2019年(秋季版)六年級語文上冊 第五單元 29《伊索寓言》兩則導學案 魯教版五四制.doc

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2019年(秋季版)六年級語文上冊 第五單元 29《伊 索寓言》兩則導學案 魯教版五四制 【學習目標】 １、了解有關寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。 ２、通過學習故事情節(jié)了解兩則外國寓言并概括寓意，從中受到啟發(fā)教育。 ３、能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 ４、學習改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 【學習重點】 通過學習故事情節(jié)了解寓言，并概括寓意。 【學習難點】 用自己的話多角度概括寓意。 【學習過程】 預習導學 1、給加點字加拼音 庇（）護饒（）頭喇（）叭凱（）歌 2、填空。 ①寓言是文學作品的一種體裁。通常用擬人化的________作主人公，揭示某種深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《________》，作者相傳是公元前6世紀的希臘寓言作家________。 3、讀了這兩則寓言你分別有怎樣的啟發(fā)。 課堂學習 一、導入新課 學生表演，其他學生猜內容： 《掩耳盜鈴》。引入課題。 二、了解有關寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》 寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物、其他事物。 伊索，古希臘寓言家?！兑了髟⒀浴?，寓言故事集。 三、小組合作，分析情節(jié)，感悟寓意 １、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情節(jié)，感悟其寓意： 學生聽錄音，思考以下問題： ⑴本文主要寫了赫耳墨斯和雕像者的對話，其中也穿插了赫耳墨斯的神態(tài)和心理描寫，請找出來，說說這些描寫表明他是個什么樣的人？ ⑵這則寓言告訴我們什么道理？ 概括寓言的寓意： 這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。 帶著對寓意的感悟，分角色朗讀課文，想想收獲。 ⑶小結： 寓言，寓理于事，所以讀寓言要從分析情節(jié)入手，概括寓意。 ２、學生自主閱讀《蚊子和獅子》： ⑴誦讀感知，思考： ①蚊子為什么能打敗獅子？ ②蚊子為什么敗給了蜘蛛？ 《蚊子和獅子》寓意是什么？ （智者勝，驕者敗。） 看起來，不管是神，還是動物，都能給人啟迪，就看我們是不是有一雙慧眼，能從有限的故事情節(jié)里抓住它。 ３、發(fā)散思維，多角度理解寓意： 下面，我們拋開前面的分析、結論，換個角度，看看會得到什么啟示。 ⑴蚊子是很聰明，但也有失敗的時候，說明智者也未必常勝。 ⑵蚊子戰(zhàn)勝了獅子，但蜘蛛卻戰(zhàn)勝了蚊子，說明一物降一物。 教師示范第一題，第二題小組討論后全班交流。 一篇寓言，可以從不同的角度給人很多不同的啟示。激勵學生從更多角度分析情節(jié)，概括寓意。 ４、要表現以下寓意，該選用那些情節(jié)呢？ 警示人們，危險常在麻痹大意時發(fā)生。 “蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了?！? ５、師生共同總結： ⑴故事表現寓意，讀好寓言，就要從情節(jié)入手，概括寓意。 ⑵寓意決定情節(jié)，寫作寓言，就應該根據寓意安排情節(jié)。 ⑶寓言是通過對現實想象而來的，要寫好寓言，就必須好好想象并安排具體情節(jié)。 四、拓展與延伸 讀故事，說寓意。 獅子和兔 獅子發(fā)現兔子正在睡覺，便想趁機吃掉他。這時，獅子又看見有只鹿走過，便丟下兔子去追趕鹿。兔子聽到聲響，馬上跳起來逃跑了。獅子使勁追鹿，仍沒有追到，于是又回頭來找兔子，卻發(fā)現兔子早已逃之夭夭。獅子說：“我真活該！丟掉已到手的食物，卻貪心去追求那更大的希望?！? 小組討論，全班交流。 五、布置作業(yè) １、課外閱讀《伊索寓言》，選自己最喜歡的一篇，在下節(jié)課向同學們講述。 ２、根據所給的題目自編一篇寓言： 嘴和眼睛的對話。 【板書設計】 《伊索寓言》兩則 赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子 諷刺妄自尊大理智者勝 愛慕虛榮驕者敗 附送： 2019年(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 19《鶯 》導學案 魯教版五四制 學習目標： 1、積累字詞、文學常識以及與鶯有關的好詞佳句 2、熟讀課文，了解課文所介紹的鶯的特性。 3、品味優(yōu)美的語言描寫。 4、養(yǎng)成認真觀察事物特征的習慣，感受生命與自然的可愛。 教學重點：品味優(yōu)美的語言描寫。 