2019春浙教版語文五下《練習(xí)五》word教案2.doc

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2019春浙教版語文五下《練習(xí)五》word教案2 一、 教材分析 本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯字的讀音，通過訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語，進行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測”的詞語造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。 2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，劃出不同類的詞。 3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。 4能給短文寫出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。 三、 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點難點與教學(xué)目標(biāo)“4”同。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 五、 教學(xué)時間：2課時 第1課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)第1-5題。 （二） 教學(xué)過程 1.教學(xué)第1題 （1） 明題意，學(xué)生自填。（可查字典，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。） （2） 交流，找出規(guī)律： 圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。 quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動作。 酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。 塞 sai：表示填、堵人的動作或東西。 se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。 （3） 齊讀，強化記憶。 2.教學(xué)第2題： （1） 獨立找錯字并改正。 遣 措 刻 掌 未 須 （2） 比較異同： 遺 錯 克 撐 末 需 （3） 讀改正后的句子。 3.教學(xué)第3題 （1） 讀題審題。 （2） 左邊一組要填什么？ 右邊一組要填什么？ （3） 學(xué)生填定并交流。參考答案： （寬敞明亮）的大廳 郁郁蔥蔥的（樹木） （膘肥體壯）的戰(zhàn)馬 果實累累的（果樹） （威武雄壯）的軍陣 川流不息的（人群） 4.教學(xué)第4題。 （1） 獨立練習(xí)。 （2） 交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？ 第一組：均是表示動物的詞，“花”是植物。 第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。 第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。 第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。 第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。 5.教學(xué)第5題。 （1） 讀題審題，明確這是一個改病句的練習(xí)。 （2） 改這類病句用什么方法？歸納為： ① 想想句了缺少什么，該補充什么。 ② 補充句子，加上標(biāo)點。 ③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。 （3） 學(xué)生試做。 （4） 交流 6.完成作業(yè)本1-5題。 第2課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)第6、7題。 （二） 教學(xué)過程 1.教學(xué)第6題： （1） 讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。 （2） 讀第一道例題，給加點的詞換個詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是） （3） 解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。） （4） 用“然而”造句。 （5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好像”，是表示想象的詞；“也許”可換成“可能”?！耙苍S”是一種猜測、估計。） 2.教學(xué)第7題： (1) 讀課文后問題, 明確要求: ①寫段意. ②用段意歸并法概括主要內(nèi)容. (2) 指名分節(jié)讀短文, 給短文概括段落大意. (3) 用段意歸并法概括主要內(nèi)容. (參考答案. 第1段: 夏季是太陽生長的季節(jié). 第2段: 太陽花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛. 第3段: 太陽花有頑強的生命力. 主要內(nèi)容: 短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點。) 3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。 附送： 2019春浙教版語文五下《練習(xí)六》word教案1 一、教材分析 　　本次練習(xí)共有6道題，分別進行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。 　　第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎(chǔ)好的班級，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。 　　第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因為這是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點，應(yīng)該學(xué)扎實。 　　第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1. 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。 　　2. 會區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。 　　3. 學(xué)會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。 　　4. 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。 　　三、教學(xué)重點與難點 　　教學(xué)重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。 　　教學(xué)難點：會給“熱”字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：《新華字典》，投影儀，小卡片。 　　五、教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時 　?。ㄒ唬?教學(xué)目標(biāo) 　　指導(dǎo)并完成1-4題 　?。ǘ?教學(xué)過程 　　1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。 　?。?） 明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。 　?。?） 練習(xí)： 　?、?區(qū)別每組兩個字的音、形、義：形近字通過字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。 　?、?用“＼”劃去一個不合適的字。 　　（3） 完成作業(yè)，交流反饋。匯報時要說明劃去某一字理由。 　　2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。 　　（1） 根據(jù)詞句定義。 　?、?查字（詞）典了解帶點字有幾種意思。 　?、?根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區(qū)別，從而確定帶點字的意思。 　　③ 根據(jù)語言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。 　　（2）嘗試練習(xí)第（1）題。 　?、?查《新華字典》“熱”有6種意義項； 　?、?根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項：“情意深”； 　?、?根據(jù)具體語言環(huán)境加以推敲，可寫：感情非常激動。 　?。?）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案： 　?、?感情非常激動； 　?、?氣氛活躍； 　?、?感覺溫度比較高 　?、?形容非常羨慕。 　　3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。 　?。?）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個詞素，詞義側(cè)重點往往在這個字中。 　?。?）完成作業(yè)。 　?、?辨析每一組兩個詞的不同意思； 　　② 根據(jù)句意選用合適的詞填空； 　?、?有帶點詞語造句。 　?。?）交流反饋。匯報答案時一定要學(xué)生辨析每一組詞語，說說自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤 　　4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。 　?。?） 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語的項序，將表示時間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。 　?。?） 完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。 　　早幾天，姑娘們就在比試誰心靈手巧了。 　?。?） 想一想，把這樣的詞語提到句子前面有什么用意？ 　　（4） 我們在寫一個句了時，如果要突出時間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。”把時間寫在句了最前面，是強調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時間長，和前一句子中的“堅持”相應(yīng)。 　?。?） 在課本里找一找類似的句子，說說自己的體會。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時 　?。ㄒ唬?教學(xué)目標(biāo) 　　指導(dǎo)并完成5、6題。 　　（二） 教學(xué)過程 　　1.指導(dǎo)練習(xí)第5題。 　　（1） 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。 　　（2） 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè)，在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標(biāo)明省略號的作用。 　?。?） 交流反饋，小卡片出示正確答案。 　　2.指導(dǎo)練習(xí)第6題。 　?。?） 說說題目的意思。明確這個題目是要通過讀短文，回答問題，學(xué)會連接問題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。 　?。?） 一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著這個問題分別用“”“” 　　劃出可用以回答謝①、②兩個問題的語句，然后做作業(yè)。 　?。?） 再讀課文，先想想第（1）題兩個小題的答案，再試著連接組織語句（可以用語句連接法和詞語組接法分別試著說說），完成第（2）題作業(yè)。 　　（4） 交流反饋。通過評講，出示正確答案：（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時還會說話。②我回答提問大心慌時，朱老師向我投來鼓勵的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說話聲音也響了。（2）朱老師的眼睛有時會說話，我回答提頭號心慌時，她向我投來鼓勵的目光，使我膽子大了，說話聲音也響了。 　?。?） 愛動腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個問題是根據(jù)什么提出來的呢？所以，我們還要學(xué)會提問這樣才能真正掌屋“整理問題答案歸納主要內(nèi)容這一方法?！?