高考物理二輪復(fù)習(xí) 第一階段 專題一 第2講 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與直線運(yùn)動(dòng)課件.ppt

《高考物理二輪復(fù)習(xí) 第一階段 專題一 第2講 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與直線運(yùn)動(dòng)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理二輪復(fù)習(xí) 第一階段 專題一 第2講 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與直線運(yùn)動(dòng)課件.ppt（43頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題一 第2講 考點(diǎn)謀略 專題特輯 考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 課堂 針對(duì)考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練 課下 針對(duì)高考押題訓(xùn)練 思路點(diǎn)撥 解答本題時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn) 1 兩次動(dòng)車運(yùn)動(dòng)的總位移的關(guān)系 2 兩次動(dòng)車運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間的關(guān)系 3 將速度的單位轉(zhuǎn)化為國(guó)際單位制單位 答案 60km 2 應(yīng)用技巧物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng) 減速為零后再反向運(yùn)動(dòng) 如果整個(gè)過程加速度恒定 則可對(duì)整個(gè)過程直接應(yīng)用矢量式 三 易錯(cuò)易混要明了物體做加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)只取決于速度與加速度方向間的關(guān)系 與加速度的增大或減小無關(guān) 思路點(diǎn)撥 當(dāng)夾子與木塊兩側(cè)間的摩擦力達(dá)到最大值時(shí) 木塊向上運(yùn)動(dòng)的加速度達(dá)到最大值 若木塊不相對(duì)夾子滑動(dòng) 則力F達(dá)到最大值 答案 A 二 方法技巧要用好 1 整體法適用于解決連接體的各部分具有相同的加速度的情況 對(duì)于加速度不同的連接體一般采用隔離法分析 2 在處理連接體問題時(shí) 往往要用到牛頓第三定律 三 易錯(cuò)易混要明了用滑輪連接的兩個(gè)物體 其加速度大小相同 方向不同 一般采用隔離法分析 1 A魚 入水瞬間的速度vA1 2 A魚 在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力fA 3 A魚 和 B魚 在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力之比fA fB 破題關(guān)鍵點(diǎn) 1 兩 魚 入水前做什么規(guī)律的運(yùn)動(dòng) 2 兩 魚 入水后豎直下潛過程中 受哪些力作用 做什么規(guī)律的直線運(yùn)動(dòng) 一 基礎(chǔ)知識(shí)要記牢1 已知物體的受力情況求物體的運(yùn)動(dòng)情況已知物體的受力情況 可以求出物體所受的合外力 根據(jù)牛頓第二定律可求出物體的加速度 再知道物體的初始條件 初位置和初速度 根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式 就可以求出物體在任一時(shí)刻的速度和位移 也就可以求解物體的運(yùn)動(dòng)情況 2 已知物體的運(yùn)動(dòng)情況求物體的受力情況根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況 由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可以求出加速度 再根據(jù)牛頓第二定律可確定物體的受力情況 從而求出未知的力 或與力相關(guān)的某些物理量 如動(dòng)摩擦因數(shù) 彈簧的勁度系數(shù) 力的方向等 物體的運(yùn)動(dòng)情況由所受的力及物體運(yùn)動(dòng)的初始狀態(tài)共同決定 無論哪種情況 聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的 橋梁 都是加速度 二 方法技巧要用好1 動(dòng)力學(xué)兩類問題的分析思路 2 常用方法 1 整體法 隔離法 2 正交分解法 一般取加速度方向和垂直于加速度方向進(jìn)行分解 為減少分解的矢量的個(gè)數(shù) 有時(shí)也根據(jù)情況分解加速度 三 易錯(cuò)易混要明了應(yīng)用牛頓第二定律列式時(shí) 一般以加速度方向?yàn)檎较蛄惺?而應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式列式時(shí) 一般以初速度方向?yàn)檎较蛄惺?在處理具體問題時(shí)加速度與初速度的方向不一定一致 因此要注意v0和a的符號(hào) 圖1 2 3 1 物塊沖上木板做勻減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度大小a1 木板開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度大小a2 達(dá)到共同速度后一起做勻減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度大小a3 2 物塊質(zhì)量m與長(zhǎng)木板質(zhì)量M之比 3 物塊相對(duì)長(zhǎng)木板滑行的距離 x 一 基礎(chǔ)知識(shí)要記牢 1 高考中關(guān)于動(dòng)力學(xué)問題的圖象主要有x t圖象 v t圖象 F t圖象等 2 在v t圖象中 點(diǎn) 的意義 圖象上的任一點(diǎn)表示對(duì)應(yīng)時(shí)刻物體的速度 線 的意義 任一段線段在v軸上投影 則影長(zhǎng)表示在對(duì)應(yīng)時(shí)間段內(nèi)物體速度的變化量 斜率 的意義 斜率 表示物體的加速度 面積 的意義 圖象與坐標(biāo)軸圍成的 面積 表示物體在對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的位移 截距 的意義 縱軸截距表示物體出發(fā)時(shí)的速度 橫軸截距表示物體出發(fā)時(shí)距計(jì)時(shí)起點(diǎn)的時(shí)間間隔或速度為零的時(shí)刻 二 方法技巧要用好 1 首先弄清圖象縱 橫坐標(biāo)的含義 位移 速度 加速度等 2 利用圖象分析動(dòng)力學(xué)問題時(shí) 關(guān)鍵要將題目中的物理情境與圖象結(jié)合起來分析 利用物理規(guī)律或公式求解或作出判斷 3 弄清圖象中斜率 截距 交點(diǎn) 轉(zhuǎn)折點(diǎn) 面積等的物理意義 從而充分利用圖象提供的信息來解決問題 課堂 針對(duì)考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練 D A d 4t 2 5t2B d 4t 2 5t2C d 0 5 4t 2 5t2D d 0 5 4t 2 5t2 2 2012 江蘇高考 將一只皮球豎直向上拋出 皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)受到空氣阻力的大小與速度的大小成正比 下列描繪皮球在上升過程中加速度大小a與時(shí)間t關(guān)系的圖象 可能正確的是 圖1 2 5 C 3 2012 濟(jì)南模擬 如圖1 2 6所示 光滑水平面上放置質(zhì)量分別為m 2m和3m的三個(gè)木塊 其中質(zhì)量為2m和3m的木塊之間用一輕彈簧相連 輕彈簧能承受的最大拉力為T 現(xiàn)用水平拉力F拉質(zhì)量為3m的木塊 使三個(gè)木塊一起加速運(yùn)動(dòng) 則以下說法正確的是 A 質(zhì)量為2m的木塊受到四個(gè)力的作用B 當(dāng)F逐漸增大到T時(shí) 輕彈簧剛好被拉斷C 當(dāng)F逐漸增大到1 5T時(shí) 輕彈簧還不會(huì)被拉斷D 當(dāng)F撤去瞬間 m所受摩擦力的大小和方向不變 圖1 2 6 解析 選以三個(gè)木塊為整體 由牛頓第二定律可得 F 6ma 對(duì)m和2m的整體 則有T彈 2m m a 當(dāng)T彈 T時(shí) F 2T 可見B錯(cuò)誤 C正確 2m的木塊受到輕彈簧的拉力 重力 地面支持力 m對(duì)2m的壓力 和m對(duì)2m水平向左的靜摩擦力 故A錯(cuò)誤 因F撤去瞬間 輕彈簧的彈力T彈不變 故m的加速度的大小和方向均不變 故D正確 CD 答案 1 0 2N 2 m 課下 針對(duì)高考押題訓(xùn)練 點(diǎn)此進(jìn)入 課下 針對(duì)高考押題訓(xùn)練