學生當不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。 3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給…… ?。?)出示第三段,請小朋友們自己讀一讀,讀正確。 ?。?)分句指導,把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊?。┌逄^飾。 4、連起來讀,老師來當奶奶,你們就是平平了。(同桌讀) 三、學習第四、五段: 1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。 2、學生:還有一間呢? 3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事???) 4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學生自由發(fā)揮) 5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認認真真地讀一讀,你會找到答案的。 6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住?!秉c出“沒有房子” 7、指導朗讀。誰會讀這句話? 指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。) 8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……) 四、書寫: 1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。 2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧! 3、范寫。 4、學生書寫。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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