《高考語文第一輪 第一部分 古代詩文閱讀 第一章 文言文閱讀教師用書配套課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文第一輪 第一部分 古代詩文閱讀 第一章 文言文閱讀教師用書配套課件（89頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一部分古代詩文閱讀第一章文言文閱讀體驗高考真題解讀閱讀本質一、一、(2013(2013福建卷福建卷) )閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成1 14 4題。題。(15(15分分) ) 龍洞山記龍洞山記 【元元】張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩 歷下多名山水，龍洞為尤勝。洞距城東南三十里，舊名禹歷下多名山水，龍洞為尤勝。洞距城東南三十里，舊名禹登山。按登山。按九域志九域志，禹治水至其上，故云。中有潭，時出云，禹治水至其上，故云。中有潭，時出云氣，旱禱輒雨，勝國氣，旱禱輒雨，勝國嘗封其神曰靈惠公。其前，層峰云矗，嘗封其神曰靈惠公。其前，層峰云矗，曰錦屏，曰獨秀，曰三秀，釋家者流居之。由錦屏抵佛剎山，曰錦屏，
2、曰獨秀，曰三秀，釋家者流居之。由錦屏抵佛剎山，巉巖環(huán)合，飛鳥劣巉巖環(huán)合，飛鳥劣及其半。即山有龕屋，深廣可容十數(shù)人，及其半。即山有龕屋，深廣可容十數(shù)人，周鐫佛像甚夥。世兵，逃亂者多此焉。依上下有二穴，下者居周鐫佛像甚夥。世兵，逃亂者多此焉。依上下有二穴，下者居傍，可逶迤東出，其曰龍洞，即此穴也，望之窅然。傍，可逶迤東出，其曰龍洞，即此穴也，望之窅然。 竊欲偕同來數(shù)人入觀。或曰是中極暗，非燭不能往，即遣竊欲偕同來數(shù)人入觀。或曰是中極暗，非燭不能往，即遣仆燃束茭前導。仆燃束茭前導。初焉，若高闊可步初焉，若高闊可步；未幾，俯首焉；未幾，磬；未幾，俯首焉；未幾，磬折折焉；又未幾，膝行焉；又未幾，則蒲伏焉
3、；又未幾，則全焉；又未幾，膝行焉；又未幾，則蒲伏焉；又未幾，則全體覆地蛇進焉。會所導火滅，煙郁勃滿洞中。欲退，身不容；體覆地蛇進焉。會所導火滅，煙郁勃滿洞中。欲退，身不容；引進，則其前隘，且重以煙，遂緘吻、抑鼻、潛息。心駭亂恐引進，則其前隘，且重以煙，遂緘吻、抑鼻、潛息。心駭亂恐甚，自謂命當盡死此，不復出矣。余強呼使疾進，眾以煙故，甚，自謂命當盡死此，不復出矣。余強呼使疾進，眾以煙故，無有出聲應者，心尤恐然。余適居前，倏得微明，意其穴竟于無有出聲應者，心尤恐然。余適居前，倏得微明，意其穴竟于是，極力奮身，若魚縱焉者，始獲脫然以出。如是，僅里所。是，極力奮身，若魚縱焉者，始獲脫然以出。如是，僅里
4、所。既會，有泣者，恚者，詬者，相譏笑者，頓足悔者，提肩喘既會，有泣者，恚者，詬者，相譏笑者，頓足悔者，提肩喘者，喜幸生手其額者，免冠科首具陳其狼狽狀者。惟導者一人者，喜幸生手其額者，免冠科首具陳其狼狽狀者。惟導者一人年稚，形瘠小，先出，若無所苦，見眾皆病，亦陽懾為殆。其年稚，形瘠小，先出，若無所苦，見眾皆病，亦陽懾為殆。其宴于外者，即舉酒酌穴者，人二杯。雖雅不酒，必使之酹，名宴于外者，即舉酒酌穴者，人二杯。雖雅不酒，必使之酹，名曰定心飲。曰定心飲。 余因默憶，昔韓文公登華山，窮絕頂，梗不能返，號咷連余因默憶，昔韓文公登華山，窮絕頂，梗不能返，號咷連日。日。聞者為白縣吏，遂遣人下之。聞者為白縣吏
5、，遂遣人下之。嘗疑許事未必有。由今觀嘗疑許事未必有。由今觀之，則韓文公之號為非妄矣。嗚呼，不登高，不臨深，前圣之之，則韓文公之號為非妄矣。嗚呼，不登高，不臨深，前圣之訓較然訓較然，而吾輩為細娛，使父母遺體幾同壓沒不吊，而吾輩為細娛，使父母遺體幾同壓沒不吊。其為。其為戒，詎止歿身不可忘。竊虞嗣至者或不知，誤及此，故記其事戒，詎止歿身不可忘。竊虞嗣至者或不知，誤及此，故記其事以告焉。游洞中者七，某官某；洞之外坐而宴飲者四，某官以告焉。游洞中者七，某官某；洞之外坐而宴飲者四，某官某，凡十有一人。時延祐龍集丁巳八月也。某，凡十有一人。時延祐龍集丁巳八月也。 ( (選自選自欽定四庫全書欽定四庫全書歸田類
6、稿歸田類稿) )【注注】勝國：前朝。劣：僅僅，才。磬折：彎腰。勝國：前朝。劣：僅僅，才。磬折：彎腰。較然：明顯的樣子。吊：悲傷。較然：明顯的樣子。吊：悲傷。1.1.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3(3分分) )( () )A.A.會所導火滅會所導火滅 會：適逢會：適逢B.B.意其穴竟于是意其穴竟于是 意：料想意：料想C.C.亦陽懾為殆亦陽懾為殆 懾：害怕懾：害怕D.D.竊虞嗣至者或不知竊虞嗣至者或不知 虞：欺騙虞：欺騙【解析解析】選選D D。本題考查文言實詞。本題考查文言實詞。A A項，可以用語義代入法，項，可以用語義代入法，整句話的意思是整句話的意思是
7、“適逢帶路人的火把熄滅了適逢帶路人的火把熄滅了”，所以，所以“會會”解解釋為釋為“適逢適逢”是正確的。是正確的。B B項，可以用聯(lián)想遷移法，項，可以用聯(lián)想遷移法，鴻門宴鴻門宴中就有中就有“然不自意能先入關破秦然不自意能先入關破秦”的例子，不難判斷的例子，不難判斷“意意”譯譯為為“料想料想”是正確的。是正確的。C C項，可以用語義代入法，整句話的意項，可以用語義代入法，整句話的意思是思是“也假裝害怕表現(xiàn)出筋疲力盡的樣子也假裝害怕表現(xiàn)出筋疲力盡的樣子”，“懾懾”解釋為解釋為“害怕害怕”是正確的。是正確的。D D項，可以用語義代入法，后文說項，可以用語義代入法，后文說“誤及誤及此，故記其事以告焉此，
8、故記其事以告焉”，點明了寫這篇文章的目的是為了讓后，點明了寫這篇文章的目的是為了讓后人汲取類似教訓，而這句話的意思是人汲取類似教訓，而這句話的意思是“私下里擔心子孫后代來私下里擔心子孫后代來到這里的人可能不了解情況到這里的人可能不了解情況”，“虞虞”解釋為解釋為“欺騙欺騙”不合情不合情理，應為理，應為“擔憂擔憂”的意思。的意思。2.2.下列四組中，全都間接表現(xiàn)龍洞艱險的一組是下列四組中，全都間接表現(xiàn)龍洞艱險的一組是(3(3分分)()() )是中極暗是中極暗 煙郁勃滿洞中煙郁勃滿洞中 心駭亂恐甚心駭亂恐甚如是，僅里所如是，僅里所 有泣者，恚者，詬者有泣者，恚者，詬者 喜幸生手其額者喜幸生手其額者
