2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教案 (I).doc

《2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教案 (I).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教案 (I).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教案 (I) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能依據(jù)觀察重點(diǎn)選擇合適的觀察方法；能利用各種感官直接感知自然事物，學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行定量觀察；親歷科學(xué)觀察的一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2.意識(shí)到人與自然應(yīng)和諧相處，注意保護(hù)植物，懂得珍愛(ài)生命，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。 3.體會(huì)到與人合作的愉快和科學(xué)觀察的樂(lè)趣；產(chǎn)生愿意合作交流和樂(lè)于從事科學(xué)探究活動(dòng)的愿望。 4.能指認(rèn)植物的六大器官，并能用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察植物的形態(tài)特征，學(xué)會(huì)記觀察記錄。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.使學(xué)生知道植物體是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成的。 2. 培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，親歷科學(xué)觀察的一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.小鐵锨，皮尺，放大鏡。 2.課前組織學(xué)生在教室里建立植物角，并派專(zhuān)人予以管理，定期給植物澆水、施肥。 教學(xué)過(guò)程： 一：植物的身體分哪些部分？我們?cè)鯓友芯克鼈儯? 1. 討論：植物的身體分哪些部分？ 2. 我們?cè)趺囱芯克鼈儯? 3.引導(dǎo)學(xué)生制定觀察計(jì)劃。 4.教育學(xué)生在野外觀察時(shí)注意保護(hù)好植物，懂得要珍愛(ài)生命。 二：出去觀察了。 1. 觀察、用鼻子嗅、、測(cè)量、記錄 2.學(xué)會(huì)借助工具對(duì)所觀察的事物進(jìn)行定量觀察，并養(yǎng)成記觀察記錄的習(xí)慣。 為保證下一活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師要督促每個(gè)小組做好分工，記好觀察記錄。在觀察過(guò)程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生在觀察過(guò)程中體會(huì)到人與自然要和諧相處，能自覺(jué)保護(hù)植物。 三：交流一下，看看我們有什么收獲。 野外觀察活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生安全回到班級(jí)，及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流。 討論： 番茄的“身體”有哪幾個(gè)部分？它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子是什么樣的？ 絲瓜的“身體”有哪幾個(gè)部分？它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子是什么樣的？ 南瓜的“身體”有哪幾個(gè)部分？它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子是什么樣的？ 討論： 植物“身體”的構(gòu)造都有什么相同點(diǎn)？ 你還知道哪些植物的“身體”也是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成的？ 四：小結(jié)： 1.我們常見(jiàn)的植物，它們的“身體”大多有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。也有某些植物不長(zhǎng)葉或不開(kāi)花、不結(jié)果，你們要不斷的觀察。 2. 分析常見(jiàn)能吃的是植物的哪部分？ 五：自由活動(dòng)： 將觀察到的植物畫(huà)下來(lái)。 用揀到的枝葉做一幅裝飾畫(huà)。 六：拓展活動(dòng)： 選擇一株植物，長(zhǎng)期觀察它，可以選擇盆栽植物放在家中進(jìn)行觀察，也可以選擇校園里的一株植物進(jìn)行觀察，看它身體的各個(gè)部分有什么變化，并做好觀察記錄。 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能依據(jù)觀察重點(diǎn)選擇合適的觀察方法；能利用各種感官直接感知自然事物，學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行定量觀察；親歷科學(xué)觀察的一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2.意識(shí)到人與自然應(yīng)和諧相處，注意保護(hù)植物，懂得珍愛(ài)生命，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感；體會(huì)到與人合作的愉快和科學(xué)觀察的樂(lè)趣；產(chǎn)生愿意合作交流和樂(lè)于從事科學(xué)探究活動(dòng)的愿望。 3.能指認(rèn)植物的六大器官，并能用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察植物的形態(tài)特征，學(xué)會(huì)記觀察記錄。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 活動(dòng)前，教師要盡最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生到野外實(shí)地觀察的積極性，組織學(xué)生做好廣泛交流，確定好探究的主要方向，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。由于野外觀察用時(shí)長(zhǎng)，所以建議教師讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，提早對(duì)學(xué)生進(jìn)行野外觀察安全常識(shí)的教育，并事先選好野外觀察地點(diǎn)，確保本次探究活動(dòng)落到實(shí)處。 由于本次活動(dòng)是“植物的生活”單元的起始課，所以活動(dòng)前要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)植物世界進(jìn)行長(zhǎng)期探究的愿望，做好探究前的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要為自己做好活動(dòng)前的充分的思想準(zhǔn)備和觀察用具的準(zhǔn)備，力爭(zhēng)和學(xué)生一起投入到這次觀察活動(dòng)中去，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探究植物世界的濃厚興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)注意到學(xué)生的安全。 為確保學(xué)生對(duì)植物世界產(chǎn)生濃厚的探究興趣，課前教師可組織學(xué)生在教室里建立植物角，并派專(zhuān)人予以管理，定期給植物澆水、施肥。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）活動(dòng)一 教學(xué)時(shí)，教師可以首先提出“植物的身體分哪些部分？”這一問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行交流，但交流的重點(diǎn)不要放在獲得正確而又完整的答案上。通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)“植物的身體分哪些部分？”