2019秋魯教版語文六上寫作《探索月球奧秘》word教案.doc

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2019秋魯教版語文六上寫作《探索月球奧秘》word教案 【作文目的】 1、了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文精神。 2、在掌握一定資料的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想像，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 3、了解中國(guó)博大精深的文化，以及與月亮相關(guān)的傳說、典故、詩詞歌文等。 【訓(xùn)練要求】 1、對(duì)搜集的材料進(jìn)行加工、提煉和思考，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)思成文。 2、遵循想像作文的創(chuàng)作原則：合理性、積極性、探索性和啟迪性。 3、大膽想像，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)造出新的形象。 【思路提示】 想像，是作者將自己頭腦中原有的感性形象、生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來，根據(jù)已知的事物，推測(cè)未知的事物，補(bǔ)充不足的環(huán)節(jié)，從而組成并創(chuàng)造新形象。想象作文主要考察學(xué)生的想像力和創(chuàng)新力，同時(shí)要注意符合推理的合理性。 以“月球”為話題寫文章，在選材和立意上可以有如下選擇：①從人類繁衍過快，導(dǎo)致地球超負(fù)荷承載的角度，企盼月球變成我們第二個(gè)家園。②從月球的荒蕪角度來考慮，警戒人類要愛惜自己的星球。③從神話入手，采用故事新編的方式，寫嫦娥、玉兔、吳剛、桂樹；也可以改編和月亮有關(guān)的傳說。④可以從古代和現(xiàn)代描寫“月”的詩詞名句入手，寫文化內(nèi)涵濃厚的感悟性文章。⑤也可以跨越時(shí)空，把時(shí)間定格在未來的某一天，寫出你心中月球的新形象。 【佳作欣賞】 范文1 我的采訪日記 公元2020年。 早晨，鬧鐘響過三遍我仍然不想起床。鬧鐘未停， 又是一陣悅耳的音樂響起——是誰打我手機(jī)？極不情愿睜開眼睛一看，?。渴侵骶幍碾娫?！又有什么差遣？接電話吧。主編說：“最新任務(wù)：我國(guó)第一艘航月觀光船今天下午從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)打算派你做全程報(bào)導(dǎo)……” 什么？航月？我一下子跳了起來。“遵命，我立即行動(dòng)！”…… 宇宙飛船在月球上著陸了，機(jī)長(zhǎng)告訴我們將在月亮城停留一天。 步入月亮城，我發(fā)現(xiàn)這里的一切，已經(jīng)和我們?cè)诘厍蛏系纳瞽h(huán)境沒有什么兩樣，只是用高強(qiáng)度鋼化玻璃圍起來的“天”更藍(lán)，經(jīng)過了自動(dòng)處理的空氣更新鮮，水更甜。城內(nèi)有社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、購物中心。大約是月球引力太小的緣故，這里的人們走路更輕快、更飄逸，就像跳舞一般。 我隨著這批觀光游客邊走邊聊。忽然，一對(duì)白發(fā)蒼蒼的夫婦吸引了我的目光。仔細(xì)一看，不是我兒時(shí)農(nóng)村老家的王大爺老兩口嗎。我趕緊過去打招呼：“王大爺，您這也去月球啊?！蓖醮鬆斂匆娢乙卜浅８吲d，說：“還不是你奶奶纏著非要來看看鮮不可。你看，都七老八十了，還想當(dāng)嫦娥?！? 王奶奶不高興了，“啪”的拍了王大爺一巴掌說：“有這么老的嫦娥嗎？”只聽“阿唷”一聲，再看王大爺，被王奶奶一下子推出老遠(yuǎn)。王奶奶嚇壞了，忙問：“老頭子，你怎么樣？不要緊吧?！蓖醮鬆斪吡诉^來，好不奇怪：“這是怎么啦，才一動(dòng)腳就飄了這么遠(yuǎn)，像駕云一樣?！? 我解釋說：“月亮上的引力只有地球上的七分之一。您以往可以跳一米高，在這兒一跳就是六七米。不信您試試。” 王大爺恍然大悟似的說：“哦，難怪人家說一蹦三丈高，原來是在月亮上跳的啊?！贝蠡锒己呛谴笮ζ饋?。 時(shí)間過得真快啊。我們馬上就要返航了。回頭望望月亮城里的一草一木，又看看精神煥發(fā)的王大爺老兩口，我心中忽然冒出這樣一個(gè)新聞標(biāo)題：農(nóng)村風(fēng)光無限好，八旬嫦娥也奔月！ 