2019年四年級科學下冊 第6單元 24《未來農業(yè)》教案 翼教版.doc

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2019年四年級科學下冊 第6單元 24《未來農業(yè)》教案 翼教版 一、本課概述： 未來農業(yè)將是高科技的農業(yè)。農業(yè)發(fā)展將會越來越依賴現(xiàn)代科學技術的發(fā)展和應用。本課圍繞未來農業(yè)發(fā)展趨勢，設計了2個活動。目的是通過對當?shù)剞r業(yè)技術的調查和比較，幫助學生懂得，農業(yè)的發(fā)展離不開各種技術在農業(yè)方面的廣泛應用。引導學生在品嘗農業(yè)技術應用成果的同時，感受到科學技術的魅力，對從事科學技術研究的科學家產生敬佩之情，激發(fā)學生關心科學技術發(fā)展的熱情和興趣。 二、教學目標： 1、 科學探究目標： （1）能結合自己查閱的資料說明當?shù)剞r業(yè)生產使用了哪些農業(yè)技術。 （2）能根據(jù)當?shù)剞r業(yè)生產中存在的問題，設計一種未來的農業(yè)技術。 2、 情感態(tài)度和價值觀目標： （1）能夠欣賞到農業(yè)技術應用帶來的豐碩成果。 （2）能對自己或別人的設計方案進行公正的評價。 （3）意識到農業(yè)技術的發(fā)展離不開農業(yè)科學家的巨大貢獻。 3、 科學知識目標： （1）能列舉5種以上農業(yè)上使用的新技術的作用。 （2）能舉例說出未來農業(yè)發(fā)展的趨勢與特點。 （3）能夠用兩條以上的理由說明未來農業(yè)工廠生產的可能性和必要性。 三、教學重難點： 重點是引導學生調查發(fā)現(xiàn)身邊的農業(yè)技術，體會農業(yè)技術應用帶來的豐碩成果。難點是設計一種未來農業(yè)技術，一解決當?shù)剞r業(yè)中存在的問題。 四、教學過程： （一）導入： 隨著人們生活水平的不斷提高，人們對農產品的要求更高，農業(yè)與我們生活究竟有什么樣的關系呢？這節(jié)課我們就來討論這個問題。 （二）新課： 1、 調查農業(yè)技術 （1）教師提問：未來的農業(yè)是一番什么樣的景象？關于農業(yè)問題的社會調查活動。 （2）學生進行想象。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。 （3）調查當?shù)厥褂玫霓r業(yè)技術，課前進行。 （4）學生對調查的結果進行討論，最后總結歸納。 （5）此活動是一項開放性活動。學生結合當?shù)貙嶋H進行思考，進行分類。 2、暢想未來農業(yè)技術 （1）學生看圖或教師制作的課件，分析、描述未來農業(yè)的發(fā)展方向。 （2）引導學生閱讀“科學在線”，從中體會未來農業(yè)工廠的誘人前景。 （3）設計一種未來的農業(yè)技術。 （4）教師幫助學生再次體驗設計的基本過程和步驟。 附送： 2019年四年級科學下冊 簡單電學案 教科版 [一]學什么 1.學習帶燈座的電路的安裝方法。 2.學習讓更多的燈泡亮起來的電路安裝的方法。 [二]怎樣學 1.用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。 2.觀察、描述和記錄有關的實驗現(xiàn)象。 3.用簡易符號表示一個電路的不同部分。 [三] 科學概念 1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置----電池。 2.電流從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。 3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 [四]重點提示 （一）一段導線和一節(jié)電池能點亮一個小燈泡，導線、電池和小燈泡就組成了一個簡單電路。 （二）帶燈座的電路。 1.電池盒的構造：電池盒內的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個接頭，接頭上有彈簧夾，能夾住電線。 2.小燈座的構造：小燈座的螺口，底部裝有銅片以及旁邊的兩個接線頭，接頭上有彈簧夾，能夾住電線。 3.安裝：（1）在電池盒的兩端各連接好一根導線，把電池安裝在電池盒里。 （2）用連接電池的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。 （3）把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導線——我們的小燈泡亮了! 4.使用電池盒和小燈座的好處：不需要用手按住。 5.畫出簡單的電路圖，并標出電流的路徑。 （三）讓更多的燈泡亮起來 1.用2個小燈泡、2個小燈座、3根或4根導線、1節(jié)電池和1個電池盒組成電路。 2.畫出電路圖。