2019年四年級英語上冊 Unit 2 It’s a circle教案.doc

《2019年四年級英語上冊 Unit 2 It’s a circle教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年四年級英語上冊 Unit 2 It’s a circle教案.doc（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年四年級英語上冊 Unit 2 It’s a circle教案 一、 教材分析 本年度四年級上冊的湘少版小學(xué)英語教材是xx新改版的教材，比之老版的教材，這是第三次改版，改版后的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。每一個話題的情景設(shè)置更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每一個話題的內(nèi)容比之老版有連貫性，便于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)揮，更便于學(xué)生知識的習(xí)得。編者在對話的設(shè)計(jì)上也較之老版的內(nèi)容更系統(tǒng)性，邏輯性有大的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會前后脫節(jié)，有利于接受完整的知識系統(tǒng)。而且對于已學(xué)的舊知識反復(fù)利用的空間大大提升。新版教材對話情景的設(shè)計(jì)以及各個部分的相互配合，大大提高了學(xué)生聽說讀寫各個能力訓(xùn)練的空間。 四年級上冊第二單元，主要是談?wù)撐矬w的形狀的話題。語言知識主要是學(xué)習(xí) 單詞：circle，square，dot，line. 句型：What’s this/that? How many….?. 對于能力的培養(yǎng)主要是結(jié)合兩個句型，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用單詞、句型談?wù)撝刚J(rèn)物體的形狀。而對于四年級學(xué)生，我認(rèn)為不單只是學(xué)會這些單詞和句型并簡單運(yùn)用就可以了。還應(yīng)該通過教材設(shè)計(jì)的情景和對話對學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀能力的訓(xùn)練和聽力能力的訓(xùn)練。學(xué)生從三年級進(jìn)入四年級不能只停留在三年級兒化式、歌謠式、chant式的教學(xué)過程中，教師要巧妙的利用教材進(jìn)行有效的篇章、閱讀、聽力訓(xùn)練。 回到第二單元第一課時，假如我們將對話中編者設(shè)計(jì)的情景圖畫全部清除，只留下簡單的四組對話。 1.What’s that, Lingling? It’s circle. 2.What’s this? It’s square. 3. How many circles are there? One,two, three,four,five,six,seven! 4. It’s a boy. It’s you! Me? 在這樣一個狀態(tài)下你去閱讀這些對話材料，我們會發(fā)現(xiàn)，這些材料在沒有圖畫情景的情況下是無任何意義的對話，無任何實(shí)際用途的對話。甚至?xí)阶x越懵！更談不上是談?wù)撌裁丛掝}。特別第四組對話，如果沒有一定的情景會讓孩子覺得就是在機(jī)械的練習(xí)這兩個句子。如果這樣的話那這些教材對于學(xué)生沒有任何的價值。 由于小學(xué)生對于英語知識掌握的水平有限，因此配上這些插圖和情景就顯的尤為重要。我們教師在如何讀懂、看懂這些插圖、情景，并巧妙的利用其中的設(shè)計(jì)來升華我們的教學(xué)也就更具意義。 二、 設(shè)計(jì)意圖。 通過這樣的分析，作為教師必須要深刻的去體會教材，體會編者的用意，才能用好教材、用盡教材。用好了教材，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榫幷咴诰帉懡滩模谝槐橛忠槐榈母陌嬷?，都是以學(xué)生的角度出發(fā)的。我們只有參透了教材才能參透學(xué)生。 本單元第一課時A部分的四幅圖對應(yīng)的四組對話，按照以上的分析我的理解是： 第一、二幅圖的內(nèi)容落腳點(diǎn)在承擔(dān)此話題的句型操練。我們可以有效的利用這兩幅圖做好做實(shí)句型的學(xué)習(xí)和操練，并做一些替換練習(xí)。同時利用情景區(qū)分this和that 。 第三幅圖落腳點(diǎn)和用意在于訓(xùn)練學(xué)生的篇章閱讀能力和聽力訓(xùn)練。我們可以有效的利用“how many”這個問題進(jìn)行閱讀和聽力訓(xùn)練。讓學(xué)生從整篇入手，先不看影像文字僅聽錄音再完成任務(wù)，然后再次整篇聽、看，完成設(shè)計(jì)的其它任務(wù)，這一次可以充分利用課文的情景圖片，通過how many,提問圖畫中的其它圖形，這樣再一次進(jìn)行了有關(guān)形狀單詞的反復(fù)練習(xí)，又通過篇章的整體閱讀提高了閱讀能力和聽力能力。 第四幅圖的落腳點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生英語的口語，如何讓學(xué)生掌握好既定情景中英語的表達(dá)方式，并且是對學(xué)生正確的語音、語調(diào)、語感的一種訓(xùn)練。