【點(diǎn)評(píng)】：這是一篇?jiǎng)e具一格科幻小說。如果不是涉及“登月”之事，還以為是一篇記者隨筆。似是而非之處，便是小作者的高明所在。內(nèi)容選材，新穎中透露著樸實(shí)，沒有光怪陸離的憑空臆想，所以一切都在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上：“我”，隨機(jī)航月采訪；游客，月亮城觀光旅游。這一切分明好像就是明日之事。結(jié)尾“我”心中忽然冒出的新聞標(biāo)題，不僅與前文“我”的職業(yè)相呼應(yīng)，又表現(xiàn)出由衷的自豪之情。 范文2 月球之旅 今年中秋節(jié)真是寂寞，不知道月球上的嫦娥是否孤單，還是也和我一樣，得看這么多字的書呢！想著想著，一陣刺眼的光芒把我包圍住了，我趕緊閉上眼睛，只聽見有人喊：“快起來，太陽神11號(hào)就要起飛了！”　　 　　“轟——”只聽一聲巨響，太空船停了下來，目的地月球到了，但好像只有我一個(gè)人走下太空船?！　? 　　我走了大約一公里，來到月球上有名的寧靜海。當(dāng)我興奮地飛奔到“海”邊時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)原來這里一滴水也沒有，到處都是凸凸凹凹的空洞，好像與傳說中的不太一樣。突然，寧靜海附近的巖石都飛舞起來，我看看四周，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)樹形的巖石，“樹”后一對(duì)男女正東張西望。他們轉(zhuǎn)過頭來，用嚴(yán)肅的目光瞪著我，女的說：“小妹妹，你是來幫我們抓兔子的嗎？”糊里糊涂的我搖搖頭。我開始認(rèn)為這不是真的，但我捏一捏臉，又痛得不得了，看來，這的確是真的。于是我問：“請(qǐng)問你們是嫦娥和吳剛嗎？”他們回答是。突然，從一個(gè)大的空洞里跳出一只玉兔。吳剛馬上拿起袋子，從樹形的巖石后面跳出來，把它抓住了。原來，幾百年來，嫦娥和吳剛一直在這里“守株待兔”?！? 　　我決定幫嫦娥和吳剛抓兔子，但花了好長(zhǎng)時(shí)間，連一只也沒抓到。我心里好急，煩悶間便唱起歌來。奇妙的事情發(fā)生了：月球上的兔子都圍了過來，吳剛見了很興奮，放開喉嚨便喊。玉兔們聽了，嚇得紛紛逃竄。我生氣地說：“我不抓了！”吳剛一聽，馬上賠禮道歉。突然，一陣涼風(fēng)吹過，四周的景物都飛起來，嫦娥的頭發(fā)飄到我的脖子里，刺得我好癢?！　? 汪！汪！我睜開眼，見家狗福仔正用尾巴撩撥我，原來剛才我是在夢(mèng)中啊！但愿有一天我能真正的飛向太空，登上月球。 【點(diǎn)評(píng)】：這是一篇典范的科幻小說，從夢(mèng)境入手，描寫了作者到月球上幫嫦娥、吳剛捉兔子的景象，月球上的所見所聞彌漫著濃郁的科幻氣息，同時(shí)幽默風(fēng)趣。結(jié)尾處寫“嫦娥的頭發(fā)飄到我的脖子里”出人意外，原來是“家狗福仔正用尾巴撩撥我”，從夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)。 范文3 時(shí)間銀行 這是月球上最隆重的一天，也是我最值得紀(jì)念的一天。 xx年5月2日，我，小月，作為第100位飛上月球的幸運(yùn)兒，特批可在月球上多呆一個(gè)星期。一個(gè)星期似乎很短，可在月球上卻相當(dāng)于地球10年的時(shí)間呀。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就看見了一個(gè)美麗的星體，我知道那就是月球，我曾無數(shù)次在夢(mèng)中夢(mèng)見她，夢(mèng)見那反射太陽的黃色的光輝，夢(mèng)見翩翩起舞的嫦娥，夢(mèng)見可愛依人的月兔，夢(mèng)見不只疲倦的吳剛和那棵可憐的桂樹。我也曾翻閱古人的記載，從“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”到“滿目花陰風(fēng)弄影，一亭山色月窺人”來領(lǐng)略月球的神奇。 剛一著陸，我就迫不及待的到處走走，先留下幾個(gè)手印、腳印，作為來過的憑證。今天的月球怎么和回來的人說的不一樣？這兒一個(gè)人也沒有，沒有機(jī)器的耕作聲，也沒有黃發(fā)垂髫的嬉笑聲，只聽到遠(yuǎn)處有鼓掌的聲音，我尋聲走去，原來今天是他們的大日子，時(shí)間銀行隆重開業(yè)了。月神嫦娥親自來剪彩，還成為儲(chǔ)蓄時(shí)間的第一人。 