9、A.A. B. B. C. C. D. D.【解析解析】選選D D。都是直接表現(xiàn)龍洞艱險的，寫龍洞黑。都是直接表現(xiàn)龍洞艱險的，寫龍洞黑暗，寫洞內濃煙彌漫，寫短短里許卻危機重重。都暗，寫洞內濃煙彌漫，寫短短里許卻危機重重。都是通過寫人的反應來側面烘托龍洞艱險。是通過寫人的反應來側面烘托龍洞艱險。3.3.下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是(3(3分分) )( () )A.A.龍洞山自古以來就是名勝，山勢險峻，有上下兩個山洞，位龍洞山自古以來就是名勝，山勢險峻，有上下兩個山洞，位于下方的一個叫龍洞。于下方的一個叫龍洞。B.B.龍洞深邃，里面越
10、來越低矮狹窄。作者與同游者備受驚恐，龍洞深邃，里面越來越低矮狹窄。作者與同游者備受驚恐，好不容易才得以出洞。好不容易才得以出洞。C.C.按照當?shù)氐娘L俗，在洞外飲酒的人要為入洞游玩的人喝兩大按照當?shù)氐娘L俗，在洞外飲酒的人要為入洞游玩的人喝兩大杯酒，名為杯酒，名為“定心飲定心飲”。D.D.作者游歷龍洞后，想起作者游歷龍洞后，想起“不登高，不臨深不登高，不臨深”的前圣之訓，為的前圣之訓，為告誡后人寫了這篇告誡后人寫了這篇“記記”?！窘馕鼋馕觥窟x選C C。A A項，相關內容在開頭部分，文中項，相關內容在開頭部分，文中“歷下多名山歷下多名山水，龍洞為尤勝水，龍洞為尤勝”“”“依上下有二穴，下者居傍，可逶
11、迤東出，依上下有二穴，下者居傍，可逶迤東出，其曰龍洞其曰龍洞”等信息可做參考，此選項正確。等信息可做參考，此選項正確。B B項，原文項，原文“則其則其前隘前隘”以及對出洞后人物各色情態(tài)的描寫可做參考，此選項正以及對出洞后人物各色情態(tài)的描寫可做參考，此選項正確。確。C C項，原文說項，原文說“其宴于外者，即舉酒酌穴者，人二杯。雖其宴于外者，即舉酒酌穴者，人二杯。雖雅不酒，必使之酹，名曰定心飲雅不酒，必使之酹，名曰定心飲”，“舉酒酌穴者舉酒酌穴者”句中句中“酌酌”為使動用法，即為使動用法，即“讓那些進入洞內的人飲酒讓那些進入洞內的人飲酒”，而不是選項所，而不是選項所說說“在洞外飲酒的人要為入洞游玩
12、的人喝兩大杯酒在洞外飲酒的人要為入洞游玩的人喝兩大杯酒”。D D項，項，相關內容在文尾，相關內容在文尾，“不登高，不臨深，前圣之訓較然不登高，不臨深，前圣之訓較然”“”“誤及誤及此，故記其事以告焉此，故記其事以告焉”兩句話可做參考，證明此選項正確。兩句話可做參考，證明此選項正確。4.4.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6(6分分) )(1)(1)初焉，若高闊可步。初焉，若高闊可步。(3(3分分) )(2)(2)聞者為白縣吏，遂遣人下之。聞者為白縣吏，遂遣人下之。(3(3分分) )【解析解析】本題考查理解并翻譯句子的能力。第本題考查理解并翻譯句子的能力。
13、第(1)(1)句注意句注意“初初”“若若”“”“步步”等實詞。第等實詞。第(2)(2)句注意句注意“白白”的翻譯，以及的翻譯，以及“下下”的活用，還要在的活用，還要在“為為”后面補充出賓語，后面補充出賓語，“遂遂”前面補充出主前面補充出主語。語。答案：答案：(1)(1)起初，起初，( (洞洞) )似乎高大寬敞，可以行走。似乎高大寬敞，可以行走。(2)(2)聽到的人替他報告了縣吏，聽到的人替他報告了縣吏，( (縣吏縣吏) )就派人把他從山上救下就派人把他從山上救下來。來。附附【譯文譯文】 歷下有很多名山勝水，龍洞是更為突出的勝景。龍洞在縣歷下有很多名山勝水，龍洞是更為突出的勝景。龍洞在縣城東南三
14、十里外，舊名叫禹登山。按照城東南三十里外，舊名叫禹登山。按照九域志九域志記載，大禹記載，大禹治水來到這里，所以這樣說。山中有潭，經常浮出云氣，大旱治水來到這里，所以這樣說。山中有潭，經常浮出云氣，大旱時祈禱就會下雨，前朝曾經封那里的神靈為靈惠公。潭水前，時祈禱就會下雨，前朝曾經封那里的神靈為靈惠公。潭水前，層層山峰在云中聳立，分別叫錦屏、獨秀、三秀，信奉佛教的層層山峰在云中聳立，分別叫錦屏、獨秀、三秀，信奉佛教的人分散居住在這里。從錦屏山到佛剎山，巉巖環(huán)繞，飛鳥也只人分散居住在這里。從錦屏山到佛剎山，巉巖環(huán)繞，飛鳥也只能飛到半山腰?？恐接旋愇?，幽深廣闊可容納十幾人，四周能飛到半山腰?？恐接?/p>
15、龕屋，幽深廣闊可容納十幾人，四周鐫刻著很多佛像。亂世紛爭，逃避戰(zhàn)亂的人很多來到這里。有鐫刻著很多佛像。亂世紛爭，逃避戰(zhàn)亂的人很多來到這里。有上下兩個山洞，下面的地處偏僻，蜿蜒向東，叫龍洞，就是這上下兩個山洞，下面的地處偏僻，蜿蜒向東，叫龍洞，就是這個洞穴，看上去很深的樣子。個洞穴，看上去很深的樣子。 我私下里想要和同行數(shù)人一起入洞觀看。有人說洞內極其我私下里想要和同行數(shù)人一起入洞觀看。有人說洞內極其黑暗，沒有燭火不能前往，我就立即派遣仆人點燃成捆的茭在黑暗，沒有燭火不能前往，我就立即派遣仆人點燃成捆的茭在前面帶路。起初，前面帶路。起初，( (洞洞) )似乎高大寬敞，可以行走；不多久，只似乎高大
16、寬敞，可以行走；不多久，只能低頭行走；又不多久，彎下了腰；又不多久，只能跪著走；能低頭行走；又不多久，彎下了腰；又不多久，只能跪著走；又不多久，匍匐而行；又不多久，所有人只能趴在地上像蛇一又不多久，匍匐而行；又不多久，所有人只能趴在地上像蛇一樣前行。適逢帶路人的火把熄滅了，濃煙彌漫洞中。想要后樣前行。適逢帶路人的火把熄滅了，濃煙彌漫洞中。想要后退，不容轉身；繼續(xù)前進，前方愈加狹隘，又加上濃煙，于退，不容轉身；繼續(xù)前進，前方愈加狹隘，又加上濃煙，于是，大家閉著嘴，壓著鼻子，屏住呼吸。內心驚恐萬分，自以是，大家閉著嘴，壓著鼻子，屏住呼吸。內心驚恐萬分，自以為命喪于此，不會再出去了。我大聲呼喊讓大家
17、快走，大家因為命喪于此，不會再出去了。我大聲呼喊讓大家快走，大家因為煙的緣故，沒有人出聲答復我，我內心更加害怕。我正好在為煙的緣故，沒有人出聲答復我，我內心更加害怕。我正好在前面，突然看到些許光亮，猜測洞穴到了盡頭，于是竭盡全力前面，突然看到些許光亮，猜測洞穴到了盡頭，于是竭盡全力奮身而出，像魚一樣縱身飛出，才擺脫束縛出來。像這樣，僅奮身而出，像魚一樣縱身飛出，才擺脫束縛出來。像這樣，僅有一里左右。會合之后，有哭的，憤怒的，大罵的，相互譏諷有一里左右。會合之后，有哭的，憤怒的，大罵的，相互譏諷的，頓足后悔的，提肩喘息的，欣喜高興額手稱慶的，摘掉帽的，頓足后悔的，提肩喘息的，欣喜高興額手稱慶的，
