2019年(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 21《斜塔上的實驗》導學案 魯教版五四制.doc

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2019年(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 21《斜 塔上的實驗》導學案 魯教版五四制 學習目標 　　1、學習伽利略勇于創(chuàng)新、善于探索的精神。 　　2、學習巧妙的構思、記敘和描寫相結合的寫作方法。 　　學習重點 　　1、伽利略勇于創(chuàng)新的精神。 　　2、巧妙的構思。 　　學習難點 　　記敘和描寫相結合。 　　學習過程 　　預習檢測 　　1、給下列生字注音。 　　聳肩（）倔強（）卷帙（） 　　滑稽（）脈搏（）不屑（） 　　2、解釋下列詞語。 　　赫赫英名： 　　興高采烈： 　　竊竊私語： 　　心不在焉： 　　漫不經心： 　　3、知識鏈接。 古希臘在物理學說方面有兩大學派，一派以哲學家亞里士多德為代表，另一派則以自然科學家阿基米德為代表。兩人皆是古代希臘蓍名的學者，但由于兩人的觀點和方法不同，其科學結論也就各異，并形成了鮮明的對立。亞里士多德學派的觀點基本是唯心的，他是憑主觀思考和純推理方法作結論的，所以是充斥著謬誤。而阿基米德學派的觀點基本是唯物的，他完全依靠靠科學實踐方法得出結論 　　1592年，伽利略來到威尼斯的帕多瓦大學任教，開始了他科學活動的黃金時期。在這一時期，他研究了大量的物理學問題，如斜面運動、力的合成、拋射體運動等。他還對液體與熱學作了研究，發(fā)明了溫度計。1609年，伽利略制成了天文望遠鏡，并用這臺望遠鏡去探索宇宙的奧秘，他發(fā)現月球的表面凹凸不平，有高山深谷；木星有四顆衛(wèi)星圍繞它旋轉，金星和月亮一樣有盈有虧；土星有光環(huán)；太陽有黑子，能自轉。銀河是由于千千萬萬顆暗淡的星星所組成。這些發(fā)現為哥白尼、布魯諾的觀點提供了有力的證據。對教會的信條進行了嚴厲的打擊。 第二年，他出版了《星際使者》，通俗地向讀者介紹他觀察到的天空現象，宣傳了他的觀點。1613年，他在羅馬發(fā)表了《論太陽黑子》。該書以書信形式明確指出了哥白尼學說是正確的，托勒密學說是錯誤的。由此伽利略觸怒了教會，開始受到宗教裁制所的審訊。 1632年1月，伽利略在佛羅倫薩出版了《關于托勒密和哥白尼的兩大世界體系的對話》。他在書中用三位學者對話的形式，作了四天的談話。討論了三個問題：1、證明地球在運動；2、充實哥白尼學說；3、地球的潮汐?！秾υ挕房偨Y了伽利略長期科研實踐中的各種科學發(fā)現，這部著作一經出版便受到廣大讀者的歡迎。但卻遭到了羅馬教會的反對。伽利略因此而受到了長期的監(jiān)禁。 1636年，伽利略在監(jiān)禁中偷偷地完成了他一生中另一部偉大的著作《關于兩種新科學的對話》。該書于1638年在荷蘭出版。這部偉大著作同樣是以三人對話形式寫的?！暗谝惶臁笔顷P于固體材料強度的問題，反駁了亞里士多德關于落體的速度依賴于其重量的觀點；“第二天”是關于內聚作用的原因，討論了杠桿原理的證明及梁的強度問題；“第三天”討論了勻速運動和自然加速運動；"第四天"是關于拋射體運動的討論。這一巨著從根本上否定的亞里士多德的運動學說。 　 一、導入： 生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”正是有了發(fā)現，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷地進步。今天我們要看看，偉大的科學家伽利略在平淡的生活中發(fā)現了什么奇跡。 二、朗讀課文，整體感知。 　　1、根據課文內容把題目補充為一個完整的句子，注意記敘的六要素。 　　2、課文是否就寫了伽利略這一個發(fā)現？ 　　3、文章主要寫了幾件事？ 明確： （一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現自然的節(jié)奏原則。 （二）（8—12）寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。 （三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現自由落體定律。 4、那么根據課文內容，課題要不要修改為“伽利略傳”等？ 三、再讀課文，自主思考： 1、課文為什么要介紹伽利略孩童和學生時代的情況？ 2、認真閱讀課文。假如你是伽利略的導師，請你為他寫一個恰當的評語。 　　提示：他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗能力與他孩提和學生時代是緊密相連的。速讀8——12段，明確：（1）不迷信權威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。 四、小組合作，探究寫法。 1、課文是按照怎樣的思路展開的？這和普通的人物傳記按時間順序寫作有什么不同？你認為這樣的構思巧妙在何處？ 　?。ń處熆偨Y：全文是按照“擺動掛燈的啟示——學生和孩提時代的經歷——比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。課文首先描寫了伽利略發(fā)現擺動規(guī)律的經過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學生時代的情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現自由落體定律的情況。這樣構思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個重大發(fā)現。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。） （教學提示：這三個問題由淺入深，教師應引導學生逐層深入，逐個解決。在“構思巧妙在何處？”這一問題上，可引導同學們自由探討，各抒己見，鼓勵他們說出自己的獨特見解。） 2、默讀課文，找一找文中哪些地方采用了記敘的寫法？哪些地方采用了描寫的寫法？ 　　3、對下列描寫性語句，從描寫的方法或角度進行賞析。 　?。?）、第二段：“鏈條……似乎……，那盞……似乎……，盡管往返的距離越來越小”。加點字說明了什么？ 　?。?）、第五節(jié)“又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭?！敝械摹坝帧弊终f明了什么？ 　?。?）、課文最后一部分描寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何用作？ 　　