2019春湘教版語文三上《動物治病辦法多》word教學設計.doc

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2019春湘教版語文三上《動物治病辦法多》word教學設計 一、教學目標 　　1、知識目標：認識“患、胃、腹、瀉、遼、猩、液、菌、瘧、疾”10個生字和多音字“著、吐”；了解動物的治病方法。 　　2、能力目標：能正確流利有感情地朗讀課文；學會區(qū)分疑問句、反問句和設問句。 　　3、情感目標：體會大自然的神奇，激發(fā)學生的探索欲望。 二、教學重難難點 　　重點：能正確流利有感情地朗讀課文，了解動物治病方法，激發(fā)探索大自然的欲望。 難點：了解疑問句、反問句和設問句的不同特點。 三、課時安排 1課時 四、教學準備 　CAI課件、自制表格數張 五、教學過程　 （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 1、播放動物世界相關視頻，學生觀看。 2、（出示老虎受傷的圖片）你們平常生病了會怎么辦？（看醫(yī)生,打針，吃藥）。你們知道嗎，其實自然界里動物和人一樣，也會生病，可他們沒有醫(yī)院沒有醫(yī)生沒有藥物，怎么辦呢？今天讓我們一起學習20課，板書課題，讀題。 （二）初讀課文，理清順序 　　1、檢查預習，課件出示生字，認讀生字。 　　指名讀，小組讀，男女生分讀，齊讀。 　　2、默讀，課件出示自讀提示：課文中有哪些動物？動物們都患了哪些疾病？　　3、那么課文可以分為幾段呢？用雙豎線表示。 （三）自讀自悟，理解課文 　　　　1、課文第一自然段寫什么呢？全班讀第一自段。 　　　　　過渡：它們有哪些治病妙法呢？請大家再讀課文，然后說說你對誰的治療方法最有興趣？為什么？ 　　　2、先扶后放，合作探究 　　　　　你對誰的治療方法最有興趣？為什么？ 　　　　　1）引學所說的段落。（現(xiàn)以第二自然段為例） 　　　　　　A、喜歡這段的同學一起來讀讀。 　　　　　　B、你讀懂什么？指導完成表格。（課件出示表格） 　　　　 動物名稱 什么病 怎么治 熊貓 腹瀉 以吐治瀉 　　 　　　　　　C、你覺得熊貓的辦法怎么樣？讓我們美美地讀一讀。 　　　　2）總結學法：讀——填——品 　　　　3）運用學法小組合作3—6自然段。（完成表格） 　　　　4）匯報合作學習結果 　　　　　　課件出示表格，相機出示答案。 動物名稱 什么病 怎么治 熊貓 腹瀉 以吐治瀉 野豬 受傷 泥巴包扎 猩猩 牙齦炎 爛泥糊面 老虎 受傷 唾液殺菌 猿猴 瘧疾 咀嚼樹皮 　　　3、過渡：現(xiàn)在我們看看最后一段寫什么？ 　　　　1）指名讀最后一段，說說你知道了什么？指名說。 　　　　2）用“既……又……”說句子。 　　　　3）人類不僅從動物治病中得到啟示，還在生物的啟示下有發(fā)明創(chuàng)造呢！你知道哪些事例？（魚------船；鳥------飛機；蝙蝠------雷達） 　　　4、小結：課文先總寫了各種動物都有各自的治病妙法，然后寫它們是如何治病的，最后再總結。這樣的構篇方式叫“總-——分——總”。 　（四）品詞析句，體會問句的不同表達方式 　　　　課文多次出現(xiàn)了問句，你能找出來畫上線嗎？（課件出示問句） 　　　　1）可是，沒有醫(yī)院，沒有醫(yī)生，也沒有藥物，怎么辦呢？ 　　　　2）它是貪玩嗎？不是，它是用泥巴把傷口“包扎”起來。 　　　　3）瞧，野生動物不也是出色的醫(yī)生嗎？ 　　　　　　先讀一讀，再說說是哪種問句？說說有何不同？是反問句的改成陳述句。 ?。ㄎ澹┱n外延伸，開拓視野 　　　1、同學們，我們知道大自然的動物千千萬萬，動物治病的方法還有嗎？那就把你收集到的說說吧?。ㄕn件展示知識小鏈接） 　　　2、其實我們不僅應在課堂學習知識、收獲知識，還應該在課外通過上網、上圖書館等方式來擴展自己的知識面。 　（六）總結全文，激發(fā)情感 　　　　今天我們了解了動物治病的方法。確實，自然界是十分神秘的，只要我們大膽地去探索，就會知道更多的奧秘。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　熊貓　　腹　瀉　　以吐治瀉 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　野豬　　受　傷　　泥巴包扎 　　　　　　　　　　動物治病辦法多　　猩猩　　牙齦炎　　爛泥糊面　　實用有趣 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老虎　　受　傷　　唾液殺菌 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猿猴　　瘧　疾　　咀嚼樹皮 附送： 一、教學內容：湘教版第五冊20課《動物治病辦法多》 二、教材分析：這是一篇略讀課文，講的是野生動物都有自己的治病妙法，人類從中得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了不少醫(yī)療的奧秘。