2019年三年級語文上冊《世界上第一個聽診器》教案2 蘇教版.doc
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2019年三年級語文上冊《世界上第一個聽診器》教案2 蘇教版 教材簡析: 這是一篇記敘文,課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過,是一篇科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn),從中受到啟發(fā),通過反復(fù)實驗,發(fā)明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察,肯動腦筋,就能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造的道理。課文的語言平實、淺顯、流暢,從雷奈克醫(yī)生在生活中發(fā)現(xiàn)難題,萌發(fā)解決難題的構(gòu)想,到偶然的發(fā)現(xiàn),最后通過反復(fù)的試驗終于獲得成果,敘述得有條有理、層次清晰。 教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,認識多音字。理解由生字組成的詞語。會用“如果……就……”“果然”造句。 3、理解課文內(nèi)容,懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。 教學(xué)重點: 通過誦讀感悟,知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查字典理解詞語的意思。 教師圖片、文字投影片。 教學(xué)時間: 兩課時 第一課時 教學(xué)要求: 初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課,揭示課題。 1、你們聽說過聽診器嗎?誰能說說它的樣子和作用。(出示實物或圖片) 2、你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎? 3、板書課題13、世界上第一個聽診器 4、讀了課題之后,你想知道些什么? 二、初讀感知。 1、帶問題自學(xué)課文。 要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,認清字形。理解詞語意思。 ?。?)把課文讀順,了解故事的主要內(nèi)容,努力解決自己提出的問題。 2、檢查自學(xué)情況。 (1)出示詞語:異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀 ?。?)指名讀、開火車讀、齊讀。 ?。?)說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。 ?。?)指名分自然段朗讀課文,其余仔細聽聽與老師一起糾錯。 注意:多音字:臟 診、棍:前鼻音 (5)四人小組練讀,說說每一小節(jié)的意思。再交流。 3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個什么故事? 三、指導(dǎo)寫字 四、布置作業(yè)。 1、抄寫詞語。 2、朗讀課文。 第二課時 教學(xué)要求: 憑借對課文的朗讀感悟,懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實踐的道理,從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語。 2、說說課文講了個什么故事? 二、精讀感悟。 1、世界上第一個聽診器是什么樣的?看看圖片,讀讀課文,找出有關(guān)的句子說說。 2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢?指名朗讀第一小節(jié)。 (1)“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生?(盡職) (2)出示:一個人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思索著。 “整日思索”什么意思? 整日思索什么呢?(有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?) 為什么要整日思索這個問題,而不是別的問題?(一個人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。)(了解“如果……就……”的用法) 雷奈克為什么要整日思索? (3)指導(dǎo)朗讀,突出“整日思索”。 3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢? (1)自由朗讀第二段,了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,用自己的話說說。 (2)指名說說,其余補充。 (3)四人小組來演一演事情的經(jīng)過,想象一下雷奈克當(dāng)時會說什么,做什么,又會想到什么?請表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。 ?。?)指名表演,在表演過程中請同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說戲。 A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。 B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現(xiàn)出來。 C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢?雷奈克做了猜測:通過木版,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。 D、“果然”是什么意思?(事實與猜想的一樣) E、正因為如此,才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待,應(yīng)該表現(xiàn)出來。 F、“??!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”指導(dǎo)表演出來。 去掉句中的“啊”,讀一讀,有什么不同? 比較朗讀,體會驚喜激動的心情。 ?。?)四人小組再演一次。 4、朗讀第3小節(jié)。 5、從孩子司空見慣的游戲中,雷奈克能夠受到啟示,解決醫(yī)療難題,從這件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,細致觀察生活,肯動腦筋,便會有所發(fā)現(xiàn)。) 6、但是,雷奈克并沒有就此滿足,還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。 “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思? “又發(fā)現(xiàn)”說明什么? 師總結(jié):第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。 三、總結(jié)全文。 1、課文主要寫了什么? 2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣? 3、學(xué)了故事以后,你有什么想法呢? ?。ㄈ魏伟l(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。) 四、指導(dǎo)造句。(如果……就…………果然……) 五、布置作業(yè)。 1、抄詞。 2、造句。 課外: 復(fù)述故事的經(jīng)過,要求靈活運用課文中的詞句,發(fā)揮自己的想象,加入自己的語言,把故事說得具體、生動。 收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事,講給同學(xué)聽。 教學(xué)反思: 教學(xué)中,我重點解決兩個問題:一是在讀中學(xué)習(xí)和積累語言;二是弄清聽診器發(fā)明的過程。重點抓住第二自然段進行指導(dǎo)朗讀,感悟,最后進行寫字指導(dǎo),造句練習(xí),說話練習(xí)和實踐活動。這樣課堂氣氛非?;钴S,同學(xué)們都能復(fù)述課文,還有很多學(xué)生說起自己的小發(fā)明還很頭頭是道呢! 這一課,感覺將全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來了。主要是教學(xué)每一自然段所用的方法不同,側(cè)重點也不同,同時設(shè)計的練能讓每一個學(xué)生都參與。多種形式的教學(xué)讓學(xué)生處于思維變化的過程中,學(xué)生不知道下一步老師會怎么安排學(xué)習(xí),充滿了期待,自然常常開小差的學(xué)生也能較持久地保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時每種設(shè)計緊緊圍繞語文的訓(xùn)練進行,每一步學(xué)習(xí)都要求讓學(xué)生動動手,動動腦,動動口。學(xué)生想開小差都沒時間??梢?,在今后的教學(xué)中,學(xué)習(xí)設(shè)計十分重要。要變單一的幾人對話為全體學(xué)生的綜合運動。 在感悟課文的同時,語文教學(xué)決不能忽略語文能力和思辯能力的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)不能空穴來風(fēng),找準(zhǔn)生發(fā)點訓(xùn)練,則能收到多種功效。在指導(dǎo)“如果……就……”造句時,抓住文中句子——一個人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。出示四句寫有“如果……就……”圍繞課文內(nèi)容的填空,進行環(huán)環(huán)相扣地推理造句,既培養(yǎng)了思維能力,又進行了說話訓(xùn)練。講述發(fā)明聽診器的過程也分兩個層次,先是初讀后的匯報,再是游戲體驗后的加入想象后的創(chuàng)造性的描述,能使認識更為深刻。 附送: 2019年三年級語文上冊《世界上第一個聽診器》教案3 蘇教版 2019年三年級語文上冊《世界上第一個聽診器》教案3 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課的9個生字,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點 有感情地朗讀課文,學(xué)會本課生字新詞。 教學(xué)難點 養(yǎng)成從小愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 修注欄 第一教時 (一)揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 1、教師出示一個聽診器,這是什么?它是用來干什么的? 2、學(xué)生交流。 3、大家想知道世界上第一個聽診器是怎樣發(fā)明的嗎?今天我們就來了解一下。 板書:13、世界上第一個聽診器。 (二)學(xué)生初讀課文。 1、學(xué)生自讀課文,遇到自己不太會讀的字詞多讀幾遍,努力把課文讀通讀順。 2、學(xué)習(xí)生字詞。 A出示詞語。 聽診器 巴黎 雷奈克 肺結(jié)核 疾病 內(nèi)臟 異常 如果 發(fā)現(xiàn) 蹺蹺板 一枚鐵釘 劃著 緩步 筆記簿 胸腔 仔細 分析 研究 診斷 效果 清楚 兩端 喇叭狀 靠著 湊近 B指名讀,學(xué)生正音。 (重點:診、湊,多音字“臟”、“劃”) C開火車讀,學(xué)生引讀,齊讀。 D理解詞語意思。 思索:思考探求。 內(nèi)臟:人或動物胸腔或腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。 3、開火車讀課文,學(xué)生評價,正音。 4、齊讀課文。 (三)整體感知。 1、是誰發(fā)明了世界上第一個聽診器? 2、誰能簡單地說說他是怎樣發(fā)明聽診器的? 3、試著給課文分段。 (四)、學(xué)寫生字。 1、自學(xué)生字,交流自己的學(xué)習(xí)方法。 2、教師指導(dǎo)難寫的字。 診 管 3、學(xué)生描紅。 (五)、作業(yè)設(shè)計。 1、抄寫詞語。 (必做題) 2、繼續(xù)朗讀課文,讀通讀順課文。(選做題) 3.比一比,再組詞。(選做題) 珍( ) 沿( )官( )效( )壯( ) 段( ) 診( ) 沒( ) 管( )郊( ) 狀( ) 斷( ) 板書設(shè)計 13、世界上第一個聽診器 診 管 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 13、世界上第一個聽診器 教材版本 蘇教版 教學(xué)課時 第 2 課時 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用”如果……就……”“果然”造句。 2、理解課文內(nèi)容,懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實踐,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點 懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實踐,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 修注欄 (一)導(dǎo)入課文。 1、通過上一課的學(xué)習(xí),誰能說說是誰發(fā)明了世界上第一個聽診器? 2、那他怎樣發(fā)明聽診器的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下。 (二)學(xué)習(xí)課文。 1、世界上第一個聽診器是什么樣的?看看圖片,讀讀課文,找出有關(guān)的句子說說。 2、雷奈克發(fā)明聽診器的原因是什么呢?能在課文中找到嗎? 3、交流第一小節(jié)。 (1)“難過”、“整日思索”等詞語看出雷奈克醫(yī)生內(nèi)心焦慮,并且是一位盡職的醫(yī)生,有著強烈的責(zé)任感。 (2)“一個人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?”由此看出雷奈克雖然找到診斷的途徑,但苦于沒有診斷的工具。試著用“如果……就……“造句。 (3)指導(dǎo)朗讀,突出“整日思索”。 重點理解 “整日思索”。思索?——思考,整日思索就是——從早到晚,天天在思考。睡覺的時候( ),吃飯的時候( ),走路的時候( ),朋友聚會的時候( ),簡直到了癡迷的程度。 (4)他在思索什么?(怎樣才能及早發(fā)現(xiàn),及時診斷,治療肺結(jié)核。) 4、過渡:雷奈克是怎樣發(fā)明世界上第一個聽診器的呢? 5、自由朗讀第二段,了解雷奈克發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。 (1)是什么給了雷奈克發(fā)明聽診器的靈感?(重點理解“果然”,造句) (2)當(dāng)時看到這一過程的人肯定還有很多,那他們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)現(xiàn)這一點呢?(體會“整日思索”) (3)教師引讀:這一發(fā)現(xiàn)讓他……,他把一本筆記簿…… (4)“啊!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”指導(dǎo)表演出來。去掉句中的“啊”,讀一讀,有什么不同?比較朗讀,體會驚喜激動的心情。 (5)填空:因為雷奈克___________,所以他從_______________發(fā)現(xiàn)________。雷奈克回到醫(yī)院經(jīng)過實踐,終于聽到______________。 (6)引讀第三小節(jié)。 6、齊讀最后一個小節(jié),填空:因為雷奈克____________,所以他又發(fā)現(xiàn)_________。于是他把_________,終于發(fā)明了______________。 7、你覺得雷奈克發(fā)明聽診器和他的哪個行為是密不可分的?(整日思索) 8、從他發(fā)明聽診器這一過程來看,你覺得雷奈克是個怎樣的人? (認真觀察、細心研究、有責(zé)任心) (三)教師總結(jié)。 因為有責(zé)任心,所以他整日思考,因為認真觀察,所以細心研究,最后終于發(fā)明了世界上第一個聽診器,他被后人尊稱為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。雷奈克——值得我們永遠銘記! (四)作業(yè)設(shè)計。 1、收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事,講給同學(xué)聽。推薦愛迪生發(fā)明電燈的故事。(必做題) 2、拿一根線和兩個一次性杯子,做一下打電話的游戲,體驗一下實驗的樂趣。(選做題) 板書設(shè)計 13、世界上第一個聽診器 整日思索 觀察發(fā)現(xiàn) 實踐發(fā)明 有責(zé)任心 教學(xué)反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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