五、拓展。 　　1、收集比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時代背景等與課文相關的資料。 2、搜集有關其他科學家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結合課文說說他們成功的經驗。 3、請運用“漫不經心、心不在焉、默默無聞、一勞永逸、興高采烈”等5個成語擴展成一段話。 六、作業(yè) 以自己的一次小小的科學探索、科學實驗或者創(chuàng)造發(fā)明為內容，寫一篇350字左右的短文。同時附上一篇總結成敗經驗的小匯報。 附送： 2019年(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 22《月 亮上的足跡》導學案 魯教版五四制 學習目標 1、指導學生速讀課文，概括文章主要內容。 2、引導學生理清文章思路，了解人類登月的知識。 3、激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。 使用說明與學法指導 1、快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。 2、延伸拓展法。激活學生的思維， 學習重點 速讀課文，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。 學習難點 對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。 課前預習 教材助讀 1、走進作者 朱長超 1944年生，上海南匯人，研究員，九三學社會員。中國科普作家協會會員。 2、了解背景 1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。登上了月球。 3、文體知識 這是一篇記實報道（科普小品），是記敘文的一種， 預習自測 1、注音： 可望不可即（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 一葉（ ）孤舟 2、解詞： 昂首挺立： 里程碑： 我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內探究 一、質疑探究： 1、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？ 2、小組合作討論，完成問題。 （1）本文所敘之事是登月，那它是分幾個部分描述登月的全過程的呢？ 登月的全過程可分為四個部分： ① ② ③ ④ （2）宇航員登月，不僅開創(chuàng)了人類的首次載人探索外星球的新紀元，而且還肩負著特定的任務，那宇航員登上月球后做了做了些什么？： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 。 （3）宇航員從登月到返航經歷了多長時間? （4）人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? 二、當堂檢測： 1、給加點的字注音，有拼音的寫上漢字。 懸( )掛 繞( )著 鐵鍬( ) 濺( )落 駕ｓｈǐ( ) 狹ｚｈǎｉ( ) ｈｕｎ( )醒 燃料ɡｕｎ( ) 2、解釋下列詞語中加點的字。 （1）運行不息： （2）可望而不可即： （3）遙遙在望： （4）小心翼翼： 3、給下列各句選擇最恰當的詞語填空。 （1）美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類________（探索、摸索、求索）太空的重要一步。 （2）于是，第三級火箭再次發(fā)動，使速度達到了每秒10.5公里，進入登月軌道，向著月球________（奔、飛、駛）去。 （3）它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地________（掛、飄、懸）在飛船的上方。 （4）三位宇航員躺在艙內，________（觀看、觀測、觀察）著各種儀表的讀數。 4、下面幾個句子是比喻句的有( ) ①在茫茫太空，月球是地球的近鄰。 ②“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。 ③飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。 ④月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。 課后反思 課后訓練 完成練習冊上相應練習題 24、月亮上的足跡 預習自測 1．注音： 可望不可即j 小心翼翼yy 一葉y孤舟 2.解詞： 昂首挺立——昂著頭直直得站著，形容斗志高,士氣旺。 里程碑 ——比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事 一、質疑探究： 1、 按時間順序展開敘述的。（明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。） 2、（1）①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。 ②飛向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。 ③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。 ④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。 （2）①檢查登月器的著陸情況。 ②采集月壤和月巖。 ③樹立登月紀念碑。 ④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。 ⑤插上美國的星條旗。 ⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。 （3）人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。 （4） “阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球?，F代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。課文最后一段揭示了其偉大意義。 二、當堂檢測： 一、1.xun ro qiāo jin 駛 窄 喚 罐 2.（1）息：停止。（2）即：靠近；接觸。（3）遙遙：形容距離遠或時間長。（4）翼翼：嚴肅謹慎。 3.（1）探索 （2）奔 （3）懸 （4）觀察 4.①②③ 5.（1）A （2）B （3）B 6.C