2019年五年級英語上冊 Module 3 Unit 1 Where did you go教案 外研版.doc

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2019年五年級英語上冊 Module 3 Unit 1 Where did you go教案 外研版 一、 教材分析 本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)用過去時講述過去發(fā)生的事情，本單元是第三模塊的第一單元，主要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，課文通過電話對話，大明詢問Amy，Sam and Lingling 在英國周末的活動，本單元主要學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，要求學(xué)生學(xué)會用動詞的過去式：visit-visited, go- went ,send- sent, take-took ,說明過去發(fā)生的事情。并在小組內(nèi)學(xué)會問答：What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum .How did you go to these places?We went by bus.等相關(guān)句子。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)單詞 British, museum ,thanks,weekend,place,museum,how,best,took Trip,river,hour,minute,twenty. 2.用一般過去時表達(dá)過去發(fā)生的事情 What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum. 能力目標(biāo)： 1、學(xué)會運(yùn)用一般過去時表達(dá)過去發(fā)生的事情，尤其要掌握部分 不規(guī)則動詞的過去式。 2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和靈活運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和參與合作的意識。 情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)動詞的過去式，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語，并讓學(xué)生明白時間的可貴，學(xué)會合理安排自己的作息時間。 學(xué)習(xí)策略： 1．景點(diǎn)資料、單詞卡片、課文語境設(shè)置情景學(xué)習(xí)新單詞和短語。 2.采用激勵性評價，在教學(xué)活動中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用語言的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： Sentence Structures: A: What did you do at the weekend ? B： We visited lots of places. A：Where did you go ? B：We went to the British Museum . 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 掌握單詞和詞組：museum,place,trip,river,hour,minute, lots of places ,the British Museum, Big Ben ,the London Eye,like..best,along the river. 2.學(xué)習(xí)并掌握句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go”的問答表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片， 單詞卡片，多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶 教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、講解法等 二、 教學(xué)過程 Step 1.Warming up and Revision 1． Sing a song. “Where did you go?”(以過去式的歌曲來活躍課堂氣氛，為本課起了一個鋪墊作用) Step 2 .Presentation 1. T: This summer I went to Dalian .And what did you do this summer? Ss: I went to the park ./I did my homework.…… T: Lingling is in London with Sam and Amy. Do you know what did they do at the weekend ? Now this class we’ll learn M3U1 .Where did you go? (板書課題領(lǐng)讀兩遍) Please turn to Page 14. 1. Listen to the tape and understand the text context. 2. Listen again and circle the new words. （這一環(huán)節(jié)學(xué)生交流預(yù)習(xí)中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)，小組試著討論解決一些單詞的讀法。）小組交流之后，再請學(xué)生舉手詢問自己不理解的單詞和句子。 New words and phrases on the board: weekend , places museum,trip,hour,minute,river. a.在自主學(xué)習(xí)、小組討論的基礎(chǔ)上，利用單詞卡片輔助教學(xué)新單詞和詞組。在學(xué)習(xí)單詞的過程采用了多種方法練習(xí)。（Follow me ./Read together. / Read one by one./Read two by two. /I speak Chinese , you speak English. I speak English , you speak Chinese./Spell the word. etc. b. Listen again, answer the questions:(課件展示) ①What did Amy ,Lingling and Sam do at the weekend ? ②Where did they go? ③How did they go to these places ? ④Did Lingling like the bus ride best? Answer the questions by yourself, then talk about in your group. Now Check the answers.(以搶答的形式回答，盡量做到公平，每個小組回答一個問題) ①They visited lots of places. ②They went to the British Museum and they visited Big Ben and the London Eye. ③They went by bus. ④Yes, she did. c. Group work: ①Read the text in roles: Daming ,Amy .(分角色朗讀課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生的角色意識) ②Know the Chinese meaning of the text.（讓學(xué)生在活動中參與小組學(xué)習(xí)、交流、探索、提高）。 Step 3.Consolidation and Extension a. Look at P16. Look at the dialogues. For example: A: Where did you go last Sunday? B:I…… A ：What did you do ? B:I…… A:When did you go? A:How did you go? Ask and answer in pairs in your group. Then let’s check. Who wants to be the little teacher?