時(shí)間銀行是月博士的新創(chuàng)意，它使每個(gè)人都能自己支配時(shí)間，把多余的時(shí)間存起來，想什么時(shí)候用就什么時(shí)候用，它的創(chuàng)業(yè)理念是“我的時(shí)間我做主”。 這似乎是一件很誘人的事，見過月神后，我來到了時(shí)間銀行，喔噻，這兒的隊(duì)伍早已排到了月球的另一端，看來要儲(chǔ)存時(shí)間的人還真不少，為了節(jié)省時(shí)間，我只好厚著臉皮去求月神幫忙。月神爽快的為我開了通行證，我拿著通行證順利的辦了時(shí)間儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄中我試著和月球上的人聊天，他們竟也不避諱我，也許是對(duì)我們?nèi)祟愐呀?jīng)很熟悉了。 我辦了10年的儲(chǔ)蓄，也就不急著做事了，反正只要我的時(shí)間還在銀行中，我就永遠(yuǎn)不會(huì)過完這10年?？蛇@只是我一廂情愿的想法。 當(dāng)我散漫、悠哉的過完8年后，我只完成了原計(jì)劃的一半工作，可當(dāng)我要繼續(xù)工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我會(huì)重復(fù)過同一天，就是我第八年的最后一天。我一臉疑惑的找到了月博士，原來時(shí)間儲(chǔ)蓄也是有弊端的，每個(gè)人雖都能長(zhǎng)壽，卻無法自己過每一天，如果你手頭的時(shí)間用完了，而其余的又存在銀行里，那你只能重復(fù)過你手頭的最后一天。我明白道理后，取出了時(shí)間，更加珍惜的過剩余的每一天，同時(shí)我也看到身邊的人庸碌單調(diào)的重復(fù)著一天的生活，我很想勸他們把時(shí)間取出來自己支配，可他們都早已沉浸在不勞而獲的“幸?！敝小? 禍不單行，正當(dāng)我后悔浪費(fèi)掉了許多時(shí)間時(shí)，一場(chǎng)前所未有的時(shí)間危機(jī)正悄悄到來。 這一天，我依然很早就起來工作，聽到隔壁的雙子巖慌張的跑回來，說：“時(shí)間危機(jī)來了，時(shí)間貶值了?！贝蠹叶嫉纱罅搜劬?，反應(yīng)快的人像箭一樣沖向銀行，剩下的人也在過了幾秒后才明白過來，奔向銀行。大家都想早點(diǎn)取出自己的時(shí)間，因?yàn)槊扛粢幻腌姸济媾R著縮短生命的危險(xiǎn)。整整一年的時(shí)間，所有人都取出了自己的時(shí)間，有的人存進(jìn)去時(shí)是1000年，取出后只有600年，有的人存了50000年，取出后卻只有3000年。這時(shí)，人們終于認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴。 現(xiàn)如今，昔日門庭若市的時(shí)間銀行已變得門可羅雀，任月博士再怎樣宣傳時(shí)間銀行的好處，怎樣保證決不會(huì)再發(fā)生此類現(xiàn)象，沒有人肯把自己的時(shí)間存儲(chǔ)起來交給別人保管，每個(gè)人都珍惜每一天，珍惜每一秒時(shí)間，月球又出現(xiàn)一片生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象，這也為我此次月球之旅畫上一個(gè)完美的句號(hào)。 在臨走的前一天，我去見了月博士，他還是一臉的不解，“小月，難道我的理念有錯(cuò)嗎？難道人們不想長(zhǎng)生不老嗎？”我笑了笑，說：“不，月博士，你的想法沒有錯(cuò)，誰都想長(zhǎng)生不老，可人活著就是為了改造生活，庸碌的一生即使再長(zhǎng)又能怎樣呢？當(dāng)人們經(jīng)歷了時(shí)間危機(jī)后，真正懂得了時(shí)間的寶貴和生命的脆弱，他們不再愿意把時(shí)間和生命的支配權(quán)交給別人，他們要做生命的主人，你應(yīng)該為他們感到高興才是。”月博士點(diǎn)了點(diǎn)頭。 我不知道他是否真的懂了，可我知道這次月球之旅將使我受益終生。 【點(diǎn)評(píng)】：1、非凡的想像力。作者插上想像的翅膀飛上月球，到“時(shí)間銀行”里儲(chǔ)存時(shí)間，由嫦娥親自來剪裁，月博士的創(chuàng)業(yè)理念是“我的時(shí)間我做主”，時(shí)間危機(jī)等內(nèi)容的想像就足使人嘆服，可見作者的想像力和創(chuàng)造力高人一籌。2、主題深刻?！罢l都想長(zhǎng)生不老，可人活著就是為了改造生活，庸碌的一生即使再長(zhǎng)又能怎樣呢？當(dāng)人們經(jīng)歷了時(shí)間危機(jī)后，真正懂得了時(shí)間的寶貴和生命的脆弱，他們不再愿意把時(shí)間和生命的支配權(quán)交給別人，他們要做生命的主人”。