18、摘掉帽子光著腦袋詳細敘述其狼狽遭遇的。只有帶路的小孩年幼，形子光著腦袋詳細敘述其狼狽遭遇的。只有帶路的小孩年幼，形體瘦小，率先而出，好像沒經受苦楚，見大家都困頓，也假裝體瘦小，率先而出，好像沒經受苦楚，見大家都困頓，也假裝害怕表現(xiàn)出筋疲力盡的樣子。那些在洞外宴飲的人，就舉起酒害怕表現(xiàn)出筋疲力盡的樣子。那些在洞外宴飲的人，就舉起酒杯讓那些進入洞內的人飲酒，每人兩杯。即使是平時不喝酒的，杯讓那些進入洞內的人飲酒，每人兩杯。即使是平時不喝酒的，也要讓他灑酒于地，這叫作定心飲。也要讓他灑酒于地，這叫作定心飲。 我于是默默想起，以前韓文公登上華山，爬到極頂，被阻我于是默默想起，以前韓文公登上華山，爬到極
19、頂，被阻不能返回，呼號數(shù)日。聽到的人替他報告了縣吏，不能返回，呼號數(shù)日。聽到的人替他報告了縣吏，( (縣吏縣吏) )就派就派人把他從山上救下來。曾經懷疑這件事未必有。從今天這件事人把他從山上救下來。曾經懷疑這件事未必有。從今天這件事來看，那么韓文公的哭喊并非無中生有。唉，不登高山，不臨來看，那么韓文公的哭喊并非無中生有。唉，不登高山，不臨深淵，古圣先賢的教訓很清楚啊，而我們這些人為了玩樂，使深淵，古圣先賢的教訓很清楚啊，而我們這些人為了玩樂，使父母遺留給我們的軀體幾乎被埋沒隕滅而不被上天垂憐同情。父母遺留給我們的軀體幾乎被埋沒隕滅而不被上天垂憐同情。這作為教訓，直到死也不能忘記啊！我私下里擔心
20、子孫后代來這作為教訓，直到死也不能忘記??！我私下里擔心子孫后代來到這里的人可能不了解情況，誤入洞穴，所以記下這件事來告到這里的人可能不了解情況，誤入洞穴，所以記下這件事來告誡他們。入洞游玩的人有七人，某人官至某某；洞外坐著宴飲誡他們。入洞游玩的人有七人，某人官至某某；洞外坐著宴飲的人有四個，某人官至某某，總共十一人。延祐年八月。的人有四個，某人官至某某，總共十一人。延祐年八月。二、二、(2012(2012福建卷福建卷) )閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成1 14 4題。題。(15(15分分) )游龍鳴山記游龍鳴山記 明明 陶安陶安 游之勝者，適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆
21、游之勝者，適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士，則所以宣其和、舒其郁、暢其心而發(fā)其文者，蓋樂焉而佳士，則所以宣其和、舒其郁、暢其心而發(fā)其文者，蓋樂焉而不失乎正也。不失乎正也。 至元丙子二月甲午，厚齋嚴君治酒肴，招予游龍鳴山，即至元丙子二月甲午，厚齋嚴君治酒肴，招予游龍鳴山，即無想山也。時春霽既久，風日暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓無想山也。時春霽既久，風日暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓吹前導。從藍溪東南行五六里，兩山峙如雙闕，相距百步，綿吹前導。從藍溪東南行五六里，兩山峙如雙闕，相距百步，綿亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深窅曲折。行三四亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深窅曲折。行
22、三四里，隘不宜田，僅可為路。又數(shù)里，山益奇峻，輕嵐暖靄，微里，隘不宜田，僅可為路。又數(shù)里，山益奇峻，輕嵐暖靄，微襲襟帽。山外崇峰復嶂，杳無窮極。少焉，峭壁對立，狀若華襲襟帽。山外崇峰復嶂，杳無窮極。少焉，峭壁對立，狀若華表，松杉萬章表，松杉萬章，夾路北轉。澗多石底，云深樹茂，繁卉被，夾路北轉。澗多石底，云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎，似非人間世。僧舍雄麗，榜曰巖，鳥聲清碎，似非人間世。僧舍雄麗，榜曰“禪寂禪寂”。門外。門外獨松古秀，大連數(shù)抱。修篁干霄，森列門內。寺長老出迎客，獨松古秀，大連數(shù)抱。修篁干霄，森列門內。寺長老出迎客，延坐后堂，匾曰延坐后堂，匾曰“白云深處白云深處”。其西有。其西有“聽
23、松軒聽松軒”，又西即韓，又西即韓熙載讀書堂遺址，所植檜猶存。其北有熙載讀書堂遺址，所植檜猶存。其北有“甘露室甘露室”。又北，上。又北，上為為“招云亭招云亭”，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態(tài)百出。同游者疲于躋攀，于頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態(tài)百出。同游者疲于躋攀，于是止焉。是止焉。 予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，褰裳褰裳援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁，其水下飛潮音巖，其水下飛潮音巖，引以給庖。引以給庖。其西絕頂，巨石雄坦，可坐
24、數(shù)十人。渺焉四顧，心其西絕頂，巨石雄坦，可坐數(shù)十人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂，視西又高，倦不欲登，還飲目豁然。其東絕頂，視西又高，倦不欲登，還飲“白云深處白云深處”。于時暖氣薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥籌無算，于時暖氣薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥籌無算，談笑甚歡，雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行談笑甚歡，雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行登環(huán)翠閣。已而與長老別，出寺門。行幾一里，眾以興未盡，登環(huán)翠閣。已而與長老別，出寺門。行幾一里，眾以興未盡，席地坐，分韻賦詩者久之，詩成而歸。席地坐，分韻賦詩者久之，詩成而歸。 斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。斯
