湖南高考政治第二輪復(fù)習(xí) 第23課時(shí) 探究類問答題課件

《湖南高考政治第二輪復(fù)習(xí) 第23課時(shí) 探究類問答題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南高考政治第二輪復(fù)習(xí) 第23課時(shí) 探究類問答題課件（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第23課時(shí) 探究類問答題 步驟一：選題。確定論題，離不開對(duì)所給材料的仔細(xì)研讀。研究課題的選擇必須要與研究對(duì)象具有相關(guān)性，這種相關(guān)性要以所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，突出分析、認(rèn)識(shí)客觀事物的實(shí)踐能力；研究課題的選擇還必須注意其重要性，這種重要性是以其社會(huì)價(jià)值為標(biāo)志的，因而它與政治學(xué)科關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的要求具有一致性。 步驟二：論證。圍繞選題，觀點(diǎn)明確，論述集中，不能泛泛而談。對(duì)于選題的論證可以從正、反兩個(gè)方面入手；在選擇論證材料時(shí)，要遵循材料服務(wù)主題的原則。 步驟三：作答。切忌單靠背景材料所提供的信息直接答題，要注重學(xué)科間知識(shí)的相互聯(lián)系，充分運(yùn)用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、政治學(xué)知識(shí)、時(shí)事知識(shí)、其他學(xué)科知識(shí)以及生

2、活經(jīng)驗(yàn)等，分析材料，理出解決問題的思路，組織答案。我們組織答案時(shí)還要做到文字通順、簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、結(jié)構(gòu)符合邏輯。例：(2011安徽38)安徽省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要(簡(jiǎn)稱綱要)描繪了安徽省未來五年的發(fā)展藍(lán)圖。某校時(shí)政學(xué)習(xí)小組以“聚焦十二五，心系安徽發(fā)展”為主題開展探究活動(dòng)，讓我們一起參與其中。 目標(biāo)解讀目標(biāo)解讀 在討論綱要中的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)時(shí)，同學(xué)甲向大家出示了下表： 表2安徽省“十二五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)(部分)觀點(diǎn)評(píng)說觀點(diǎn)評(píng)說 同學(xué)乙說：“除了重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展和關(guān)注民生，安徽的發(fā)展還要推進(jìn)基層民主自治進(jìn)程。許多與百姓利益攸關(guān)的事要靠他們自我管理，這樣才能共創(chuàng)幸福美好家園?！?/p>

3、 (1)同學(xué)們圍繞表中目標(biāo)紛紛發(fā)表意見，請(qǐng)你談?wù)勌岢錾鲜瞿繕?biāo)的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)。 (2) 請(qǐng)你運(yùn)用民主管理意義的知識(shí)評(píng)說同學(xué)乙觀點(diǎn)的合理性。 感悟反思感悟反思 (3)結(jié)合材料，從“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”角度談?wù)劚敬翁骄炕顒?dòng)對(duì)我們的啟示。【解析】第(1)問以安徽省“十二五”規(guī)劃為背景材料，以探究題形式，從經(jīng)濟(jì)生活角度設(shè)問，考查學(xué)生的綜合分析能力。解答本題首先要明確設(shè)問提出上述目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)，就是材料中的內(nèi)容所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理；然后結(jié)合材料中的關(guān)鍵信息，如“財(cái)政”、“收入”、“消費(fèi)”、“城鎮(zhèn)”、“農(nóng)村”等，一一作答即可；最后要注意答案要點(diǎn)要全面，答案組織要專業(yè)化、術(shù)語化?！窘馕觥康?2)問考查學(xué)生對(duì)民主

4、管理意義這一知識(shí)的理解和掌握。題目設(shè)問要求比較具體，指向明確。從人民當(dāng)家作主最有效的途徑；推動(dòng)民主政治的發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義政治文明；保障人民的民主權(quán)利；增強(qiáng)公民政治參與的意識(shí)和能力等方面作答即可。答意義型的問題，要從大到小或從小到大這樣一個(gè)思路總結(jié)答案，這樣安排使答案具有邏輯性?！窘馕觥康?3)問考查學(xué)生對(duì)生活與哲學(xué)有關(guān)歷史唯物主義知識(shí)的掌握。首先要明確“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的范圍的基本內(nèi)容有哪些；然后結(jié)合材料從歷史觀、價(jià)值觀和人生觀等方面分析即可；還要注意所答語言要符合啟示這一隱性要求。對(duì)“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”這一范圍把握不準(zhǔn)，則會(huì)導(dǎo)致答案不全面而失分；語言表述不科學(xué)也會(huì)被扣分。 答案：(1

5、)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。財(cái)政具有促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的作用。解決現(xiàn)階段的主要矛盾，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。擴(kuò)大消費(fèi)特別是居民消費(fèi)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。(考生若從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)等方面作答，可酌情給分) 答案：(2)基層民主自治是人民當(dāng)家作主最有效的途徑，是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的基礎(chǔ)性工程。推進(jìn)基層民主自治，發(fā)展基層民主，有利于保障人民享有更多更切實(shí)的民主權(quán)利；推動(dòng)社會(huì)主義民主政治的發(fā)展；讓人民群眾在實(shí)踐中體驗(yàn)民主管理的意義，增強(qiáng)和提高政治參與的責(zé)任意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。 答案：(3)重視保障民生和推進(jìn)基層民