學(xué)生通過整個故事情節(jié)的學(xué)習(xí)，落到這一幅圖畫時就基本理解了這個故事的情景、理解了為什么會說：It’s a boy. It.’s you!.為什么又會回答Me? 而這些都是需要靠教師在教學(xué)的時候根據(jù)既定的這個情節(jié)進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練，所以在這幅圖時我重點(diǎn)設(shè)計(jì)的就是帶領(lǐng)學(xué)生讀出圖中人物的樣子和味道。這也是這幅圖的用意所在。 我認(rèn)為只有通過這樣的分析和設(shè)計(jì)，才能真正做到每一個任務(wù)都能落到實(shí)處，教給學(xué)生的不再是簡單的機(jī)械的知識，而是活生生的能力的訓(xùn)練。 三、 教學(xué)設(shè)計(jì) 單元 Unit 2 課題 It’s a circle. 課時 共 3 課時，本堂為第 1 課時 目標(biāo) 任務(wù) 語言目標(biāo)： 1、 能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞circle，square，dot，line. 2、 能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以下句型談?wù)搱D形的名稱和數(shù)量。 What’s this/that? It’s a … How many…are there? 應(yīng)用目標(biāo)： 1、 聽懂、會說A部分對話 2、 能使用合適的句型指認(rèn)圖形名稱，并與他人談?wù)搱D形名稱、數(shù)量。 3、 利用A部分的對話進(jìn)行簡單的篇章閱讀訓(xùn)練，輔助學(xué)生理解對話。 4、 從對話情景入手，幫助學(xué)生用合適的語音、語調(diào)、感情進(jìn)行對話。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞circle，square，dot，line. 2、 能用What’s this/that? It’s a …指認(rèn)圖形名稱并在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、“square”單詞q 字母的發(fā)音 2、使用合適的語音、語調(diào)、感情進(jìn)行對話。 教具 多媒體PPT課件、單詞卡片、圖片 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 任 務(wù) 學(xué) 生 活 動 StepⅠWarming up 1. Greetings 賽課教師主動與學(xué)生say hello,并自我介紹教師英文名字“Sky”。 2. Sing a song 《Ten Little Indian Boys》 PPT播放歌曲動畫影像 教師重點(diǎn)落在數(shù)字表演的引導(dǎo)上。 StepⅠ Warming up 1.Greetings 學(xué)生與賽課教師的互動問好，互相介紹。 2.Sing a song 學(xué)生隨著PPT歌曲的播放進(jìn)行現(xiàn)場臨場發(fā)揮表演唱，重點(diǎn)落在數(shù)字的表演上。 【設(shè)計(jì)意圖】熱身活動中安排唱《Ten little Indian boys》，是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的知識，為對話中How many … are there? 的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時通過反復(fù)唱boys，強(qiáng)化名詞復(fù)數(shù)形式。在孩子平常喜愛的英語歌曲中順?biāo)浦鄣膹?fù)習(xí)了舊知識。 教 學(xué) 任 務(wù) 學(xué) 生 活 動 Step Ⅱ Presentation and drill 1. listen and draw 教師宣布聽指令畫Robert的競賽，看哪組畫得最像，最漂亮。分組進(jìn)行競賽，利用圖形組成的小Robert作為每組加分的獎品，最后統(tǒng)計(jì)獲獎個數(shù)。 a. Please draw a circle. b. Draw a big square under the circle. c.Draw two squares under the big square. d. Please draw some circles like this. e. Draw two dots in the big circle. f. Please draw some lines like this. 在listen and draw的任務(wù)中，教師實(shí)時的用PPT呈現(xiàn)新單詞circle，square，dot，line. 并呈現(xiàn)他們的復(fù)數(shù)形式。（板書單詞單數(shù)形式） 2.Ask and answer. 在listen and draw活動中，每呈現(xiàn)出一個圖形單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會拼讀后，馬上用What’s this/that? 提問。