2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第12課《走向明天》教案 湘美版.doc

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2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第12課《走向明天》教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo) 1、 能用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的簽名，共同完成母校紀(jì)念留名板。 2、 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合運(yùn)用的形式原理。 3、 體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體完成母校紀(jì)念留名板 教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 教學(xué)過程 1、 創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)回憶 1、 展示學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)的最具代表性的照片。 2、師：同學(xué)們，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰，走進(jìn)了校園，一轉(zhuǎn)眼，六年了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)，我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)和技能，懂得了做人的道理，更感受到了童年的歡樂與幸福。再過幾個(gè)月，同學(xué)們就要畢業(yè)了，你們有什么感想呢，有什么話要對(duì)我們的母校，我們的老師和同學(xué)講嗎？ 3、 學(xué)生分小組交流感想。 2、 暢談感想討論方案 1、 指名談感想。 2、討論方案：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情。那么， 我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢? 三、引發(fā)共鳴揭示主題 師提議：用同學(xué)們的真心，設(shè)計(jì)自己的簽名，用你們的名字，和老師一起制作完成母校紀(jì)念“留名板”。 四、欣賞評(píng)述自主探究 讓學(xué)生欣賞各種有趣、美觀的美術(shù)字，認(rèn)識(shí)到自己的簽名也可以用美術(shù)字來設(shè)計(jì)、裝飾。 5、 鞏固新知掌握技能 1、 引導(dǎo)觀察、分析：這些字都有哪些特點(diǎn)?（主要從字體的外形、顏色上分析。） 2、教師小結(jié)：分別舉例、分析這四種最基本的美術(shù)字設(shè)計(jì)方法： 象形裝飾:例如，“棉花”這個(gè)詞語就是運(yùn)用了棉花的形狀來組成和裝飾它的全部筆畫的。 會(huì)意裝飾：“葡萄”這個(gè)詞語也是用了葡萄的典 型圖案來裝飾的。 本體裝飾：“求實(shí)”是直接用線條在它的本體上進(jìn)行裝飾。 背景裝飾：“瀏陽河”則是用河的圖案來襯托它的周圍。 6、 質(zhì)疑解惑提出要求 1、依次投影四種不同方法設(shè)計(jì)的本班學(xué)生名字，供學(xué)生欣賞比較。判斷分別用了以上的哪一種設(shè)計(jì)方法？ 2、激趣：已經(jīng)有很多同學(xué)開始躍躍欲試了，瞧，這“留名板”。粗壯的樹干就像我們的母校，我們的班級(jí)，樹葉就像我們每個(gè)同學(xué)。還等什么，快快開動(dòng)你的腦筋，拿起你手中的畫筆，用你最獨(dú)特的創(chuàng)意來設(shè)計(jì)你的名字，把你的名字設(shè)計(jì)在“綠葉”上。并像老師這樣粘到大樹上，讓我們一起來制作一塊樹形的母校紀(jì)念“留名板”。 七、設(shè)計(jì)制作巡回指導(dǎo) 1、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。 2、指引學(xué)生粘貼“綠葉”。 3、師：說說哪一位同學(xué)的名字設(shè)計(jì)最能吸引你，為什么？（師聽取意見后總結(jié)） 九、體驗(yàn)贈(zèng)送拓展延伸 師倡議：我們以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念留名板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部，好嗎？ 附送： 2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第15課《我們的課本劇》教案 浙美版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步感受課本劇藝術(shù)的美感，了解課本劇創(chuàng)作的基本流程和方法等。 2．與同學(xué)合作設(shè)計(jì)課本劇的舞臺(tái)布景、道具和服飾，嘗試進(jìn)行排練與演出。 3．激發(fā)勇于藝術(shù)實(shí)踐的精神態(tài)度，提高對(duì)美術(shù)綜合表現(xiàn)活動(dòng)的興趣。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 “課本劇”是指把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。 “課本劇”包含的內(nèi)容豐富，藝術(shù)元素多樣。將課本劇的舞臺(tái)設(shè)計(jì)引入小學(xué)六年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說很有新鮮感。因?yàn)槲枧_(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合的藝術(shù)，涉及場(chǎng)景構(gòu)思、背景設(shè)計(jì)、道具制作、服裝設(shè)計(jì)等各個(gè)方面，反映了設(shè)計(jì)者對(duì)于演出主題的深刻理解，以及對(duì)場(chǎng)景空間立體綜合效果的把握與想象，是對(duì)各種藝術(shù)手段與方法的綜合運(yùn)用，可以體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者極大的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力。