2019年一年級英語上冊 Unit 1 In the classroom教案 滬教牛津版.doc

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2019年一年級英語上冊 Unit 1 In the classroom教案 滬教牛津版 一、學(xué)情及教材分析 1、學(xué)情分析： 一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校都充滿著好奇，對學(xué)英語那更是無比驚訝！孩子年齡小，善于表現(xiàn)，模仿性強，老師要充分地利用這一點，從一開始就教給學(xué)生一口流利、地道的英語。還有，一年級的學(xué)生有意注意的時間有限，教師要采用各種手段，吸引孩子的注意力。調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。 2、教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容都是一些與孩子們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境教室聯(lián)系密切的，是比較常用的詞匯和句子。只要求學(xué)生會說，不必會寫，教給學(xué)生簡單的對話：This is a desk, This is not a desk.或問句：Is this a desk? 及其簡單的肯定或否定回答。 二、教學(xué)步驟 1、教學(xué)目標： (1)能聽懂、會說本課的詞匯和句子。用本課學(xué)過的句式表演簡單的對話。 （2)培養(yǎng)學(xué)生善于使用英語開口交際的習(xí)慣。 (3)培養(yǎng)孩子們積極進取與相互協(xié)作意識。 2、教學(xué)重點： （1）培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的意識。 （2）三個基本句式的運用及肯定、否定的簡略回答：This is a desk.This is not a desk. Is this a desk? Yes , it is . No, it isn’t. 3.教學(xué)難點： blackboard的正確發(fā)音及一般疑問句的語調(diào)的讀法。 4.教具準備：利用教室內(nèi)的物品。 5、教學(xué)過程： Step1、Let the students listen to an English song.讓學(xué)生欣賞26個字母的英語歌曲，讓學(xué)生邊聽邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手，先感知以下英語的魅力。消除孩子們的緊張狀態(tài)，活躍課堂氣氛。) Step2、Teach the word: "desk\chair\window\blackboard,(利用實物教課桌、椅子、窗戶、黑板等單詞及表述一個物體是什么的句子） T: Look, children, what is in the classroom? This is a desk. Desk， desk,（手指著課桌） This is not a desk。(手指著椅子說)（ let the students listen first, then ,say after the teacher)在問問學(xué)生是否知道老師所說的英語的意思。 Use the same way to teach other words: chair, window, blackboard. Step3. Practice. A Listenand point , C listen and check, D Sentences. F Say and draw . Step4.到這里學(xué)生會有些累了，讓我們休息一下，聽一首Let’s chant 來放松一下，讓孩子體會英語英語有節(jié)奏感的韻律。 Step5 對話練習(xí) T: Is this a desk\chair\window\blackboard?（手指著實物） Yes, it is.No, it is not.(first listen. then say after the teacher) Step6.Students use the words to act the dialogue freely.Do Dialogue 2. Step7課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么？讓生說一說。 Step8拓展練習(xí)（讓學(xué)生用課桌上的其他實物如書本，筆，尺子等進行口語對話訓(xùn)練，并作出簡單的肯定火否定回答。老師順便教這些單詞的發(fā)音，擴充詞匯量） Step9 Homework 把今天所學(xué)的內(nèi)容讀給家長聽。 三、教學(xué)效果評價（教學(xué)反思） 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高、回答問題準確流利，語音語調(diào)正確給予獎貼獎勵。 2、學(xué)生初次接觸英語，有的學(xué)生膽小，不敢發(fā)言，教師要用鼓勵性的語言讓其增強學(xué)習(xí)信心，并要求大家攜起手來幫助他，讓他走過自卑這道坎。 3.學(xué)生與學(xué)生之間互評，老師為什么要獎勵一些同學(xué)，他們哪做的好，讓學(xué)生說一說，領(lǐng)悟老師的用意。 4、教師自身存在的問題，如教學(xué)方法是否得當、教學(xué)步驟是否合理，教學(xué)提問是否有意義，教學(xué)語言是否適度，分析學(xué)生是否到位。 4、本節(jié)課較為滿意的地方學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，關(guān)注了差生。教學(xué)效果顯著。 5、不足是教學(xué)節(jié)奏拿捏不準，教學(xué)語言還需驚精細化，教學(xué)提問還需深入考慮等等 附送： 2019年一年級英語上冊 Unit 1 School（第1-3課時）教案 新人教版 教學(xué)目標 1．