25、游也，適其時而得其地，信足樂矣。但溧之為州，非通但溧之為州，非通都要路，兼是山隱于邃奧，故無前賢題詠及當代名筆發(fā)其幽都要路，兼是山隱于邃奧，故無前賢題詠及當代名筆發(fā)其幽潛，予故表而出之。嗚呼！樂而不失乎正者，浴沂風雩也。蘭潛，予故表而出之。嗚呼！樂而不失乎正者，浴沂風雩也。蘭亭之會，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易亭之會，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易，發(fā)言為詩，皆，發(fā)言為詩，皆有可觀，其亦樂之正者歟！遂記茲游之勝，使無想山得以著于有可觀，其亦樂之正者歟！遂記茲游之勝，使無想山得以著于世云。世云。 ( (選自選自陶學士集陶學士集，文字略有改動，文字略有改動) ) 【注注】章：大材。褰裳：撩起衣裳
26、。沆瀁：水深廣章：大材。褰裳：撩起衣裳。沆瀁：水深廣的樣子。心平氣易：心情和悅。的樣子。心平氣易：心情和悅。1.1.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3(3分分) )( () )A.A.杳無窮極杳無窮極 杳：深遠杳：深遠B.B.修篁干霄修篁干霄 干：沖干：沖C.C.延坐后堂延坐后堂 延：延請延：延請D.D.履蒼莽中履蒼莽中 履：鞋子履：鞋子【解析解析】選選D D。本題考查理解文言實詞含義的能力。此題應在。本題考查理解文言實詞含義的能力。此題應在理解文言實詞詞義的基礎上，結合語境進行分析。履：踐踩，理解文言實詞詞義的基礎上，結合語境進行分析。履：踐踩，走過。走
27、過。2.2.下列直接描寫龍鳴山景色的一組是下列直接描寫龍鳴山景色的一組是(3(3分分) )( () )春霽既久，風日暄麗春霽既久，風日暄麗峭壁對立，狀若華表峭壁對立，狀若華表云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎其北有其北有“甘露室甘露室”氣象空曠，攢峰玉立氣象空曠，攢峰玉立蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬A.A.B.B.C.C.D.D.【解析解析】選選C C。本題考查篩選文中信息的能力。解答本題要把。本題考查篩選文中信息的能力。解答本題要把握選擇標準，即題干中握選擇標準，即題干中“直接描寫龍鳴山景色的一組直接描寫龍鳴山景色的一組”。句。句單純是寫游龍
28、鳴山當天的天氣，而不是寫龍鳴山景色。句論單純是寫游龍鳴山當天的天氣，而不是寫龍鳴山景色。句論述的重點不是龍鳴山的風景，而是其周圍的布局。句只是寫述的重點不是龍鳴山的風景，而是其周圍的布局。句只是寫出了人們在游龍鳴山的過程中的感受，并不是直接描寫景色。出了人們在游龍鳴山的過程中的感受，并不是直接描寫景色。3.3.下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是(3(3分分) )( () )A.A.首段首段“適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士”從三方面提出從三方面提出“游之勝游之勝”的標準，引領下文。
29、的標準，引領下文。B.B.潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石，站在上面可以潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成為龍鳴山的重要景點。俯瞰美景，因而成為龍鳴山的重要景點。C.C.作者和同伴游覽了龍鳴山美景，談笑作詩，心情和悅，體會作者和同伴游覽了龍鳴山美景，談笑作詩，心情和悅，體會到了類似于到了類似于“浴沂風雩浴沂風雩”那樣純正的快樂。那樣純正的快樂。D.D.龍鳴山地處幽僻，交通不便，不為人知，作者寫這篇游記，龍鳴山地處幽僻，交通不便，不為人知，作者寫這篇游記，是想讓更多的人知道龍鳴山值得一游。是想讓更多的人知道龍鳴山值得一游?！窘馕鼋馕觥窟x選B B。本題考查對
30、文章理解分析概括的能力。解答本。本題考查對文章理解分析概括的能力。解答本題要審準題，明確題干要求選出題要審準題，明確題干要求選出“不正確的一項不正確的一項”。根據(jù)原文，。根據(jù)原文，潮音巖的西面山頂上有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石，而潮音巖的西面山頂上有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石，而不是不是“潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石”，這是其，這是其一。一?！耙蚨蔀辇堷Q山的重要景點因而成為龍鳴山的重要景點”的說法也沒有任何依據(jù)，的說法也沒有任何依據(jù)，這是其二。所以，這是其二。所以，B B項的分析錯誤。項的分析錯誤。4.4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢
31、語。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6(6分分) )(1)(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。其水下飛潮音巖，引以給庖。(3(3分分) )(2)(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。(3(3分分) )【解析解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時注意聯(lián)本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時注意聯(lián)系前后文，直譯為主，意譯為輔，做到文從句順。第系前后文，直譯為主，意譯為輔，做到文從句順。第(1)(1)句在句在翻譯時要注意下面幾個點：翻譯時要注意下面幾個點：“其其”指天池；指天池；“下下”做狀語，向做狀語，向下；下；“庖庖”指廚房。第指廚房。第(2)(2)
32、句在翻譯時要注意下面幾個點：句在翻譯時要注意下面幾個點：“斯斯”是代詞，這次；是代詞，這次；“適適”指恰逢；指恰逢；“信信”解釋成確實。解釋成確實。答案：答案：(1)(1)天池的水向下飛瀉到潮音巖，天池的水向下飛瀉到潮音巖，( (人們人們) )接引接引( (它它) )來供來供給廚房。給廚房。(2)(2)這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點，確實很快這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點，確實很快樂。樂。附附【譯文譯文】 游覽風景優(yōu)美地方的妙處，能正逢合適的時間是值得高興游覽風景優(yōu)美地方的妙處，能正逢合適的時間是值得高興的，能再到合適的地方就更值得高興，還能與品格高尚的人一的，能再到合適的
