《八年級語文下冊 第三單元 12《詩經》二首 關雎課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文下冊 第三單元 12《詩經》二首 關雎課件 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 12詩經詩經二首二首 關關 雎雎1.理解詩歌的內容和主旨理解詩歌的內容和主旨,學習起興手法和重章疊句、學習起興手法和重章疊句、一詠三嘆的結構。一詠三嘆的結構。(重點、難點重點、難點)2.了解了解詩經詩經的風格特征的風格特征,培養(yǎng)感悟、欣賞詩歌的能培養(yǎng)感悟、欣賞詩歌的能力。力。(難點難點)3.培養(yǎng)對我國古代文化的熱愛之情培養(yǎng)對我國古代文化的熱愛之情,培養(yǎng)健康純潔的愛培養(yǎng)健康純潔的愛情觀。情觀。 1.詩歌開頭第一句運用了什么表現手法詩歌開頭第一句運用了什么表現手法?有何作用有何作用? 運用了起興的表現手法。以相向和鳴的雎鳩來象運用了起興的表現手法。以相向和鳴的雎鳩來象征人間的愛情征人間的愛情,以
2、雎鳩的忠貞比喻男女真誠專一的愛情以雎鳩的忠貞比喻男女真誠專一的愛情,那在水中的陸地上那在水中的陸地上“關關關關”鳴叫的水鳥深情地互相唱鳴叫的水鳥深情地互相唱和的樣子和的樣子,與君子淑女甜蜜相處的情形非常相似與君子淑女甜蜜相處的情形非常相似,人物情人物情感與自然景物完美融合。寫水鳥是為了引起讀者的相感與自然景物完美融合。寫水鳥是為了引起讀者的相關聯想關聯想,醞釀氣氛。醞釀氣氛。2.“悠哉悠哉悠哉悠哉”和和“輾轉反側輾轉反側”各屬于什么描寫各屬于什么描寫?有何表達作用有何表達作用? “悠哉悠哉悠哉悠哉”是心理描寫是心理描寫,寫出了男子對姑娘的思念之寫出了男子對姑娘的思念之情。兩個情。兩個“悠悠”字
3、加重了感情色彩字加重了感情色彩,把男子的綿綿情意表現把男子的綿綿情意表現出來了。出來了。“輾轉反側輾轉反側”是動作描寫是動作描寫,突出了男子內心的不平突出了男子內心的不平靜靜,形象逼真地把男子長夜難眠、思緒萬千的相思之苦深刻形象逼真地把男子長夜難眠、思緒萬千的相思之苦深刻地表現出來了。地表現出來了。 3.“琴瑟友之琴瑟友之”和和“鐘鼓樂之鐘鼓樂之”是實寫還是虛寫是實寫還是虛寫?這兩句詩寫了這兩句詩寫了什么內容什么內容? “琴瑟友之琴瑟友之”和和“鐘鼓樂之鐘鼓樂之”都是虛寫。都是虛寫?！扒偕阎偕阎笔悄凶釉O想這位女子答應自己的請求后是男子設想這位女子答應自己的請求后,興奮地彈琴鼓瑟與興奮地
4、彈琴鼓瑟與她親近。她親近?！扮姽臉分姽臉分笔菍懡Y婚時的熱鬧場面是寫結婚時的熱鬧場面,這無疑是這這無疑是這位害相思之苦的男子對未來的設想位害相思之苦的男子對未來的設想,是他夢寐以求的愿望。是他夢寐以求的愿望。 4.本詩是一曲美妙的戀歌本詩是一曲美妙的戀歌,詩中的男子為了追求心中的女子詩中的男子為了追求心中的女子,心心理變化豐富多彩。請結合詩句加以品讀。理變化豐富多彩。請結合詩句加以品讀。 見到淑女見到淑女,心生愛意心生愛意,男子萌生男子萌生“君子好逑君子好逑”的心理。接的心理。接著是著是“寤寐求之寤寐求之”,日日夜夜去追求。沒有追到日日夜夜去追求。沒有追到,“寤寐思寤寐思服服”,日夜思念日夜思念,輾轉反側輾轉反側,睡也睡不著睡也睡不著,成了一種痛苦的煎熬成了一種痛苦的煎熬。后來。后來,由于追求不到心中的女子由于追求不到心中的女子,這男子就想象與心中的這男子就想象與心中的女子結成連理、百年好合。女子結成連理、百年好合。
八年級語文下冊 第三單元 12《詩經》二首 關雎課件 新人教版