能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。 2．能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出四個主線人物的名字： Bill,Lily,Andy和Joy,認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel. 3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說出這些單詞。 4．能夠聽懂并能使用問候語Good morning,會唱本單元的歌曲。 5．能夠聽懂課堂指令語stand up等，并做出正確的反應(yīng)。 6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。 第一課時 一、課前準備 1．教學(xué)掛圖 2．教學(xué)錄音磁帶 3．實物：大書，長鉛筆，長尺子和大橡皮 二、教學(xué)內(nèi)容 A look listen and chant 1．通過對話引入歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的五個英文單詞。 2．文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽懂。 B let’s say 學(xué)習(xí)如何問早上好。 三、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 T：歡迎小朋友們來學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)校里我們認識了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？ S：想! T：出示掛圖，介紹四位主線人物并問圖中小朋友在干什么？大概在說什么？ S：他們在說英語，他們在校園里用英語打招呼。 T：對!他們正是在用英語“早上好”打招呼。 (二)新授 1．師生在互相打招呼的過程中練習(xí)重點句Good morning! 2．Chant的學(xué)習(xí) *通過實物大書，長鉛筆，長尺子，大橡皮的演示加深對詞匯的理解。 *注意培養(yǎng)學(xué)生感受Chant的節(jié)奏，拍手或做動作跟著錄音說唱。 3．鼓勵學(xué)生替換Chant中的詞匯，自編Chant (三)小結(jié) 1．兩個同學(xué)用自編的Chant做練習(xí)或一人說，多人做出動作。 2．Song: 歌曲<> 四、作業(yè) 1． 學(xué)會了問“早上好”，可是到了下午和晚上怎么問候呢？下次課上能用什么希望學(xué)嗎？ 五、板書 掛圖 小記： 第二課時 一、 課前準備 1．教學(xué)掛圖，單詞卡 2．教學(xué)錄音磁帶 二、 教學(xué)內(nèi)容 A．Listen, do and say 1．學(xué)習(xí)交際用語“Hello1”,并學(xué)會介紹自己，如I‘m…. 2．學(xué)生感知課堂用語Stand up ! Sit down ! 3．學(xué)生 TPR Show me… B．Let’s act and sing. 1．A部分內(nèi)容的實際操作。 2．學(xué)唱歌曲。 三、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入：師生問候?qū)W習(xí)交際用語“Hello!”,并學(xué)會介紹自己，I‘m… (二)新授 1．復(fù)習(xí)Chant引出文具類詞匯 pencil , book, ruler 等，再用實際自然引入學(xué)生學(xué)習(xí) Show me your…. 2．聽錄音完成A部分 Let’s do and sing. 3．完成B部分的歌曲并分組試唱。 4．小結(jié)前兩課所學(xué)內(nèi)容，試聽懂第三課的四組對話。 (1)教師與學(xué)生見面互問早上好。 (2)Bill與Joy打招呼 。 (3)同學(xué)之間互相打招呼。 (4)男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上，女孩提示。 四、作業(yè)：小組完成第三課對話表演。 五、板書： 第三課時 一、 課前準備 1． 教學(xué)掛圖 2． 教學(xué)錄音磁帶 3． 人物圖片，人名卡片 二、 教學(xué)內(nèi)容 Lesson 4和Lesson 5 的A部分 三、 教學(xué)過程 (一) 復(fù)習(xí) 1． 復(fù)習(xí)第1。2課所學(xué)的交際用語以及第三課A Look,Listen,and say 中的4組情景對話。 ① 教師與學(xué)生早晨見面互問早上好。 ② Bill與Joy打招呼 ③ 同學(xué)之間互相打招呼 ④ 男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上，女孩提示。 (二) 新授 (三) 1．學(xué)習(xí)第四課A部分指令用語，只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng)，(Open….Take out….show your…)學(xué)習(xí)新閱 pencil case backpack. 2．學(xué)習(xí)指令用語，只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng)，不要求學(xué)生會說。 3．學(xué)生跟著錄音用自己的文具表演。 4．學(xué)習(xí)詢問姓名的交際用語 what’s your name? 5．教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的名字替換歌謠中的人名，反復(fù)練習(xí)歌謠。 6．完成第五課A部分的練習(xí) ，比比誰找得文具多且快要求用英語說出才算。 7．歌曲：學(xué)習(xí)早，中，晚的問候語。 8．作業(yè)：畫有文具的圖，并用英語說出同桌所畫內(nèi)容。