同時注意用遠(yuǎn)近的區(qū)別讓學(xué)生理解this/that的運(yùn)用。（板書句型） 3、count and answer. 總結(jié)競賽活動的成績，提出更高層次要求，利用教師示范畫布置任務(wù)：要想獲勝必須回答Robert幾個問題。 How many circles are there? How many square are there? Step Ⅱ Presentation and drill 1. listen and draw 學(xué)生分成四大組進(jìn)行l(wèi)isten and draw 的競賽。新單詞的讀音在教師引導(dǎo)下通過try to spell 學(xué)會讀音 。 c –ir- cle----circle squ-are ----square d-o-t------dot l-i-ne-----line 活動中接觸本節(jié)課新單詞，并進(jìn)行各種形式的練讀活動。 2.Ask and answer. 在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行 T-S 和S-S 、S-Ss 的句型訓(xùn)練，通過這樣的強(qiáng)度刺激，掌握句型What’s this/that? It’s a … 3、count and answer. 用英語數(shù)出教師范例畫中各圖形的數(shù)量，并且完成提問的回答。盡量用”There are…” 完整的形式回答。 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 任 務(wù) 學(xué) 生 活 動 How many lines are there? How many dots are there? 通過此活動呈現(xiàn)How many…are there?句型，并通過反復(fù)的提問，理解掌握新句型。（板書句型） 利用自己畫好的畫，在教師的引導(dǎo)下完成新句型的T-S， T-Ss 的訓(xùn)練。 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)本單元話題的實(shí)際情境，呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了的任務(wù)。目的是讓孩子們在實(shí)用性的情境中輕松的學(xué)會語言知識，語言知識的呈現(xiàn)方式不顯唐突，適合學(xué)生的特點(diǎn)，適合語言使用的環(huán)境，更適用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。并且在這樣的聽指令畫畫的活動中，更鍛煉了學(xué)生的聽力能力和判斷能力。 通過count and answer的反復(fù)，達(dá)到句型How many…are there?的理解和使用的目的。并且這些呈現(xiàn)和操練都遵循水到渠成的原則，用在該用的地方，什么時候該用什么方法呈現(xiàn)則更為重要。 教 學(xué) 任 務(wù) 學(xué) 生 活 動 Step Ⅲ Practice 1.Listen and show 利用單詞卡片和圖片，教師發(fā)出指 令：“Show me your….”上臺的同學(xué)迅速找到圖片舉起。座位上的同學(xué)問：“What’s that?”，舉起圖片的孩子回答“It’s a …” 2.Listen and tick/cross. 教師提出任務(wù)，僅僅播放對話錄音，初步感知整篇對話完成下列判斷。 There are six circles . ( ) （有意識的向?qū)W生輸入完整的“There are…”的句型） 3.Look, listen and answer 教師利用PPT播放對話影像錄音，學(xué)生再次整體感知對話，回答下列問題。 How many squares are there? How many lines are there? How many dots are there? 4.Listen and say PPT播放錄音，教讀對話。注意分整句整句的長句子教讀，要求學(xué)生跟上錄音的速度。 重點(diǎn)教讀第四幅圖的語調(diào)，讓學(xué)生讀出圖畫中人物的感情 Step Ⅲ Practice 1.Listen and show 學(xué)生在此處與教師進(jìn)行T –Ss, Ss-S的練習(xí)。通過三方配合，共同操練單詞、問句、答句，是一種半自主的任務(wù)活動，為下面全自主活動熱身。 2.Listen and answer 學(xué)生進(jìn)行篇章閱讀的初步訓(xùn)練，體感知對話，同時進(jìn)行初步的聽力訓(xùn)練。對于判斷cross 的提出正確的答案：There are seven circles . 3.Look, listen and answer 學(xué)生再次通過音、像組合的材料熟悉對話，并通過回答問題，理解文章，操練本課的新知識。 4.Listen and say 學(xué)生機(jī)械性的操練對話，隨原汁原味的錄音學(xué)習(xí)語音語調(diào)。重點(diǎn)跟隨教師的引導(dǎo)讀出第四幅圖的感覺。 【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子通過兩次整體感受理解對話。第一次通過聲音訓(xùn)練聽力，第二次通過音像訓(xùn)練聽力和理解能力。給孩子創(chuàng)造初步的篇章閱讀的氛圍。