33、地方就更值得高興，還能與品格高尚的人一同游覽，那么，就可以營造一種和睦的氛圍，抒發(fā)內心的抑郁，同游覽，那么，就可以營造一種和睦的氛圍，抒發(fā)內心的抑郁，讓心情感到舒暢，并能有感而發(fā)寫出好的文章來。大概這種高讓心情感到舒暢，并能有感而發(fā)寫出好的文章來。大概這種高興不失為真正的高興。興不失為真正的高興。 至元丙子二月甲午，厚齋嚴君備辦了酒和菜肴款待我，并至元丙子二月甲午，厚齋嚴君備辦了酒和菜肴款待我，并邀請我游龍鳴山，也就是無想山。當時，春日放晴已經很長時邀請我游龍鳴山，也就是無想山。當時，春日放晴已經很長時間了，風和日麗，年老的英才，年少的俊才，按年齡長幼排定間了，風和日麗，年老的英才，年少的俊才
34、，按年齡長幼排定先后次序前行，前面還有樂師們演奏引領。從藍溪向東南走五先后次序前行，前面還有樂師們演奏引領。從藍溪向東南走五六里，兩座山對峙著像兩扇宮門，距離百步遠，連綿不斷，向六里，兩座山對峙著像兩扇宮門，距離百步遠，連綿不斷，向東延伸。這中間有石頭和田地，田地的右邊是小路，隨著山勢東延伸。這中間有石頭和田地，田地的右邊是小路，隨著山勢深遠曲折地向前延伸。向前走三四里，就太狹窄了，不適宜種深遠曲折地向前延伸。向前走三四里，就太狹窄了，不適宜種田，只能通過一條小路。再走幾里路，山就更加奇異雄峻，其田，只能通過一條小路。再走幾里路，山就更加奇異雄峻，其間輕飄的霧氣和水汽，隱約侵襲著衣襟和帽子。放
35、眼往山的外間輕飄的霧氣和水汽，隱約侵襲著衣襟和帽子。放眼往山的外面望去，是很多重重疊疊的山，深遠而看不到盡頭。過了一會面望去，是很多重重疊疊的山，深遠而看不到盡頭。過了一會兒，陡峭的山對立著，形狀像是宮殿的柱子，松樹、杉樹和其兒，陡峭的山對立著，形狀像是宮殿的柱子，松樹、杉樹和其他高大的樹木，列在兩旁向北延伸。山澗里有很多石頭，云霧他高大的樹木，列在兩旁向北延伸。山澗里有很多石頭，云霧繚繞，樹木茂盛，巖石上長滿了各種的花卉，鳥在山間清脆地繚繞，樹木茂盛，巖石上長滿了各種的花卉，鳥在山間清脆地啼叫著，這種景致好像不是人世間所能有的。僧人的房舍非常啼叫著，這種景致好像不是人世間所能有的。僧人的房舍
36、非常雄偉華麗，旁邊的牌匾上寫著雄偉華麗，旁邊的牌匾上寫著“禪寂禪寂”兩個字。門的外面只有兩個字。門的外面只有一棵古老而俊秀的松樹，大約要好幾個人才能圍抱過來。修長一棵古老而俊秀的松樹，大約要好幾個人才能圍抱過來。修長的竹林直沖云霄，嚴整地列在門內。寺廟的長老出來迎接客的竹林直沖云霄，嚴整地列在門內。寺廟的長老出來迎接客人，把客人延請到后堂坐下，后堂的牌匾上寫著人，把客人延請到后堂坐下，后堂的牌匾上寫著“白云深處白云深處”。它的西面有它的西面有“聽松軒聽松軒”，再往西就是韓熙載讀書堂的遺址了，再往西就是韓熙載讀書堂的遺址了，他親自種的檜樹還在。北面有他親自種的檜樹還在。北面有“甘露室甘露室”。再
37、往北，上面有。再往北，上面有“招云亭招云亭”，景象空曠，很多山峰矗立著，視野很開闊，能看，景象空曠，很多山峰矗立著，視野很開闊，能看到群山，向下俯視能見群山的山頂。于是，踩著石階到了潮音到群山，向下俯視能見群山的山頂。于是，踩著石階到了潮音巖，這里的石頭各種形狀的都有。一同游覽的人都因攀登而感巖，這里的石頭各種形狀的都有。一同游覽的人都因攀登而感到疲倦，于是就在這里停下來休息。到疲倦，于是就在這里停下來休息。 不登上最高頂我感到不滿足，于是便和兩三個朋友決意要不登上最高頂我感到不滿足，于是便和兩三個朋友決意要繼續(xù)往上走。地勢很險峻，撩起衣服，用手牽著藤蔓，在無邊繼續(xù)往上走。地勢很險峻，撩起衣服
38、，用手牽著藤蔓，在無邊的樹林中穿行。上面有深廣的天池，天池的水向下飛瀉到潮音的樹林中穿行。上面有深廣的天池，天池的水向下飛瀉到潮音巖，巖，( (人們人們) )接引接引( (它它) )來供給廚房。它西面的山頂上，有一塊雄來供給廚房。它西面的山頂上，有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石。站在上面往四周看，感到豁然開偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石。站在上面往四周看，感到豁然開朗。它東面的山頂上，看起來比西面的還高，但是我們感到疲朗。它東面的山頂上，看起來比西面的還高，但是我們感到疲倦不想去攀登了，就回到倦不想去攀登了，就回到“白云深處白云深處”飲酒。當時，有溫潤的飲酒。當時，有溫潤的水汽和各種香草，熱氣上升就
39、像是夏天，涼就像是秋天，發(fā)抖水汽和各種香草，熱氣上升就像是夏天，涼就像是秋天，發(fā)抖就像是冬天，喝了多少杯酒無法計算，談笑得很盡興，即使跟就像是冬天，喝了多少杯酒無法計算，談笑得很盡興，即使跟從者和樂師們也都很盡興。酒席宴罷，長老引領看客看花，慢從者和樂師們也都很盡興。酒席宴罷，長老引領看客看花，慢慢行走登上環(huán)翠閣。不久，我們與長老告別，走出寺門。走了慢行走登上環(huán)翠閣。不久，我們與長老告別，走出寺門。走了將近一里，眾人因為興致未盡，就席地而坐，分韻賦詩很長時將近一里，眾人因為興致未盡，就席地而坐，分韻賦詩很長時間，詩全部寫成才回來。間，詩全部寫成才回來。 這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點
40、，確實很快這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點，確實很快樂。只是溧州并不是通都要道，加之這座山隱藏在深遠的地方，樂。只是溧州并不是通都要道，加之這座山隱藏在深遠的地方，所以沒有之前的賢才的題詠和當代名家的發(fā)現(xiàn)，所以我率先寫所以沒有之前的賢才的題詠和當代名家的發(fā)現(xiàn)，所以我率先寫一些文字。哎！這種純正的高興，就像是在沂河中沐浴、在風一些文字。哎！這種純正的高興，就像是在沂河中沐浴、在風中跳舞一樣。蘭亭集會，或許有些感嘆悲傷。但這次游覽人們中跳舞一樣。蘭亭集會，或許有些感嘆悲傷。但這次游覽人們都心情和悅，有感而發(fā)寫成文字，而且都有很高的水平，這也都心情和悅，有感而發(fā)寫成文字，而且都有很高的水平，