這種感悟深刻，發(fā)人深省。 3、內(nèi)容豐富。作者能夠把關(guān)于月亮的傳說比如，嫦娥，月兔，吳剛和桂樹運(yùn)用到文章里；能夠把古典詩詞諸如“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”“滿目花陰風(fēng)弄影，一亭山色月窺人”引用到行文里，不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且也使文章充滿詩情畫意。 4、構(gòu)思新穎巧妙。文章構(gòu)思新穎，與其他想像文章相比能夠給人耳目一新的感覺。 附送： 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí) 2019秋魯教版語文六上寫作《這就是我》word教案 ［活動(dòng)目標(biāo)］ 1、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。 2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。 3、在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。 （課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中提出"具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神；能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。"基于這兩個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以上三項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)） ［活動(dòng)重點(diǎn)］ 用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自我 ［活動(dòng)安排］ 1、活動(dòng)時(shí)間：兩周 2、課時(shí)安排：二課時(shí)口語交際，二課時(shí)作文及講評(píng) ［課前準(zhǔn)備］ 1、分組：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)一組（每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組）。 2、準(zhǔn)備好圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品、個(gè)人簡(jiǎn)歷等材料。 ［設(shè)計(jì)思路］ 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇一項(xiàng)活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)并組織活動(dòng)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。這是初中階段的第一次活動(dòng)，教師可多做些指導(dǎo)。這次活動(dòng)主題是"這就是我"，形式有三種，教師在指導(dǎo)時(shí)可先明確三項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，并注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說話環(huán)境，并在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫作，指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己，強(qiáng)調(diào)個(gè)性。 ［活動(dòng)過程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘） 播放《我是誰》片斷。趁學(xué)生情緒高漲之際，及時(shí)導(dǎo)引：失去記憶的"成龍"不知道自己是誰，痛苦地在大山吶喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的，每個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自己。