6、主啟示我們要堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，把維護(hù)好最廣大人民的根本利益作為我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)；自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。推進(jìn)基層民主啟示我們要通過改革使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。同學(xué)們關(guān)注安徽發(fā)展啟示我們要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 (2011北京38)培育優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)是提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。 材料一材料一優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的培育，既與圖中四種因素的基本狀況密切相關(guān)，又與這些因素能否相互促進(jìn)有關(guān)。這一分析框架用圖形表示如同鉆石的頂面，因此被形象地稱為“鉆石模型”。 (1)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)知識(shí)，說明圖中所列生產(chǎn)要素和市場(chǎng)需求為什么對(duì)產(chǎn)

7、業(yè)發(fā)展十分重要。材料二材料二青蒿素是我國(guó)自主研發(fā)的治療瘧疾的藥品，因其速效、高效而得到世界衛(wèi)生組織的高度評(píng)價(jià)。但是，受多種因素的影響，近年來我國(guó)青蒿素產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遇到一些難題。我國(guó)青蒿素產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及分析 (2)結(jié)合材料一和材料二，依據(jù)唯物辯證法的基本觀點(diǎn)和要求，針對(duì)我國(guó)青蒿素產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，說明如何提高該產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。 (3)培育優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需要政府科學(xué)、民主決策，提供良好的政策環(huán)境，運(yùn)用政治生活中的相關(guān)知識(shí)，說明如何提高政府決策的科學(xué)化、民主化水平。【提示提示】第(1)問考查學(xué)生從圖示中獲取信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力，考查生產(chǎn)要素對(duì)生

8、產(chǎn)的積極作用和需求對(duì)生產(chǎn)的反作用。解答時(shí)首先要從問題角度上明確這一點(diǎn)，然后以基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)為線索，分點(diǎn)作答。導(dǎo)致本問失分的原因有兩個(gè)方面：一是審不準(zhǔn)題意，不知道該回答什么內(nèi)容；二是不知道怎么表述，不知道先寫什么后寫什么，沒有清晰的思路。此問得分關(guān)鍵在于有效調(diào)動(dòng)、遷移有關(guān)生產(chǎn)要素對(duì)生產(chǎn)的積極作用、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的知識(shí)。 【提示提示】第(2)問考查意圖在于檢測(cè)學(xué)生對(duì)唯物辯證法知識(shí)的全面系統(tǒng)把握，要求學(xué)生從聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新四個(gè)方面的方法論角度回答如何提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，且具有一定的開放性。解答此題首先要明確唯物辯證法的基本內(nèi)容，特別是所對(duì)應(yīng)的方法論要求；然后把所對(duì)應(yīng)的方法論觀點(diǎn)與材料結(jié)合

9、起來分析、論證。此問失分的原因有二：一是對(duì)唯物辯證法的知識(shí)內(nèi)容不能全面、準(zhǔn)確掌握；二是在表述時(shí)沒分點(diǎn)作答和結(jié)合材料分析?！咎崾咎崾尽康?3)問考查從政府、公民角度闡述如何進(jìn)行科學(xué)、民主決策的知識(shí)，要求學(xué)生牢記民主決策的四種渠道、科學(xué)決策的基本做法。解答本問要明確民主決策的“怎么辦”的知識(shí)；然后從政府、公民等角度分別加以論述即可。本問是開放性設(shè)問，只要言之有理，即可得分。導(dǎo)致本問失分的原因：一是不知道調(diào)動(dòng)有關(guān)民主決策的相關(guān)知識(shí)；二是不知道從政府、公民角度分別作答。答案：答案：(1)自然資源是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)；勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高能促進(jìn)生產(chǎn)能力的提高，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；技術(shù)進(jìn)步是企業(yè)

10、提高生產(chǎn)效率、獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要手段，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要力量。 消費(fèi)需求是市場(chǎng)需求的重要組成部分。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有反作用，消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用，能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。答案：答案：(2)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一，用系統(tǒng)優(yōu)化的方法把影響青蒿素產(chǎn)業(yè)發(fā)展的四種因素聯(lián)系起來，統(tǒng)籌考慮。用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，青蒿素產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個(gè)過程，盡管遇到一些難題，但要積極創(chuàng)造條件，推動(dòng)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。答案：答案：用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題，既要看到該產(chǎn)業(yè)在原材料等方面的優(yōu)勢(shì)，又要看到在營(yíng)銷、相關(guān)產(chǎn)業(yè)支撐等方面的劣勢(shì)，改善薄弱環(huán)節(jié)。樹立創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加大研發(fā)力度，更新青蒿素產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)，提高青蒿素產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。(言之成理，即可酌情給分)答案：答案：(3)政府：加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷完善決策信息和智力支持系統(tǒng)；建立信息公開制度，增強(qiáng)決策透明度。 公民：通過各種渠道參與決策過程是推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化的重要環(huán)節(jié)。通過社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度、社會(huì)聽證制度參與民主決策。(從其他角度回答，言之成理，即可酌情給分)