41、這也是真正的高興之處啊！于是記下這次游覽的妙處，讓無想山能是真正的高興之處啊！于是記下這次游覽的妙處，讓無想山能得以聞名于世間。得以聞名于世間。三、三、(2011(2011福建卷福建卷) )閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成1 14 4題。題。(15(15分分) ) 小孤山新修一柱峰亭記小孤山新修一柱峰亭記 元元 虞集虞集 延祐五年，某延祐五年，某以圣天子之命，召吳幼清先生于臨川。七以圣天子之命，召吳幼清先生于臨川。七月二十八日，舟次彭澤。明日，登小孤山，觀其雄特險壯，浩月二十八日，舟次彭澤。明日，登小孤山，觀其雄特險壯，浩然興懷，想夫豪杰曠逸名勝之士，與凡積幽憤而懷感慨者之登然興懷
42、，想夫豪杰曠逸名勝之士，與凡積幽憤而懷感慨者之登茲山也，未有不廓然樂其高明遠大，而無所留滯者矣。茲山也，未有不廓然樂其高明遠大，而無所留滯者矣。 舊有亭在山半，足以納百川于足下，覽萬里于一瞬，泰然舊有亭在山半，足以納百川于足下，覽萬里于一瞬，泰然安坐，而受之可以終日。石級盤旋以上，甃結安坐，而受之可以終日。石級盤旋以上，甃結堅縝，闌護完堅縝，闌護完固，登者忘其險焉。蓋故宋江州守臣厲文翁之所筑也，距今六固，登者忘其險焉。蓋故宋江州守臣厲文翁之所筑也，距今六十二年。而守者弗虔，日就圮毀，聚足十二年。而守者弗虔，日就圮毀，聚足以涉，顛覆是懼。以涉，顛覆是懼。 至牧羊亭上，蕪穢充斥，曾不可少徙倚至牧羊
43、亭上，蕪穢充斥，曾不可少徙倚焉。是時，彭澤焉。是時，彭澤邑令咸在，亦為赧然愧，赩然怒，奮然將除而治之。問守者，邑令咸在，亦為赧然愧，赩然怒，奮然將除而治之。問守者，則曰：則曰：“非彭澤所治境也。非彭澤所治境也。”乃相與憮然而去。明日，過安乃相與憮然而去。明日，過安慶，府判李侯維肅，某故人也，因以告之。曰：慶，府判李侯維肅，某故人也，因以告之。曰：“此吾土也，此吾土也，吾為子新其亭，而更題曰吾為子新其亭，而更題曰一柱一柱，可乎？，可乎？夫所謂夫所謂一柱一柱者，將以卓然獨立，無所偏倚，而震凌沖激者，將以卓然獨立，無所偏倚，而震凌沖激，八面交至，終，八面交至，終不為之動搖；使排天沃日之勢，雖極天下之
44、驕悍，皆將靡然委不為之動搖；使排天沃日之勢，雖極天下之驕悍，皆將靡然委順，聽令其下而去。非茲峰其孰足以當之也耶！新亭崢嶸在吾順，聽令其下而去。非茲峰其孰足以當之也耶！新亭崢嶸在吾目中矣，子當為我記之。目中矣，子當為我記之。” 李侯真定人，仕朝廷數(shù)十年，歷為郎官，謂之舊人李侯真定人，仕朝廷數(shù)十年，歷為郎官，謂之舊人，文，文雅有高材，以直道剛氣自持，頗為時輩所忌。久之，起佐郡，雅有高材，以直道剛氣自持，頗為時輩所忌。久之，起佐郡，人或憤其不足，侯不屑也。人或憤其不足，侯不屑也。觀其命亭之意，亦足以少見其為人觀其命亭之意，亦足以少見其為人矣。矣。且一亭之微，于郡政非有大損益也。到郡未旬日，一知其且一
45、亭之微，于郡政非有大損益也。到郡未旬日，一知其當為，即以為己任，推而知其當為之大于此者，必能有為無疑當為，即以為己任，推而知其當為之大于此者，必能有為無疑矣。矣。 ( (選自選自道園學古錄道園學古錄卷七，有刪節(jié)卷七，有刪節(jié)) ) 【注注】某：我。甃結：磚塊建筑。聚足：登臺階一某：我。甃結：磚塊建筑。聚足：登臺階一步一停。徙倚：來回走動。震凌沖激：指江水侵凌撞擊。步一停。徙倚：來回走動。震凌沖激：指江水侵凌撞擊。舊人：有資歷的老臣。舊人：有資歷的老臣。1.1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3(3分分) ) ( () )A.A.舟次彭澤舟次彭
46、澤 次：排列次：排列B.B.蕪穢充斥蕪穢充斥 穢：雜草穢：雜草C.C.乃相與憮然而去乃相與憮然而去 憮：失意憮：失意D.D.起佐郡起佐郡 起：起任起：起任【解析解析】選選A A。本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。需要結合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。需要結合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法?！把拥v五延祐五年年”“”“七月二十八日七月二十八日”“”“明日明日”這都是表示時間順承的詞語，這都是表示時間順承的詞語，作者在臨川見完吳幼清后，又來到了彭澤，并在此停留下來，作者在臨川見完吳幼清后，又來到了彭澤，并在此停留下來，還在第二日登上了小孤山
47、，因此，還在第二日登上了小孤山，因此，“次次”應為應為“駐扎駐扎”之意，之意，而不是而不是“排列排列”的意思。的意思。2.2.下列句子陳述的內容與下列句子陳述的內容與“新修一柱峰亭新修一柱峰亭”有直接關系的一組有直接關系的一組是是(3(3分分) )( () )召吳幼清先生于臨川召吳幼清先生于臨川登者忘其險焉登者忘其險焉日就圮毀日就圮毀府判李侯維肅，某故人也府判李侯維肅，某故人也因以告之因以告之必能有為無疑矣必能有為無疑矣A.A.B.B.C.C.D.D.【解析解析】選選D D。本題考查對文中信息的篩選能力。解答本題要。本題考查對文中信息的篩選能力。解答本題要把握住選擇標準，即題干中把握住選擇標準
48、，即題干中“下列句子陳述的內容與下列句子陳述的內容與新修一新修一柱峰亭柱峰亭有直接關系的一組有直接關系的一組”。只是說明作者履行了自己的。只是說明作者履行了自己的使命，句只是對李維肅的一個判斷，兩句和使命，句只是對李維肅的一個判斷，兩句和“新修一柱峰亭新修一柱峰亭”沒有任何關系。而說明了以前舊亭剛修成時的堅固，雖論述沒有任何關系。而說明了以前舊亭剛修成時的堅固，雖論述對象也是亭子，但沒有直接關系。做此題，也可以用排除法，對象也是亭子，但沒有直接關系。做此題，也可以用排除法，凡是帶的都不對。凡是帶的都不對。3.3.下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是下列對文章有關內容的概括與分析，不正
49、確的一項是(3(3分分) )( () )A.A.小孤山山腰有個舊亭子，是宋代江州守臣厲文翁主持修建的。小孤山山腰有個舊亭子，是宋代江州守臣厲文翁主持修建的。B.B.虞集來到小孤山，發(fā)現(xiàn)牧羊亭破敗不堪，認為是彭澤縣令失虞集來到小孤山，發(fā)現(xiàn)牧羊亭破敗不堪，認為是彭澤縣令失職所致。職所致。C.C.李維肅想將新亭更名為李維肅想將新亭更名為“一柱一柱”，表露了他，表露了他“直道剛氣直道剛氣”的的個性。個性。D.D.文章借修一柱峰亭之事，表達了對新任府判李維肅有所作為文章借修一柱峰亭之事，表達了對新任府判李維肅有所作為的期待。的期待?！窘馕鼋馕觥窟x選B B。本題考查對文章的理解分析概括能力。解答本。本題考