有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考“我們?cè)鯓友芯克鼈儯俊?，以激發(fā)學(xué)生的研究興趣，有利于開(kāi)展探究活動(dòng)。 觀察可以說(shuō)是學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)挛锍Ｓ玫姆椒?，但?duì)科學(xué)的觀察方法，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，所以教師要借助“我們?cè)鯓友芯克鼈儭边@一問(wèn)題，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生通過(guò)合作、交流，將零散的觀察經(jīng)驗(yàn)整合在一起，獲得相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。教材呈現(xiàn)的觀察方法僅是一種提示，教學(xué)時(shí)，教師大可不必拘泥于此，要給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。從觀察目的的確定，到觀察方法和觀察工具的選擇，再到如何記錄觀察記錄以及觀察時(shí)的注意事項(xiàng)，都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分地討論，使學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察有一個(gè)相對(duì)全面的認(rèn)識(shí)。特別是利用測(cè)量工具對(duì)事物進(jìn)行定量觀察，是學(xué)生所不熟悉的，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用這一方法，使學(xué)生能夠順利地開(kāi)展觀察活動(dòng)?？傊@一活動(dòng)一定要組織成真正的探究活動(dòng)，不可蜻蜓點(diǎn)水，草草了事。 在野外觀察前，教師還要組織學(xué)生根據(jù)自己的觀察興趣，自由組成觀察小組，教師也可和學(xué)生共同組成觀察小組。每個(gè)觀察小組要事先做好分工，并依據(jù)不同分工，攜帶好相應(yīng)的觀察用具，以便野外觀察時(shí)使用。同時(shí)要教育學(xué)生在野外觀察時(shí)注意保護(hù)好植物，懂得要珍愛(ài)生命。 （二）活動(dòng)二 野外觀察是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師要盡最大可能創(chuàng)造條件，給學(xué)生一次親近大自然的機(jī)會(huì)，親身經(jīng)歷一次野外觀察活動(dòng)。不具備條件的城區(qū)學(xué)校，也要積極創(chuàng)造條件組織學(xué)生對(duì)校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物進(jìn)行觀察，還可以號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)組成觀察小組，利用休息日，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，進(jìn)行有目的的野外觀察活動(dòng)。切不可教師包辦，代替學(xué)生的觀察活動(dòng)，也不要將有限的植物搬入教室，讓學(xué)生進(jìn)行一次室內(nèi)觀察活動(dòng)。 在野外觀察前，教師要慎重選擇好觀察地點(diǎn)，保證不同觀察目的的學(xué)生找到合適的觀察目標(biāo)。由于野外觀察學(xué)生比較分散，活動(dòng)組織難度比較大，所以事先要分好觀察小組，并發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用，保證順利完成觀察任務(wù)。在具體的野外觀察過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生的觀察興趣發(fā)生變化時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生有臨時(shí)改變?cè)ㄓ^察方向和觀察順序的權(quán)力，只要學(xué)生進(jìn)行富有成效的觀察活動(dòng)，就達(dá)到了這次觀察的目的。在學(xué)生觀察過(guò)程中，教師要適時(shí)的給予有困難的小組以幫助，幫助他們依據(jù)觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進(jìn)行觀察。為保證下一活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師要督促每個(gè)小組做好分工，記好觀察記錄。在觀察過(guò)程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生在觀察過(guò)程中體會(huì)到人與自然要和諧相處，能自覺(jué)保護(hù)植物。切忌有的小組因追求面面俱到而造成的觀察不深入；更要防止觀察目的不明確，活動(dòng)沒(méi)有實(shí)效。 （三）活動(dòng)三 野外觀察活動(dòng)結(jié)束后，教師要組織學(xué)生安全回到班級(jí)，及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流。 在交流時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生借助觀察記錄匯報(bào)自己小組的收獲，要給每個(gè)小組創(chuàng)造匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生在觀察過(guò)程中獲得的新發(fā)現(xiàn)要給予充分地肯定和認(rèn)可，保護(hù)學(xué)生的探究欲望。鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)自己小組的觀察目的、觀察方法、觀察過(guò)程以及這次活動(dòng)的感受，甚至反思自己小組分工合作的情況以及今后野外觀察時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 最后，在充分匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出植物的六大器官，初步了解某些器官的作用。 （四）自由活動(dòng) 教師可按照教科書(shū)的活動(dòng)指向組織學(xué)生開(kāi)展“動(dòng)手做一做”的活動(dòng)，但具體的活動(dòng)內(nèi)容要由學(xué)生自己選擇；還可以完全放開(kāi)由學(xué)生自己選擇喜歡的內(nèi)容和方式進(jìn)行活動(dòng)。如果因本次活動(dòng)任務(wù)比較重，自由活動(dòng)不能安排在課上進(jìn)行，也可由學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇合適的時(shí)間完成。 自我評(píng)價(jià)中設(shè)計(jì)的四項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以結(jié)合課堂實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際操作中，可以采用自評(píng)、互評(píng)、集中評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可將自我評(píng)價(jià)安排在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行，體現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程性。 （五）拓展活動(dòng) 活動(dòng)時(shí)教師要放手讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的一種植物進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，可以選擇盆栽植物放在家中進(jìn)行觀察，也可以對(duì)教室里植物角中的植物進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，還可以選擇校園里的一株植物進(jìn)行觀察，重點(diǎn)記錄下它身體各部分的變化情況，養(yǎng)成對(duì)自然事物進(jìn)行中、長(zhǎng)期觀察的習(xí)慣。