(把交流答案的過程交給小老師處理，根據(jù)回答情況進(jìn)行評價得分，同時仿照以上環(huán)節(jié)對小老師適時鼓勵)。 b. Homework:（作業(yè)布置可以使學(xué)生更好地掌握過去式的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力） Ask and answer with your friends: Where did you go at the weekend ? What did you do ? When? How? Who? Step6板書設(shè)計(jì) Module 3 Unit1 Where did you go ? What did you do at the weekend? Where did you go ? How did you go these places? the British Museum, Take-took Go-went Like-liked Visit-visited 附送： 2019年五年級英語上冊 Module 3Unit 1 A day at school教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容（Main new contents） Look and read: Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) Ask and answer: What time do you …? 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Learning objectives） 1．學(xué)生能辨認(rèn)并學(xué)會學(xué)科的表示方式; 2．學(xué)生能用a quarter to/past 來表示時間； 3．學(xué)生能運(yùn)用What time do you …?的句式進(jìn)行提問并做出正確的回答。 三、活動介紹（ACTIVITIES） （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒體，讓學(xué)生在朗誦兒歌中進(jìn)行熱身活動，通過師生間的交流，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，為后面新知的引出打下伏筆。 Activity 1 Watching the video 1． 教學(xué)輔助（Aids） 1） 電腦錄像（5A-M3－U1-P3-1） 2） 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Video 教師在屏幕上播放課前在學(xué)校里拍攝的學(xué)生上不同課的情景。 通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，給學(xué)生視聽上的感知，為新授內(nèi)容的導(dǎo)入打下伏筆。 2 Song： This is the way I … 學(xué)生一起唱以前學(xué)習(xí)過的歌曲，引出新授內(nèi)容。 讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)行熱身活動，由此導(dǎo)入新授的內(nèi)容。 3 Ask and answer 根據(jù)剛才的歌曲，師生進(jìn)行問答，如：T: What time do you go to school? Pa: I go to school at … 通過師生問答，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。 Activity 2 Looking at the pictures 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the time 教師出示一些時鐘，學(xué)生一起來識鐘。 通過復(fù)習(xí)時間的表達(dá)方式，為后面的新舊知識融合打下伏筆。 2 Ask and answer 教師出示時間，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答教師的問題。如：T: What time do you go to school? Pa: I go to school at … 通過師生之間的交談，復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)的祈使句，為導(dǎo)入新授知識做準(zhǔn)備。 （二）任務(wù)實(shí)施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1．新知識的引入（PRESETATION） 學(xué)生通過觀看含有新授內(nèi)容的錄像，對所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行視聽上的感知。 Activity 1 Watching the video 1． 教學(xué)輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-2） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師播放Ben的一張課程表并配有錄音。 通過錄像導(dǎo)入所要學(xué)習(xí)的單詞. 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 學(xué)生觀看并且仔細(xì)聽錄像中人物的錄音，試著理解其中的含意。 如：Every day there are seven lessons. This my time table for Monday. At eleven o’clock we have Music….. 通過看畫面和聽錄音，導(dǎo)入學(xué)生所要學(xué)習(xí)的句型。給他們直觀感知。 Activity 2 Picture talking 1．教學(xué)輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-3） 2．活動過程（Process） 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師在屏幕上面出示學(xué)生們自己的課程表。 通過直觀的內(nèi)容，給學(xué)生視覺上的體驗(yàn)。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師向?qū)W生介紹圖片上面的內(nèi)容，進(jìn)行說話。如： Look! This is the timetable for Monday. At a quarter to nine we have English. 通過說話練習(xí)，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新授內(nèi)容。 2．新知識的操練（PRACTICE） 1） 機(jī)械性操練（MECHANICAL PRACTICE） 學(xué)生通過兒歌、競賽、模仿等形式的仿說活動來操練單詞和句型，做到語音語調(diào)基本正確，并能理解其的含義。 Activity 1 Imitation 1． 教學(xué)輔助（Aids） 1） 屏幕（5A-M3－U1-P3-3） 2） 圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 學(xué)生跟著教師朗讀單詞 通過模仿操練，達(dá)到語音語調(diào)基本正確。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 學(xué)生以小組、個人朗讀的形式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 通過模仿操練，糾正個別學(xué)生的發(fā)音。 Activity 2 Rhyme 1．教學(xué)輔助（Aids） 屏幕（5A-M3－U1-P3-4） 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme: What do you like? What do you like? I like English. I like English. 學(xué)生跟著教師朗讀瑯瑯上口的兒歌。 What do you like? What do you like? I like English. I like English. 通過朗讀兒歌，使模仿變得有趣味性。 2 Rhyme: What do you like? What do you like? I like English. I like English. 