2019年(春)三年級數(shù)學下冊 1.1《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算》教案1 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)三年級數(shù)學下冊 1.1《兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的口算》教案1 （新版）西師大版 教學目標 1.通過情景設置，使學生感受到，生活中的許多問題都要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法來解決，激發(fā)學生的學習興趣。 2.在合作學習中探討計算方法，體會某些方法的合理性與簡捷。 3.能正確計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。 教學重點 探討計算方法。 教學準備 教具：1頁的掛圖，口算卡片。 教學過程 教師活動 學生活動 情境導入 出示主題圖，師談話引入 師：同學們喜歡看體育比賽嗎？到過體育館看過比賽嗎？幾個小朋友來到了北碚體育館觀看籃球比賽。這兒聽聽，那兒瞧瞧。發(fā)現(xiàn)了許多與數(shù)學有關的信息。 1、 從圖中，你知道了那些數(shù)學信息？ 2、 根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解決那些數(shù)學問題？能列式表示嗎？ 3、 這些解決問題的算式你見過嗎？ 組織學生集體討論。 主題圖和老師談話的引導下，進入學習狀況，積極思考老師提出的三個問題。 善于集體討論，積極發(fā)言認真思考和傾聽。 產(chǎn)生探求新知的積極心態(tài)。 首次探索 出示例1圖： 1、 體育館的A區(qū)有多少個座位？這個問題你能用算式表示嗎？你是怎樣想的？ 2、 怎樣計算4810=？說說你的想法 （組織學生小組討論，再集中匯報） 生1：10個十是100，48個十是480 生2：489=432，再加上48，就是 480． 生3：48的10倍是480。 …… 師：你們想出的這些方法都不錯，能聯(lián)系舊知識解決新問題，真棒！ 3、回憶同學們想出的這些計算方法，你更愿意用那種方法計算？ 看懂題意，自主探究口算的方法。 認真傾聽同學們的發(fā)言，加以比較，掌握一種自己喜歡的計算方法。 及時反饋 組織學生完成填一填： 9610 548 8510 肯定學生的學習效果。 1.先獨立計算。 2.同桌相互說說計算方法，并相互評判。 再次探索 出示例2情景圖和左邊男孩子的問話：“一共有多少袋面粉？你們能幫他計算嗎？ 1.怎樣列式？ 2.集體談論計算方法。 3.與例1的計算相比較，你想說點什么？ 出示例3：2040 1.自主探索口算方法。 2.集體談論計算方法。 3.怎樣口算最簡便。 積極動腦，完成知識遷移。 通過比較，感悟計算方法的一致性。 及時反饋 組織學生完成算一算： 2120 4530 5032 肯定學生的學習效果。 先獨立計算。 同桌相互評價。 課堂小結 師： 1.我們這節(jié)課討論的是什么計算？這些算式有什么特點？ 2.說說通過探論計算方法后，你的收獲。 觀察并發(fā)現(xiàn)算式的特征，回顧并整理本節(jié)課的收獲。 課堂活動 組織學生完成P3，P5的課堂活動。 1.同桌互相出題算一算，說說口算的方法。 2.師出示口算卡片，學生口答。 完成練習一第1、2、3題。 1.同桌互相出題算一算，說說口算的方法。 2.學生看卡片口答。 3.完成練習一第1、2、3。 附送： 2019年(春)三年級數(shù)學下冊 1.1《兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的口算》教案2 （新版）西師大版 教學目標： 1. 知識目標： 經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學習過程，體會乘法的口算在生產(chǎn)過程中的重要作用。 2. 能力目標： 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能采用多種方法較熟練的進行口算，培養(yǎng)類推的能力。 3. 情感目標： 能從現(xiàn)實生活中提出數(shù)學問題，能解決問題，在解決問題的過程中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步了解數(shù)學的價值。 教學重難點： 如何使學生采用多種方法正確、熟練地進行口算。 教具、學具準備： 單元主題圖，情景圖，口算卡片。 教學方法： 引導——自學。 教學過程： 一、導入新課 1. 出示單元主題圖，不出現(xiàn)對話框。 2. 瞧，這就是市體育館。你想知道什么？ 3. 這些問題我們請圖中的小朋友來幫忙好嗎？ 4. 根據(jù)學生的提問依次出現(xiàn)對話框。 5. 看圖，你能提出哪些數(shù)學問題？ 6. 學生可能有以下幾種回答： 1) A區(qū)有多少個座位？ 2) 市體育館一共可以容納多少人？ 7. 從學生提出的問題中抽出：“A區(qū)有多少個座位？”這個問題進行解決。 二、新課教學 1. 教學例1 1) 要求體育館A區(qū)有多少個座位，怎樣列算式呢？教師引導學生思考。 2) 怎么口算 48 10？哪位同學來說說自己的算法？ 3) 學生先獨立思考，再匯報。師板書以下幾種方法： 10個十是100，48個十就是480。 4010＋810 485＋485 4825 1068 489+481 48擴大10倍，就是480。 4）同學們真會動腦筋，能聯(lián)系以前學過的知識來解決新問題，得到正確的答案，我相信每個同學都有自己的算法，那你能把自己口算 4810 的過程說給同桌聽嗎？ 5）用你喜歡的算法來計算第2頁的填一填，把結果寫在方格里，集體訂正。請同學們觀察這4道題（包括4810），通過口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6）學生可能有以下幾種想法： 每個算式中都有10。 他們都是兩位數(shù)乘10。 積都是在第一個因數(shù)的末尾加一個0。 7）同學們說得很好，如果兩位數(shù)與一個整十數(shù)相乘，又該怎么算呢？ 2. 教學例2 （出事例2的情景圖） 1) 學校食堂的叔叔在糧店買了這么多的面粉，你能提出哪些數(shù)學問題？ 2) 一共有多少袋面粉？ 3) 你能解決嗎？從哪兒知道的？（指名回答） 同學們觀察得太仔細了，那你知道這些面粉的總重量嗎？你會列式計算嗎？試一試。 這道題你準備怎么做？把你的算法先給同桌講一講。 （同桌討論。） 誰愿意把你的算法講給大家聽一聽。 同學們想得好，計算得也很正確。有的同學把乘整十數(shù)變成兩位數(shù)乘一位數(shù)或一個三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進行口算，也有的同學采用把兩位數(shù)先乘一位數(shù)，再把積擴大10倍的方法。大家用舊知識解決了新問題，老師真為你們感到驕傲! 三、鞏固學習 1. 看卡片算積，一個小朋友拿卡片，另一個小朋友說積。 2. 找朋友的游戲：請8個頭上戴有算式的小朋友站在臺上，讓臺下的小朋友找到他們的小朋友。 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？和同學們交流。