通過原汁原味的音像和教師的引導(dǎo)，幫助孩子讀出對話情景中的感覺，感受情景。 教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 任 務(wù) 學(xué) 生 活 動 Step Ⅳ Consolidation 1. Look and say 利用對話PPT影像，只出示影像和文字，不播放聲音。學(xué)生分配角色給對話配音. 2.Say and act 教師只播放對話影像，不出示文字和聲音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影像表演對話 3.Draw and act 兩人一小組利用學(xué)過的圖形單詞畫自己喜歡的物品，并創(chuàng)編對話進(jìn)行表演。 教師補(bǔ)充可擴(kuò)展的單詞：triangle / rectangle a. 兩人一小組創(chuàng)編或改編 b. 匯報表演 Step Ⅳ Consolidation 1. Look and say 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用對話進(jìn)行半開放式的對話表演。（Ss-Ss） 2.Say and act 學(xué)生分角色在影像插圖的引導(dǎo)下進(jìn)行對話和表演 （S-S /Ss-Ss） 3.Draw and act 學(xué)生利用教材所學(xué)圖形和教師擴(kuò)充的圖形創(chuàng)作圖畫，并利用本堂課所學(xué)的句型和單詞以及教師擴(kuò)展單詞創(chuàng)編新的對話。（S-S /Ss-Ss），進(jìn)行開放式的訓(xùn)練。 【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)旨在通過“音配像”的不同層次的練習(xí)讓學(xué)生鞏固新學(xué)的對話，并在綜合性的任務(wù)中進(jìn)行開放式的文本訓(xùn)練。通過“音配像”鞏固的不僅是對話內(nèi)容，還有如何使用適當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)、感情，并根據(jù)既定的情景來對話。而綜合性的訓(xùn)練則是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動語言的能力。 StepⅤ Homework Ⅵ 1. 在家里指認(rèn)物品的形狀，用學(xué)過的句型說給父母聽。 2. 創(chuàng)作一幅圖形組成的圖畫，標(biāo)上各圖形名稱，并說說你創(chuàng)作的圖畫的各個圖形 板 書 設(shè) 計(jì) Unit 2 It’s a circle A：What’s this/ that? B: It’s a … dot circle line square How many circles are there? 附件：教材內(nèi)容 附送： 2019年四年級英語上冊 Unit 2 Our school Part A教案 閩教版 一、教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞school，cousin，并能夠初步運(yùn)用that，from等單詞。 2.學(xué)習(xí)句子：She’s from Taiwan. Which class are you in? 3.學(xué)習(xí)字母組合ir在單詞中的讀音。 4.學(xué)唱歌曲：My Happy School 5.功能：談?wù)撟约旱陌嗉墶? 語言技能目標(biāo) 1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞school和cousin。 2.通過學(xué)習(xí)，能用Which class are you in? 對他人進(jìn)行提問，并做出相應(yīng)的回答。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與人溝通的能力。 文化意識 了解寶島臺灣的概況。 二、教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：school，that，cousin和from等。 2.一張中國地圖、幾張班牌和一張自制的名片卡。 3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。 三、教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。 2.欣賞歌曲：My Happy School. 3.欣賞完歌曲，教師說：My happy school is lots of fun.引出新詞school的學(xué)習(xí)。 4.揭示并板書課題：Unit 2 Our School Part A Step 2 Revision 1.復(fù)習(xí)單詞chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及詞組Class...，Grade...。 游戲——看誰反應(yīng)快。 游戲規(guī)則：教師出示classroom，desk，chair單詞卡片及班牌 Class One，Grade Two； Class Five，Grade Six等，隨機(jī)抽取卡片，請學(xué)生快速說詞。 2.