2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教案2 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教 案2 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師大版）四年級(jí)（下）第75頁(yè)例1、第76頁(yè)例2，課堂活動(dòng)第1，2題及練習(xí)十五第1~4題。 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)改寫小數(shù)。 2通過(guò)假設(shè)、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng)，探索出小數(shù)的性質(zhì)。 3結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)改寫小數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)，把整數(shù)改寫成小數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 方格紙等。 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)疑激趣，初步感知 數(shù)學(xué)書定價(jià)6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。 討論： 1兩人都寫對(duì)了嗎？為什么？ 2說(shuō)一說(shuō)6.3與6.30有什么不同？ 二、自主探索、理解性質(zhì) 1教學(xué)例1 （1）填一填，比一比。 ①在0.3的末尾添上1個(gè)0后是（）。 ②這兩個(gè)小數(shù)相等嗎？為什么？請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋運(yùn)用所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證。 （2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，說(shuō)明道理。 從以下幾個(gè)方面加以論證說(shuō)明。 ①人民幣：0.3元=（）角 0.30元=（）分=（）角 ②長(zhǎng)度：0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm ③用在正方形紙片涂陰影的方法比較。 （3）討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）議一議。 （從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）在0.3的末尾添2個(gè)0，小數(shù)大小會(huì)變嗎？為什么？0.3，0.30，0.300這三個(gè)數(shù)相等嗎？ （板書：0.3=0.30=0.300） 教師：觀察這個(gè)等式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓學(xué)生得出：從左向右看，在小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)大小不變，從右向左看，在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)大小不變， （5）歸納小數(shù)的性質(zhì)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 （6）第75頁(yè)試一試。 哪些0去掉后小數(shù)大小不變？并讓學(xué)生說(shuō)明理由。 2教學(xué)例2 （1）學(xué)生先運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把例2中的數(shù)改寫成兩位小數(shù)。 （2）討論小數(shù)的改寫方法。 強(qiáng)調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點(diǎn)”再添0。 三、鞏固應(yīng)用、掌握新知 1第76頁(yè)課堂活動(dòng)第1，2題。 課堂活動(dòng)第1題，教師要先示范，然后同桌對(duì)口令。 課堂活動(dòng)第2題，讓學(xué)生充分說(shuō)明錯(cuò)誤的理由。 2練習(xí)十五第1~4題。 3補(bǔ)充：用0，1，2及小數(shù)點(diǎn)寫一個(gè)小數(shù)；用0，0，1，2及小數(shù)點(diǎn)寫一個(gè)小數(shù)。 （1）這兩個(gè)小數(shù)相等：（）=（） （2）這兩個(gè)小數(shù)不相等：（）和（）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)0.3=0.30=0.300小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 附送： 2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教 案3 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師大版）四年級(jí)（下）第76頁(yè)例3，第77頁(yè)課堂活動(dòng)第1，2題，練習(xí)十五第5~10題以及思考題。 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)對(duì)整數(shù)比較大小方法的復(fù)習(xí)讓學(xué)生自主探索比較小數(shù)大小的方法。 2進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在生活中的作用。 3通過(guò)比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和判斷能力。 教學(xué)重點(diǎn) 探索比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知 教師：同學(xué)們會(huì)比較整數(shù)的大小嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)整數(shù)大小比較的方法。 二、教學(xué)新課 1揭示課題。 教師：小數(shù)的大小又是怎樣比較的呢？今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 23.15○2.87 教師：你怎樣比較這兩個(gè)小數(shù)的大小？ 3討論并說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小數(shù)是怎樣比較的。 得出結(jié)論：兩個(gè)小數(shù)比大小，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大。 4獨(dú)立完成例3（2）、（3）小題。 小結(jié)比較方法，強(qiáng)調(diào)位數(shù)不同時(shí)的比較方法。 5學(xué)生總結(jié)小數(shù)比較方法，并和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 6第77頁(yè)試一試：比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。 三、鞏固運(yùn)用強(qiáng)化小數(shù)大小比較方法。 1第77頁(yè)課堂活動(dòng)第1，2題。 第2題同桌各寫一個(gè)小數(shù)，再比較大小。 2比較超市商品的單價(jià)。 3老師收集了運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班幾個(gè)同學(xué)跳高和60 m短跑的情況，請(qǐng)大家?guī)屠蠋煱烟叱煽?jī)按從高到低排一排，把60 m短跑的成績(jī)按從快到慢排一排。 完成第79頁(yè)第8題。 組織學(xué)生討論：跳高的高度與賽跑的時(shí)間在評(píng)定時(shí)有什么區(qū)別？ 4獨(dú)立完成練習(xí)十五第5，6，7，9題。 引導(dǎo)學(xué)生理解：“最接近的整數(shù)”的含義。 四、拓展提高 1 在○里填＞，＜或＝。 （練習(xí)十五第10題）學(xué)生先獨(dú)立完成，再抽學(xué)生說(shuō)明理由。 2思考題。 用0，1，2三個(gè)數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)，寫出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，并按從小到大的順序排列。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，有序的排列，有序的比較。 五、課堂小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。