學(xué)生以小組、個人朗讀的形式進(jìn)行反饋，選出最好的一組來帶領(lǐng)大家練習(xí)。 讓部分學(xué)生作為小老師，帶領(lǐng)大家朗讀，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。 Activity 3 petition 1．教學(xué)輔助（Aids） 圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師出示圖片，學(xué)生跟著教師說出句子。如：At a quarter to ten I have Chinese. 通過視聽的配合，加深對句子的理解。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師出示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的句子，比一比誰說得快。 通過看教師出示的圖片，快速反應(yīng)出正確的句子， 3 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 把學(xué)生分成幾個小組，看句子或者圖片進(jìn)行小組比賽。如： At a quarter to ten I have Chinese. 通過競賽的形式，熟讀句型。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） 學(xué)生通過做和說、接龍、猜謎等活動，進(jìn)一步熟練發(fā)音，加深對新知的理解與應(yīng)用。 Activity 1 Looking and writing 1．教學(xué)輔助（Aids） 1）錄像（5A-M3－U1-P3-5） 2）圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 P33 Look and read 教師讓學(xué)生朗讀題目， 通過練習(xí)對所學(xué)知識加深鞏固。 2 P33 Look and read 學(xué)生以小組為單位，校對答案。 通過小組活動，不僅學(xué)習(xí)了單詞，也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 Activity 2 Relay-race 1．教學(xué)輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-3） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) What time do you …? 教師把全班分為兩組。兩組的學(xué)生依次根據(jù)屏幕上面的內(nèi)容相互向?qū)Ψ叫〗M發(fā)出提問，并且不能重復(fù)。如：Pa: What time do you …? Pb: At … I ….. 把聽和說結(jié)合起來，并且檢驗(yàn)個別學(xué)生的發(fā)音。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) What time do you …? 教師將學(xué)生分成四個小組分別由第一個學(xué)生向后面的學(xué)生發(fā)出提問，依次回答并提問。 把游戲與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 Activity 3 Asking and answering 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 P33 Ask and answer 學(xué)生集體朗讀問題 通過朗讀，豐富學(xué)生的語言，鞏固所學(xué)的知識。 2 P33 Ask and answer 學(xué)生完成練習(xí)，并在小組中校對。 讓學(xué)生在小組中進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識。 3 P33 Ask and answer 教師請個別學(xué)生進(jìn)行反饋。 對個別學(xué)生和集體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。 （三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1．新知識的運(yùn)用 在句型反復(fù)操練的基礎(chǔ)上，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生把所學(xué)到的句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，并進(jìn)行交際。 Activity 1 Reading prehension 1． 教學(xué)輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-6）. 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Reading 學(xué)生集體朗讀P33課文 通過朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)一步加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。 2 True or false 學(xué)生根據(jù)剛才看和聽到的對話，對下面的句子進(jìn)行判斷。如： 1. Every day there are six lessons. 2. It is the timetable for Monday. 3. At ten o’clock we have English. 4. At eleven o’clock we have Music. 5. I go home at a quarter to three. 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 Activity 2 Drawing and writing 1．教學(xué)輔助（Aids） 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Drawing 教師讓學(xué)生畫出學(xué)生自己周一的課程表。 讓學(xué)生把所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系。 2 Writing 教師請學(xué)生把他們課程表的內(nèi)容仿照課文，形成一篇短文。 讓學(xué)生運(yùn)用新舊知識完成對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 2．課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 回家作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它也是完成任務(wù)階段的活動，布置適當(dāng)適量的回家作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，五年級要求讀寫跟上，有句子的認(rèn)讀和書寫的要求，因此除了布置口頭作業(yè)外，還要增加書面作業(yè)的量，但注意不要布置大量的機(jī)械抄寫和簡單的替換練習(xí)，可以變換練習(xí)的形式，提高興趣，增強(qiáng)實(shí)效。 口頭：1.模仿跟讀M3U1－P33 書面：1.抄寫所學(xué)的單詞與句型。 2. 仿照課文描寫星期二的課程表。 附件： 媒體制作說明：建議使用Powerpoint 或Authorware制作 5A-M3－U1-P3-1：拍攝學(xué)生上不同課的情景。 5A-M3－U1-P3-2：拍攝Ben的一張課程表并配有錄音。 5A-M3－U1-P3-3：學(xué)生自己的課程表。 5A-M3－U1-P3-4：播放兒歌的媒體。如 What do you like? What do you like? I like English. I like English. 5A-M3－U1-P3-5: 課本P33Look and write 中的練習(xí)。 5A-M3－U1-P3-6： 1. Every day there are six lessons. 2. It is the timetable for Monday. 3. At ten o’clock we have English. 4. At eleven o’clock we have Music. 5. I go home at a quarter to three.