你清楚自己是誰嗎？清楚自己要干什么嗎？今天我們來開展"這就是我"的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中更清楚地認(rèn)識(shí)自我，了解他人。 二、明確要求（5分鐘） ?。ㄒ唬┗顒?dòng)一："自我介紹" 要求：1、表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況 　　　2、表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采 　　　3、可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式 　　　4、限時(shí)三分鐘 （二）活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門課代表 　要求：1、將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成power-point演示文稿，文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分 　　　　2、結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為，將為之做些什么 （三）活動(dòng)三：小記者面試 　要求：1、應(yīng)聘者應(yīng)每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。整理發(fā)表過的文章或（你認(rèn)為優(yōu)秀的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一份 　　　　2、考官就活動(dòng)主題準(zhǔn)備好"考題"。 ?。ㄈ?xiàng)活動(dòng)各有重點(diǎn)，以上要求作為指導(dǎo)學(xué)生口語交際的著重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流利的說整段整篇連貫的話。） 三、分組活動(dòng)（10分鐘） 　1、活動(dòng)形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示 　2、每人發(fā)言完畢，應(yīng)有一分鐘"答記者問" 　3、推舉三名有特色的代表在全班交流 4、活動(dòng)評(píng)價(jià) 活動(dòng)評(píng)價(jià)表 內(nèi)容［5分］（主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)，積極健康） 表達(dá)［3分］（要用普通話，條理清晰、流暢自然、符合身份） 感情［2分］（儀態(tài)大方自然，富有激情，有恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語） 第一組 第二組 第三組 （這樣的交流形式，一方面增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間，發(fā)展學(xué)生的語言和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，體現(xiàn)了語文的人文性特點(diǎn)。） 　四、班級(jí)交流（5分鐘） 　全班交流代表在發(fā)言前需闡述"我為什么被選為全班交流的代表" 五、教師總結(jié)（2分鐘） 通過這次綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是在準(zhǔn)備過程中，大家盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格都無一遺漏地展示出來，創(chuàng)新方法的運(yùn)用、口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們都留下了深刻的印象。 當(dāng)堂作文 第二課時(shí) （在活動(dòng)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生將口語內(nèi)容組織成書面材料，能一改平日無話可說的寫作難點(diǎn)） ［成果展示］ 一、應(yīng)聘實(shí)錄 二、學(xué)生習(xí)作 應(yīng)聘實(shí)錄 考官：甲　　　　　　應(yīng)聘者：乙 甲：你認(rèn)為當(dāng)小記者有哪些標(biāo)準(zhǔn)？ 