復(fù)習(xí)句子I’m in Class..., Grade.... （1）游戲——記憶力大比拼。 游戲規(guī)則：出示不同班級的圖片或電腦課件，讓學(xué)生記憶幾秒后，然后教師問：“Which class are you in?”學(xué)生根據(jù)記憶，依次說出：“I’m in Class..., Grade....”教師板書句子，并提醒學(xué)生注意班級名稱的書寫習(xí)慣。 （2）請學(xué)生拿出作業(yè)本，寫幾句類似這樣的句子。 Step 3 Presentation （一）單詞和句子教學(xué) 1.教學(xué)單詞that。 本課的that指的是離說話的人較遠(yuǎn)的那個人。 教師說：“I want to introduce a new friend to you.”教師把Ma Li的圖片掛在黑板上，自己站在離黑板有一定距離的地方指著圖問：“Who’s that girl? That’s Ma Li.”出示單詞卡片that，教學(xué)單詞that和句子That’s Ma Li. 2.教學(xué)單詞cousin，from以及句子She’s from Taiwan. 教師說：“Who’s Ma Li? Where is she from? Let’s watch the video.”教師播放課文視頻。 （1）觀看視頻后，教師指著Ma Li的頭像問：“Who’s Ma Li?”學(xué)生答：“She’s Wang Tao’s cousin.”出示單詞卡片cousin，教學(xué)單詞cousin。告訴學(xué)生cousin與brother的區(qū)別。 （2）教師指著Ma Li 接著問：“Where is Ma Li from?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Taiwan.”教學(xué)She’s from Taiwan.并板書句子，告訴學(xué)生地名的首字母要大寫。復(fù)習(xí)Beijing 和London的音和形。 （3）鞏固活動。 教師出示一張中國地圖，指著不同的地方，讓學(xué)生用She’s /He’s from.... I’m from....練說句子。 3.教學(xué)句子Which class are you in? （1）教師說：“Ma Li is Wang Tao’s cousin. They are in the same school. Which class is she in? Let’s watch.” （2）教師再次播放課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生找出答案：Class Three，Grade One. （3）教師在黑板上I’m in Class...，Grade....的句子上方板書“Which class are you in?”并教學(xué)，然后出示不同班牌進(jìn)行替換操練。 （4）鞏固練習(xí) 完成課本第10頁的Ask and answer.部分。 ①教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。 ②進(jìn)行教師與學(xué)生間的問答訓(xùn)練，學(xué)生與學(xué)生間的合作問答操練。教師把準(zhǔn)備好的寫有不同年級和不同班級的15張紙條分給班上的學(xué)生，然后問這些同學(xué)：“Which class are you in?”讓學(xué)生根據(jù)紙條上的信息回答問題。 （二）課文教學(xué) 1.請學(xué)生翻開課本第9頁，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說句子。 2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。 3.學(xué)生分角色表演對話。 （三）語音教學(xué) 1.呈現(xiàn)單詞girl，bird，shirt，skirt并帶讀，語速由慢到快。 2.讓學(xué)生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點(diǎn)。告訴學(xué)生字母組合ir經(jīng)常讀［з:］。 3.教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.的錄音，請學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ir在單詞中的讀音。 4.讓學(xué)生嘗試讀出帶有字母組合ir的單詞，如：birth，sir，circle等。 Step 4 Extension 綜合活動：制作名片。 教師出示一張名片，如下圖： Photo Name：_________ Age：___________ Class：__________ Grade：__________ From：___________ 教師先示范，根據(jù)自己的實(shí)際情況制作好名片，然后給學(xué)生幾分鐘時間制作他們自己的名片，最后請幾位學(xué)生上臺根據(jù)名片上的信息進(jìn)行自我介紹。 Step 5 Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。 2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。 3.查一查自己最喜歡的三位明星的出生地，下節(jié)課用英語匯報XXX is from...