教學難點：學習作者的寫法，進行仿寫 教學過程： 預習篇 一、基礎知識積累： 1、積累字詞： ①給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字 陰mi ( ) 彌．漫（ ） 蕭．條（ ） 休眠．（ ） 歡暢．（ ） 遷xǐ( ) hn養(yǎng)（ ） tin靜（ ） 天真無邪．（ ） 千呵．萬護（ ） 無憂無慮．（ ） ②解釋詞語： 銷聲匿跡 2、積累好詞佳句：（提示：搜集和“鶯”有關的成語、古詩詞或對聯(lián)，寫在下面） 成語： 古詩詞： 對聯(lián)： 3、積累文學常識： ①作者： 本文選自《 》，作者 ， 國人， 家、 家。 作者從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1939年起擔任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。 ②文體： 《鶯》是一篇科學小品。 科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。 科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。文筆的生動性是科學小品區(qū)別一般說明文的主要標志。 二、小試牛刀：初讀課文，試著完成下面的問題，相信你能行！ 4、（1）填空： （思路導航：①用文中的詞語填空；②詞語一定要體現“鶯”的特點噢。） （2）聯(lián)系描寫“鶯”的古詩詞和對聯(lián)，通讀全文，思考下列問題：（小組合作交流，討論總結）從搜集的詩句和對聯(lián)當中，鶯給我們留下的最突出的印象是 。（提示：用 詩詞和對聯(lián)中的詞概括）由此可以看出，鶯最突出的特性是 5、比一比誰找得準、概括得準：（提示：在課本相應的段落做好標注） 用“ 中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式來進行表述。一般情況只有一個中心句，它大多放在段首，有時也放在段尾，個別情況下才放在段中。陳述性的段有時沒有中心句，但可綜合概括出全段的中心意思。 導學篇 一、整體感知，交流討論： 古詩和春聯(lián)中，鶯與春天聯(lián)系在一起，鶯成了春的使者?？墒?，作者為什么先從冬天寫起呢？ 二、研讀文本，品味詞句： 1、風采展示：讀一讀，自己最喜歡的段落，并說一說喜歡的理由 2、品讀精彩，感受語言美、情感美： 本文以生動優(yōu)美的語言，描述了一幅動人的鶯歌燕舞圖。請分析體會生動優(yōu)美的語言。 （1）師生共同評點：有些?。M我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少鉆．進了大森林，另有一些藏． 進了蘆葦蕩。分析舉例 這句話中“住”、“鉆”、“藏”等動詞運用 的方法，把小鳥人格化了， 生動形象地說明了鶯的 特點。 觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場節(jié)目，它們的打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪，結果總是以幾支歌結束。 分析舉例 這句話運用 的方法，生動形象地說明了鶯的 特點， 表達了作者 的情感。 （2）學生自由評點： 選擇你認為精彩的詞語或句子，仔細品味、揣摩，用上述句式說一句話，進行小組交流。 我喜歡的是 理由是 三、升華感悟： 讀完全文，一只只可愛的小鳥便躍然紙上，是那般的討人愛、惹人憐。這首先得歸功于生動描寫小鳥的作家——布封。如果讓你介紹一種動物或植物，你該怎么寫呢？（小組交流后，寫下來）思路點撥 從內容、語言、寫法、情感等方面入手 練習篇 一、閱讀下列短文，思考回答問題： 松 鼠 布封 ①松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。 ②它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。 ③松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹木，住在高大的樹上。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。 ④松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。 ⑤松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又乾凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。 ⑥松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關溜溜，干干凈凈的。 1、通讀全文，找出對松鼠概括介紹的中心句： 2、本文語言豐富多彩，生動形象，找出你喜歡的句子，寫在下面，并寫一寫自己喜歡的理由 （溫馨提示：同學們可別忘了剛剛學過的方法噢?。? 我喜歡的句子是： 我喜歡的理由是： 3、通過閱讀本文，你認為本文和《鶯》在寫法上有哪一些相似之處呢？