乙：要有"大義滅親"的精神，根據(jù)事實(shí)報(bào)道，不能無中生有。 甲：請(qǐng)你說出你報(bào)記者的理由？ 乙：當(dāng)記者可以贊揚(yáng)美好，揭露丑惡。 甲：你覺得你的語言表達(dá)能力怎么樣？請(qǐng)描寫一下雨。 乙：我覺得我的語言表達(dá)能力不錯(cuò)。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打著我家的玻璃窗。那淅淅瀝瀝的雨絲，在天空中織出了一塊晶瑩透亮的絲綢。它，順著房檐滑下來，仿佛在向我問好。多么美的雨! 甲：你覺得同學(xué)們會(huì)對(duì)哪一方面的新聞感興趣？ 乙：我覺得男同學(xué)嘛，會(huì)對(duì)那種帶有刺激的新聞感興趣；女同學(xué)嘛，會(huì)對(duì)娛樂方面的新聞感興趣一點(diǎn)。 甲：如果你要采訪一個(gè)人，而那人他（她）不讓你采訪，你會(huì)怎么做？ 乙：我會(huì)竭力地說服那個(gè)人，讓他（她）知道這次采訪對(duì)他（她）的好處。 甲：如果你沒有選上小記者，你會(huì)怎么想？有什么感受？ 乙：如果我沒選上，我也不會(huì)氣餒，我會(huì)繼續(xù)努力，因?yàn)橹卦趨⑴c嘛！ 甲：你覺得記者這個(gè)職位適合你嗎？ 乙：我覺得只要肯努力，即使是不適合我，我也不會(huì)放棄，因?yàn)樽钪匾氖俏蚁矚g當(dāng)小記者，有這個(gè)我覺得那就夠了。 甲：如果你選上了，你的感受又怎樣？ 乙：如果我選上了，我當(dāng)然會(huì)高興，但我也不會(huì)驕傲，要努力做一個(gè)優(yōu)秀的小記者。 甲：許多人，尤其是明星都討厭記者，你對(duì)此有何看法？ 乙：我想，問題出在記者身上，沒有據(jù)實(shí)報(bào)道，使明星受到困擾。 甲：如果你要采訪一位又聾又啞的老太太，你該怎么辦？ 乙：如果她識(shí)字的話，那我就把我要說的話寫在紙上，讓她寫出回答；如果她不識(shí)字的話，我那就利用口型來"告訴"她我在說什么。 初一(1)班　雨沙小組 這就是我 初一(8)班　　吳純嫻 一頭黑亮的秀發(fā)，一雙靈活的眼睛，一張?zhí)鹛鸬男δ槪@就是我，同學(xué)眼中的李含嫣，一個(gè)文靜又大方的姑娘，一個(gè)有思想又敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。 我的興趣十分廣泛，寫作啦，唱歌啦，朗讀啦，書法啦……我都跟它們交上朋友，于是幸運(yùn)也常常光顧我這兒。從一年一次，到后來一月一次，我已是碩果累累，不是刊登，便是獲獎(jiǎng)，什么"征文三等獎(jiǎng)"啦，"二等獎(jiǎng)"啦，"演講一等獎(jiǎng)"啦……興趣給我?guī)砹丝鞓?，帶來了機(jī)會(huì)，帶來了財(cái)富--使我成了個(gè)敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生?？墒?，我并不以它為榮，我始終相信一句話--沒有最好，只有更好。 我忘不了那一次演講比賽。面對(duì)著強(qiáng)有力的對(duì)手，3所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他們?cè)诿看伪荣愔卸寄軐覍見Z魁。我不灰心，不氣餒，不退縮，緊緊抓住這一次難得的機(jī)會(huì)。一次次地練習(xí)，一次次地修改，再一次次地練習(xí)，終于功夫不負(fù)有心人，我的演講有了很大的提高，博得了我班同學(xué)的陣陣掌聲，得到了老師的充分肯定。在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)中，我滿懷信心地走向賽場(chǎng)。 我清楚地記得，那刺眼的燈光照得我滿臉通紅，照得我睜不開眼睛……我緊張的心情慢慢平靜了。面對(duì)著觀眾，我開始了演講："各位老師，各位同學(xué)，大家好！我是來自羊尖中心……"我越講越投入，越講越流暢，越講越精彩，會(huì)場(chǎng)里靜悄悄的。當(dāng)我向大家鞠躬致謝時(shí)，臺(tái)下立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我成功啦！我邊走邊暗暗對(duì)自己說。 同學(xué)們，這就是我，一個(gè)面對(duì)困難從不低頭的我。讓我們一起攜起手來，一起迎接挑戰(zhàn)，一起走向美好的未來。 三、進(jìn)行作文。