50、查對文章的理解分析概括能力。解答本題要審準題，找出題要審準題，找出“不正確的一項不正確的一項”，從原文，從原文“守者弗虔，日守者弗虔，日就圮毀，聚足以涉，顛覆是懼就圮毀，聚足以涉，顛覆是懼”，可以看出，牧羊亭破敗不堪，可以看出，牧羊亭破敗不堪主要是守護者造成的，后文又提到主要是守護者造成的，后文又提到“非彭澤所治境非彭澤所治境”?？梢?，?？梢?，彭澤縣令不是牧羊亭破敗不堪的責任人。彭澤縣令不是牧羊亭破敗不堪的責任人。4.4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6(6分分) )(1)(1)吾為子新其亭，而更題曰吾為子新其亭，而更題曰“一柱一柱”，可乎？，可乎？(3
51、(3分分) )(2)(2)觀其命亭之意，亦足以少見其為人矣。觀其命亭之意，亦足以少見其為人矣。(3(3分分) )【解析解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力，翻譯時注意聯(lián)本題考查理解并翻譯文中句子的能力，翻譯時注意聯(lián)系前后文，直譯為主，意譯為輔，做到文從句順。本題的答題系前后文，直譯為主，意譯為輔，做到文從句順。本題的答題誤區(qū)在于對重點字詞錯譯、漏譯；再就是翻譯時詞不達意做不誤區(qū)在于對重點字詞錯譯、漏譯；再就是翻譯時詞不達意做不到文從句順。第到文從句順。第(1)(1)題翻譯時要注意題翻譯時要注意“新新”為動詞，新修；為動詞，新修；“更題更題”為為“重新題寫重新題寫”的意思。第的意思。第(2)(
52、2)題翻譯時要注意題翻譯時要注意“其其”代指李維肅；代指李維肅；“以以”為介詞，為介詞，“憑借憑借”的意思；的意思；“少少”為通假為通假字，通字，通“稍稍”，意為約略。，意為約略。答案：答案：(1)(1)我為你新修那座亭子，并重新題名為我為你新修那座亭子，并重新題名為“一柱一柱”，可，可以嗎？以嗎？(2)(2)(我我) )體察李維肅給新亭命名的用意，也能據(jù)體察李維肅給新亭命名的用意，也能據(jù)( (此此) )約略看出約略看出他的為人。他的為人。附附【譯文譯文】 延祐五年，我憑借天子的命令，在臨川召見吳幼清先生。延祐五年，我憑借天子的命令，在臨川召見吳幼清先生。七月二十八日，我乘船旅途停留在彭澤。第
53、二天去攀登小孤山，七月二十八日，我乘船旅途停留在彭澤。第二天去攀登小孤山，觀看到它的雄偉突出險要雄壯，豪邁地抒發(fā)情懷，想起那些曠觀看到它的雄偉突出險要雄壯，豪邁地抒發(fā)情懷，想起那些曠放逍遙于山水名勝的杰出人物，以及所有心里郁積憤懣而懷有放逍遙于山水名勝的杰出人物，以及所有心里郁積憤懣而懷有感慨的人，當他們登上小孤山時，都會覺得心胸開闊，樂于那感慨的人，當他們登上小孤山時，都會覺得心胸開闊，樂于那樣眼界高明，目光遠大，而沒有什么排遣不了的幽憤感慨了。樣眼界高明，目光遠大，而沒有什么排遣不了的幽憤感慨了。 從前有一座亭子在山半，完全可以在自己腳下容納天下的從前有一座亭子在山半，完全可以在自己腳下容
54、納天下的流水，從這一角放眼廣大的世界。神態(tài)自若地坐在那里欣賞景流水，從這一角放眼廣大的世界。神態(tài)自若地坐在那里欣賞景色可以享卒余年。石級盤旋而上，以磚石砌成，堅實而細密。色可以享卒余年。石級盤旋而上，以磚石砌成，堅實而細密。欄桿扶手完整堅固，登山的人忘記了它的險要。這大概就是從欄桿扶手完整堅固，登山的人忘記了它的險要。這大概就是從前宋朝江州守臣厲文翁修筑的吧，距離現(xiàn)在六十二年了。然而前宋朝江州守臣厲文翁修筑的吧，距離現(xiàn)在六十二年了。然而看守此亭的人存心不誠，一天天倒塌毀壞，每上一級，都要等看守此亭的人存心不誠，一天天倒塌毀壞，每上一級，都要等兩腳站穩(wěn)，就怕倒塌傾覆。兩腳站穩(wěn)，就怕倒塌傾覆。 以
55、至于牧羊亭上，荒蕪骯臟不堪，竟使人一點不能在亭上以至于牧羊亭上，荒蕪骯臟不堪，竟使人一點不能在亭上停留。這時彭澤縣令都在場，也為此感到羞愧而激怒，振足精停留。這時彭澤縣令都在場，也為此感到羞愧而激怒，振足精神，要鏟除荒穢，把亭管好。問看守亭子的人，回答說：神，要鏟除荒穢，把亭管好。問看守亭子的人，回答說：“小小孤山不屬彭澤縣管轄。孤山不屬彭澤縣管轄?！辈乓黄鸷鵁o奈地離開。第二天經才一起含怒而無奈地離開。第二天經過安慶，府判李侯維肅，是我的老朋友，于是把這件事告訴他。過安慶，府判李侯維肅，是我的老朋友，于是把這件事告訴他。他說：他說：“這是我管轄的土地。我為你新修那座亭子，并重新題這是我管轄
56、的土地。我為你新修那座亭子，并重新題名為名為一柱一柱，可以嗎？所以稱，可以嗎？所以稱一柱一柱的原因，是因為它卓的原因，是因為它卓然獨立，不偏側哪邊，也不倚傍什么，并且各種打擊破壞勢然獨立，不偏側哪邊，也不倚傍什么，并且各種打擊破壞勢力，從各方面一起涌來，始終不因為它動搖；使它具有排斥上力，從各方面一起涌來，始終不因為它動搖；使它具有排斥上天，澆灌太陽之勢，雖然把天下所有的驕橫強悍的力量都使出天，澆灌太陽之勢，雖然把天下所有的驕橫強悍的力量都使出來，都將倒下馴服順從，在一柱亭下聽從它的命令而離開。不來，都將倒下馴服順從，在一柱亭下聽從它的命令而離開。不是這個山峰，那么誰能夠抵擋呢？自己能想象出要
57、修建的一柱是這個山峰，那么誰能夠抵擋呢？自己能想象出要修建的一柱峰亭高峻特立的模樣了，您應當為我記錄下它。峰亭高峻特立的模樣了，您應當為我記錄下它。” 李侯是真定人，在朝廷做官幾十年，歷任郎官，李侯是真定人，在朝廷做官幾十年，歷任郎官，( (大家大家) )稱稱之為之為“有資歷的老臣有資歷的老臣”，文雅有高材，因為正直有骨氣自我把，文雅有高材，因為正直有骨氣自我把持，很是被迎合世俗風氣的人們顧忌。時間長了，被任命為安持，很是被迎合世俗風氣的人們顧忌。時間長了，被任命為安慶府判。有的人對于起用李維肅擔任府判感到憤憤不平，認為慶府判。有的人對于起用李維肅擔任府判感到憤憤不平，認為他不夠資格。李維肅認
58、為不值得與他們計較。他不夠資格。李維肅認為不值得與他們計較。( (我我) )體察李維肅體察李維肅給新亭命名的用意，也能據(jù)給新亭命名的用意，也能據(jù)( (此此) )約略看出他的為人。況且一座約略看出他的為人。況且一座微小的亭子，對于郡政沒有大的損益。到這里不到十天，一旦微小的亭子，對于郡政沒有大的損益。到這里不到十天，一旦知道自己應當做的事，立即把它作為自己的責任，由此可以推知道自己應當做的事，立即把它作為自己的責任，由此可以推想而知道，對于興辦那些比筑亭重要的大事，他一定能夠有所想而知道，對于興辦那些比筑亭重要的大事，他一定能夠有所作為。作為?！究季V點擊考綱點擊】福建最新福建最新考試說明考試說明