每一個(gè)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)都有著自己的體會(huì)與感受，但如何引導(dǎo)從藝術(shù)的角度來了解與欣賞舞臺(tái)美術(shù)，并親身參與到舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以說不但是一個(gè)新的課題，也是一項(xiàng)有意義的實(shí)踐活動(dòng)。用課本劇來體驗(yàn)、了解和學(xué)習(xí)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的知識(shí)，可以幫助學(xué)生提高綜合運(yùn)用藝術(shù)實(shí)踐能力、發(fā)掘創(chuàng)造性潛能、尋求造型表現(xiàn)技能的突破等。 本課內(nèi)容屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與語文、音樂等其他學(xué)科之間的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問題的能力，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感，并以各種方式發(fā)布學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有四個(gè)頁面，包括了學(xué)生表演課本劇的實(shí)景圖片和簡(jiǎn)單的課本劇的流程圖示等小知識(shí)。目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的關(guān)注，豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)積累。學(xué)生扮演的七個(gè)小矮人的真實(shí)照片形象可愛，個(gè)性道具用了編，穿、疊、卷等方法制作，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了可參考的范例。課本劇《狐假虎威》的劇照啟發(fā)師生可以利用校園的環(huán)境來進(jìn)行布景。布景應(yīng)大小適當(dāng)、方便移動(dòng)，色彩要簡(jiǎn)潔明快?！洱斖觅惻堋贰逗篝嗌淙铡贰栋籽┕鳌泛汀敦i八戒吃西瓜》等演出劇照提示學(xué)生可以運(yùn)用各種材質(zhì)創(chuàng)作適合課本劇角色的道具。同時(shí)，也提示了學(xué)生在課本劇的設(shè)計(jì)、表演過程中需要同學(xué)之間的合作。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：了解和感受課本劇的創(chuàng)作流程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作。 難點(diǎn)：能將課本劇的舞臺(tái)設(shè)計(jì)稿做成可以進(jìn)行排練與演出活動(dòng)的道具、服裝和場(chǎng)景等。 三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。 （教師）多媒體課件、范例、示范用工具若干 教學(xué)過程 1．看一看：引導(dǎo)學(xué)生觀看同學(xué)表演的《白雪公主》課本劇片段，初步感受課本劇后教師設(shè)問：你喜歡的舞臺(tái)演出節(jié)目有哪些？是什么吸引了你？學(xué)生回答后教師揭示課題：《我們的課本劇》，并交代任務(wù)。 2．學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解課本劇創(chuàng)作的流程和步驟，在欣賞分析中簡(jiǎn)單理解舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)的要素有布景、道具和服裝設(shè)計(jì)。 3-做一做：請(qǐng)學(xué)生小組合作進(jìn)行討論、分工，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1。 4．品一品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品《白雪公主》的服裝設(shè)計(jì)、道具等，進(jìn)一步感受舞臺(tái)設(shè)計(jì)藝術(shù)的美感。 5．畫一畫：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品后布置學(xué)生分小組完成第二個(gè)任務(wù)——根據(jù)合作學(xué)習(xí)任務(wù)單2的分工畫出效果圖。 6．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)候可以根據(jù)需要進(jìn)行局部示范。 7．議一議：引導(dǎo)學(xué)生展示并介紹完成的效果圖，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)：看看是否將課本劇各個(gè)角色的服裝設(shè)計(jì)和道具場(chǎng)景畫面表現(xiàn)出來了？材料選用是否便捷？ 8．找一找：引導(dǎo)學(xué)生課后尋找并準(zhǔn)備好與設(shè)計(jì)稿相適合的材料。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。 （教師）多媒體課件、范例、示范用工具若干。 教學(xué)過程 1．看一看：教師引導(dǎo)學(xué)生分組互相展示自己準(zhǔn)備的材料。 2．說一說：教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己準(zhǔn)備的材料可以采用的制作表現(xiàn)方法。 3．做一做：根據(jù)設(shè)計(jì)效果圖，學(xué)生在組內(nèi)完成道具、布景和角色服裝的制作。 4．學(xué)生分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 5．演一演：教師請(qǐng)學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示交流，用自己完成的道具、布景和服裝等表演課本劇。 6．評(píng)一評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)同伴的作品，看服裝、道具和布景是否符合課本劇的劇情？是否體現(xiàn)了一定的美感？材料和制作方法是否合適 7．賞一賞：教師引導(dǎo)學(xué)生拓展欣賞各種舞臺(tái)藝術(shù)的圖片和有關(guān)舞臺(tái)藝術(shù)的雕塑作品等，拓寬學(xué)生的視野，積累視覺經(jīng)驗(yàn)。