2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《一億有多大》教案.doc

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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《一億有多大》教案 教 學(xué) 內(nèi) 容：小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)第33、34頁(yè) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解一億的意義、建立數(shù)感。 2、結(jié)合具體的量獲得直觀感受——1億有多大。 教 學(xué) 目 標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)交流、培養(yǎng)合作意識(shí)，獲取成功感受。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體操作平臺(tái)、計(jì)數(shù)器 一、 引入課題 1、鋪墊 ⑴師：一億就是100000000 。 (板書(shū)) 1億：100000000 ⑵師生口述：（ ）個(gè)一千萬(wàn)就是一億。 （ ）個(gè)一百萬(wàn)就是一億。 ⑶關(guān)于“億”，我們還知道什么？通過(guò)投影儀，再現(xiàn)課本小知識(shí)： （P4 ）1億個(gè)小朋友手拉手，可以繞地球赤道3圈半。 （P4 ）如果每秒鐘畫(huà)1個(gè)點(diǎn)，一刻不停地畫(huà)，要畫(huà)3年零2個(gè)月。 （P10 ）正常人的心臟一年要跳4200萬(wàn)次，我們用計(jì)算器來(lái)算一算，跳一億次要多久？ 1000000004xx000 ≈2.4(年) 2.4年就是2年又5個(gè)月。因此，正常人的心臟跳一億次要2年零5個(gè)月。 2、引入 師：我們?cè)賮?lái)看看一些以?xún)|作單位的數(shù)。 上網(wǎng)搜尋“橫瀝鎮(zhèn)”，進(jìn)入“橫瀝鎮(zhèn)簡(jiǎn)況”，呈現(xiàn)如下資料： xx年，全鎮(zhèn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值14.3億元，工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值30.7億元，財(cái)政收入2.38億元，各項(xiàng)稅收總額1.07億元，城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄余額13.1億元，用電總量4.69億千瓦時(shí)，社會(huì)消費(fèi)的零售總額為6.21億元。 師帶學(xué)生進(jìn)行資料的了解后，問(wèn)：這些都是以?xún)|作單位的數(shù)，但是1億到底有多大呢？（學(xué)生面帶茫然）這節(jié)課，我們就通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受一下。 二、實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)方案及步驟： 活動(dòng)小組及活動(dòng)方案 步驟及結(jié)果 第一組 一億張紙有多厚 第二組 1億個(gè)小朋友站多大地方 第三組 1億粒米是多少 第四組 1億個(gè)字是多少 步驟一： 基數(shù)的測(cè)定（小組合作完成） （師有選擇性地）準(zhǔn)備100張紙讓學(xué)生測(cè)量厚度，學(xué)生測(cè)量出： 100張紙約厚1厘米 實(shí)地在1平方米的地方站一站，以舒服、自然為度確立1平方米內(nèi)站4個(gè)小朋友 數(shù)1克米的粒數(shù)： 1克米約有53粒 通過(guò)查閱超過(guò)封底說(shuō)明，知道五本一套的《十萬(wàn)個(gè)為什么》共227千字 步驟二： 推理計(jì)算 （在老師的指導(dǎo)下用計(jì)算器完成） 100000000100 =1000000厘米 =10000米 1000000004 =25000000平方米 =2500公頃 =25平方千米 1克米53粒 1000克米53000粒 10000000053000 ≈1887千克 1887千克≈2砘 100000000227000 ≈440（套） 結(jié)果 1億張紙大約10000米高 每平方米站4個(gè)人，1億個(gè)小朋友要站25平方千米 1億粒米大約重2噸 一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》共227千字，要440套才夠1億字 三、 交流推廣 小組匯報(bào)，師根據(jù)匯報(bào)的情況幫學(xué)生建立實(shí)體模型，感知1億有多大 1． 引導(dǎo)學(xué)生把1億張紙的高度與珠穆朗瑪峰相比 1億張紙疊起來(lái)高約10000米，世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，它高8800多米，因此，1億張紙疊起來(lái)比珠穆朗瑪峰還高。 2． 引導(dǎo)學(xué)生把1億個(gè)小朋友站的面積同我鎮(zhèn)的面積相比 1億個(gè)小朋友要站25平方千米，我們橫瀝鎮(zhèn)轄區(qū)總面積為50平方千米，這樣，1億個(gè)小朋友正好站滿(mǎn)一半；要站滿(mǎn)全鎮(zhèn)，則要2億個(gè)小朋友。 結(jié)合課本第21頁(yè)圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口、資源教育。 3、幫助學(xué)生建立13億粒米的實(shí)物模型 1億粒米大約2噸，我國(guó)有13億人口，每人每天節(jié)約1粒米，1天就要節(jié)約13億粒米，約26噸，用載重量為4噸的貨車(chē)運(yùn)送，要運(yùn)7次!因而，我們要愛(ài)惜糧食 、節(jié)藥糧食，積少成多、利國(guó)利民。 4、引導(dǎo)學(xué)生探討讀完一億個(gè)字，要多長(zhǎng)時(shí)間 如果以一年365天為計(jì)，若每天讀5000個(gè)字，則1年可以讀完1825000個(gè)字，那么讀1億個(gè)字要1000000001825000≈55（年）。 這就是說(shuō)，一個(gè)人每天看5000個(gè)字，要堅(jiān)持55年才有可能讀完1億個(gè)字。 教育學(xué)生要多讀書(shū)、勤學(xué)習(xí)。 四、 總結(jié)全課 師：今天，我們通過(guò)一些活動(dòng)初步感知了一億有多大？一億有多大？