59、規(guī)定：閱讀淺易的古代詩文規(guī)定：閱讀淺易的古代詩文1.1.理解理解(1)(1)理解常見文言實詞在文中的含義理解常見文言實詞在文中的含義(2)(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法理解常見文言虛詞在文中的意義和用法(3)(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(4)(4)理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子2.2.分析綜合分析綜合(1)(1)篩選文中的信息篩選文中的信息(2)(2)歸納內容要點，概括中心意思歸納內容要點，概括中心意思(3)(3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度【命題研究命題研究】1.1.考查重點考查重點近年來福建卷對文言文閱讀
60、考查的指向一直非常明確，共考查近年來福建卷對文言文閱讀考查的指向一直非常明確，共考查4 4個題，即理解實詞、篩選信息、概括分析、翻譯句子。個題，即理解實詞、篩選信息、概括分析、翻譯句子?！袄砝斫鈱嵲~解實詞”側重考查理解判斷文言實詞在文中的含義；側重考查理解判斷文言實詞在文中的含義；“篩選信篩選信息息”側重考查篩選、辨別文中的信息；側重考查篩選、辨別文中的信息；“概括分析概括分析”側重考查側重考查概括分析、比較鑒別閱讀文本的文意要點；概括分析、比較鑒別閱讀文本的文意要點；“翻譯句子翻譯句子”側重側重考查理解文言語境中的重點實、虛詞的意義和用法，理解與現(xiàn)考查理解文言語境中的重點實、虛詞的意義和用法
61、，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。代漢語不同的句式和用法。2.2.命題形式命題形式(1)(1)從題型特點看，近年來福建卷采用兩種題型考查對文言文從題型特點看，近年來福建卷采用兩種題型考查對文言文閱讀的理解分析，即閱讀的理解分析，即“理解實詞理解實詞”“”“篩選信息篩選信息”“”“概括分析概括分析”采用客觀選擇題的形式進行考查，未設主觀分析理解題；采用客觀選擇題的形式進行考查，未設主觀分析理解題；“翻翻譯句子譯句子”采用主觀理解表述題的形式進行考查。采用主觀理解表述題的形式進行考查。(2)(2)從設題角從設題角度看，命題指向明確，信息對應明顯，文意分析簡潔，測試難度看，命題指向明確，信息對應明顯
62、，文意分析簡潔，測試難度不大。度不大。(3)(3)從考點、題量、分值方面看，近幾年的考點、題從考點、題量、分值方面看，近幾年的考點、題量、分值一直保持穩(wěn)定。量、分值一直保持穩(wěn)定。3.3.選材特點選材特點(1)(1)從文本體裁選擇的趨向看，近幾年福建卷一直堅持選取從文本體裁選擇的趨向看，近幾年福建卷一直堅持選取“游記類散文游記類散文”作品。如作品。如20132013年的年的龍洞山記龍洞山記，20122012年的年的游龍鳴山記游龍鳴山記，20112011年的年的小孤山新修一柱峰亭記小孤山新修一柱峰亭記。(2)(2)游記類散文的特點：第一，對游歷途中的山川景物做了具游記類散文的特點：第一，對游歷途中
63、的山川景物做了具體而真實的描繪；第二，有游蹤的記述；第三，有作者的思想體而真實的描繪；第二，有游蹤的記述；第三，有作者的思想感情寄托，或者寄寓作者對秀麗山河的贊美，或者抒發(fā)作者個感情寄托，或者寄寓作者對秀麗山河的贊美，或者抒發(fā)作者個人的感受情思，或者借山水發(fā)表議論。人的感受情思，或者借山水發(fā)表議論。【備考策略備考策略】根據(jù)高考對文言文閱讀的考查規(guī)律及特點，在復習迎考時應注根據(jù)高考對文言文閱讀的考查規(guī)律及特點，在復習迎考時應注意運用以下策略：意運用以下策略：1.1.注重課本內容的復習與積累。有人誤認為高考語文試卷不考注重課本內容的復習與積累。有人誤認為高考語文試卷不考課本，因此在復習中把課本扔在
64、一邊。這種看法和做法顯然是課本，因此在復習中把課本扔在一邊。這種看法和做法顯然是不恰當?shù)?。近幾年直接或通過文言語句翻譯間接考查的文言實不恰當?shù)?。近幾年直接或通過文言語句翻譯間接考查的文言實詞詞“會會”“”“意意”“”“懾懾”“”“虞虞”“”“杳杳”“”“干干”“”“延延”“”“履履”“”“次次”“穢穢”“”“憮憮”“”“起起”“”“高闊高闊”( (雙音節(jié)詞，高大寬敞雙音節(jié)詞，高大寬敞)“)“步步”“白白”“”“下下”“”“給給”“”“庖庖”“”“游游”“”“樂樂”“”“新新”“”“題題”“”“觀觀”“少少”等幾乎全是課本上學過的；近幾年在文言語句翻譯中間等幾乎全是課本上學過的；近幾年在文言語句
65、翻譯中間接考查的文言虛詞接考查的文言虛詞“焉焉”“”“若若”“”“者者”“”“為為”“”“之之”“”“其其”“以以”“”“也也”“”“而而”“”“乎乎”等，全是課本上學過的；試題涉及等，全是課本上學過的；試題涉及的文言句式也都是課本上學過的。因此，高考文言文閱讀試題的文言句式也都是課本上學過的。因此，高考文言文閱讀試題在課外，答案往往在課內，我們一定要注重課本內容的復習與在課外，答案往往在課內，我們一定要注重課本內容的復習與積累。積累。2.2.強化語感訓練。文言文閱讀不僅要完成題目，而且要一句一強化語感訓練。文言文閱讀不僅要完成題目，而且要一句一句翻譯，在翻譯過程中揣摩文言實詞的意義，體會文言
66、虛詞的句翻譯，在翻譯過程中揣摩文言實詞的意義，體會文言虛詞的用法，理解文言特殊句式，歸納文章的內容要點，查漏補缺。用法，理解文言特殊句式，歸納文章的內容要點，查漏補缺。文言文閱讀的解題方法比較固定，復習時要注重以練來夯實基文言文閱讀的解題方法比較固定，復習時要注重以練來夯實基礎。礎。3.3.轉變閱讀觀念。首先要把文言文當作文章來閱讀，因為文言轉變閱讀觀念。首先要把文言文當作文章來閱讀，因為文言文也是文也是“文文”。再從高考試題本身來看，強調根據(jù)語境答題，。再從高考試題本身來看，強調根據(jù)語境答題，不直接考查文言句式，自然也說明要把文言文當作文章來閱讀。不直接考查文言句式，自然也說明要把文言文當作文章來閱讀。在具體閱讀時，應注意以下技巧：在具體閱讀時，應注意以下技巧：(1)(1)強化整體解讀意識，標識文中重要信息。山水游記在介紹強化整體解讀意識，標識文中重要信息。山水游記在介紹歷史、地理、文化、科學知識中給人以美的享受，抒寫人對自歷史、地理、文化、科學知識中給人以美的享受，抒寫人對自然的審美感受，具有濃厚的抒情成分。讀這一類文章，首先要然的審美感受，具有濃厚的抒情成分。讀這一類文章，首先要
高考語文第一輪 第一部分 古代詩文閱讀 第一章 文言文閱讀教師用書配套課件