把我們這節(jié)課知道的結(jié)果回去講給家里人聽(tīng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，一億是個(gè)很大的數(shù)字，如果用乘法來(lái)算，一個(gè)很小的數(shù)字乘以一億，都會(huì)變成一個(gè)大數(shù)目；如果用除法來(lái)算，一個(gè)很大的總量除以一億，都會(huì)變成一個(gè)小數(shù)目，我國(guó)的鐵路運(yùn)輸密度居世界第一，但人均鐵路長(zhǎng)度卻是世界上最短的，還不夠一根煙長(zhǎng)。 最后，我們?cè)诰W(wǎng)上尋找一些有關(guān)“億”的數(shù)目。 輸入關(guān)鍵字“億”，搜尋，瀏覽…… 板書(shū)設(shè)計(jì) 一億有多大 一億：100000000 1、一億張紙撂起來(lái)有10000米高，比珠穆朗瑪峰還高 2、一億個(gè)小朋友可站25平方千米，相當(dāng)于我們橫瀝鎮(zhèn)面積的一半 3、一億粒米大約重2噸，全中國(guó)每人一天節(jié)約一粒，可節(jié)約26噸， 如果用載重量為4噸的貨車(chē)來(lái)運(yùn)，要運(yùn)7次 4、一億個(gè)字要用人畢生來(lái)讀，如果每天讀5000個(gè)字 設(shè)計(jì)意圖 這節(jié)課，我從廣度(一億個(gè)小朋友站多大面積)，深度(一億張紙疊起來(lái)有多高、一億個(gè)字有多少)，多維度(一億粒米的裝載 )設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)的對(duì)象都是學(xué)生們比較熟悉的事物，但即便如此，學(xué)生們還是對(duì)一億張紙疊起來(lái)大約10000米高，一億個(gè)小朋友可站25平方千米的面積，一億粒米大約重2噸等概念難以獲得實(shí)在的表象，學(xué)生依然是從一個(gè)陌生進(jìn)入另一個(gè)陌生，為了化解這種“山外青山樓外樓，模糊概念幾時(shí)休”的境地，我課前從多種渠道搜集了大量的相關(guān)信息，以幫助學(xué)生建立生活周?chē)膶?shí)體模型，讓學(xué)生獲悉：一億張紙比珠穆朗瑪峰還高，一億個(gè)小朋友可站本鎮(zhèn)的一半面積，一億粒米要用一輛大車(chē)來(lái)運(yùn)載，一億個(gè)字要用畢生的時(shí)間來(lái)讀，這樣，就使概念由抽象到具體，便于學(xué)生理解和掌握。其間，思品教育(人口危機(jī)意識(shí)、節(jié)約愛(ài)惜糧食、多讀書(shū)、勤學(xué)習(xí))，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為(是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式)亦潛移默化于課堂中。 xx-11-16 附送： 二、萬(wàn)以?xún)?nèi)減法 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位和不退位）的筆算方法的過(guò)程，能正確筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)，并掌握筆算減法的算理。 2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到計(jì)算對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的作用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位和不退位）的算理。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入 大家喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？ 現(xiàn)在國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片越來(lái)越多，大家都非常愿意看，我這里有張統(tǒng)計(jì)表，大家來(lái)看看。 二、探究新知 出示P41統(tǒng)計(jì)表 觀察統(tǒng)計(jì)表，從中你知道了什么？ 你能提什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 1、我也來(lái)提個(gè)問(wèn)題，看大家能不能解決，出示例題1:xx年比xx年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？ 怎么列算式？豎式會(huì)列嗎？從哪一位算起？請(qǐng)你自己算一算。 指名板演：435-322=113 4 3 5 - 3 2 2 1 1 3 2、這個(gè)問(wèn)題大家很容易解決了，再出個(gè)問(wèn)題，看大家還能不能解決，出示例題2:xx年比xx年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？ 引導(dǎo)學(xué)生讀題列出算式435-86 4 3 5 - 8 6 3 4 9 這個(gè)算式能不能像剛才那樣直接減？個(gè)位不夠減怎么辦？ 注意：借位要在對(duì)應(yīng)的十位數(shù)上打退位點(diǎn)做記號(hào)，表示借一當(dāng)十和個(gè)位上的相加再來(lái)減6得9，現(xiàn)在十位上因?yàn)榻枇艘粋€(gè)十，還剩下2又不夠減，怎么辦？再像剛才一樣，找更高位百位在4上打上退位點(diǎn)，借一當(dāng)十，并和十位上的2相加再來(lái)減8得4，此時(shí)百位上剩3,3減0還是3。 3、以上兩題做完了，你有什么話想說(shuō)？ 小組討論：筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)減法要注意什么？ 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 4、及時(shí)練：完成P41 做一做 請(qǐng)學(xué)生上黑板板演，集體訂正。 三、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 計(jì)算減法，特別是退位減法一定不要忘記打上退位點(diǎn)，退1當(dāng)十來(lái)用。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、完成練習(xí)九第1題 指名板演，集體訂正 2、完成練習(xí)九第2題 引導(dǎo)學(xué)生讀題列算式解答 3、完成練習(xí)九第3題 先說(shuō)說(shuō)加法和減法之間的關(guān)系，再針對(duì)每一空說(shuō)說(shuō)如何求。 4、計(jì)算 451-235 540-107 600-409 767-235 600-382 842-758 830-678 407-168 900-241 教學(xué)反思：