由此告訴人們：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它們，可以幫助人類更好地生活。 三、設計理念： 充分調動學生的積極性，引導學生自主學習，在教師的幫助下讀中感悟。 2019春湘教版語文三上《動物治病辦法多》word教案 一、教學內容：湘教版第五冊20課《動物治病辦法多》 二、教學目標：1、認識10個生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文，了解動物治病的方法，體會大自然的神奇，激發(fā)學生的探索欲望。3、區(qū)分疑問句、反問句和設問句。 三、教學重點：了解動物治病的方法，用簡潔明了的詞語概括不同動物的治病方法。 四、教學難點：了解三種問句的不同特點并加以區(qū)分。 五、教學準備： 教師準備：CAI課件 學生準備：收集其他動物自己治療疾病的方法以及人類受到生物啟示的發(fā)明創(chuàng)造。 六、教學過程： 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 一、談話，揭示課題。 1、 人生病了，需要到醫(yī)院去接受治療，而動物生病會有怎樣的治療方法呢？讓我們一起走進動物世界中去找一找吧！ 2、 揭示課題，板書，齊讀?！秳游镏尾∞k法多》 齊讀課題。 激發(fā)學生興趣。 1 二、初讀感知，自學字詞。 1、老師檢查學生生字預習情況。 2、多種方式檢查生字新詞認讀情況。 3、自讀課文，把課文讀通順， 邊讀邊想想課文主要寫了什么？ 4、說說課文主要寫了什么？ 5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？從文章的課題當中我們就能知道課文的主要內容，本單元中，咱們學過的哪篇課文也可以用這種看課題的方法概括它的主要內容呢？（《“神舟”五號游太空》） 1、學生讀生字。（指名讀、帶讀、男女生讀、齊讀） 2、生自由讀全文。 3、概括主要內容 1、培養(yǎng)學生預習課文的習慣，通過檢查，了解學生預習的效果。 2、掌握根據課題歸納課文主要內容的方法。 7 三、自主閱讀，讀中感悟 1、課文介紹了哪幾種動物？它們分別得了什么疾病？分別用什么方法治愈的呢？請大家先默讀課文，再與旁邊的同學四人一組選擇你們最喜歡的動物，完成下面表格。?。ㄕn件出示表格） 動物名稱 生了什么病 怎么治療 2、集體交流。 （1）你對哪種動物的治療方法最有興趣？（學生邊說師邊板書） （2）相機指導朗讀難讀的句子 3、 小結：你覺得這些動物們治病的方法怎么樣？(板書：實用，有趣) 1、學生默讀課文，合作完成表格。 2、全班交流。 1、引導學生積極思考，學習抓住課文的關鍵詞語用簡練的詞語或短語；歸納動物治病的方法。 2、認識設問句。 15 四、品詞析句，體會問句的不同表達方式。 1、課文多次出現(xiàn)了問句，你能找出來畫上線嗎？（課件出示問句） （1）可是，沒有醫(yī)院，沒有醫(yī)生，也沒有藥物，怎么辦呢？ （2）它是貪玩嗎？不是，它是用泥巴把傷口“包扎”起來。 （3）瞧，野生動物不也是出色的醫(yī)生嗎？ 2、請同學們讀一讀，看看這幾個問句有什么不一樣？ 3、指導朗讀，讀出三個問句的不同語氣。 1、學生討論。 2、交流。 3、練習有感情的朗讀三個問句。 了解問句的三種不同方式。讓學生在比較中明白：疑問句是有疑而問，對方回答；設問句是無疑而問，自問自答；反問句是無疑而問，不用回答，以加強語氣。 10 五、拓展延伸。 一學生扮演小記者，其他學生扮演動物王國里的動物，進行采訪。 采訪內容： 1、動物們介紹自己還有那些治病方法。 2、人們從動物治病中得到了哪些啟發(fā)？（發(fā)明了治療瘧疾的奎寧） 3、人類不僅從動物治病中得到啟示，還在動物的啟示下有發(fā)明創(chuàng)造呢！ 學生采訪 1、訓練學生的口語交際能力。 2、讓學生了解更多的知識。 5 六、總結全文。 今天我們了解了動物治病的方法。確實，自然界是十分神秘的，只要我們大膽地去探索，就會知道更多的奧秘。 1 板 書 設 計 以吐治瀉 泥巴包扎 20 動物治病辦法多 爛泥湖面 舔傷口、唾液殺菌 實用 咀嚼金雞納樹皮 有趣 …… 教 學 反 思 成功經驗： 教學問題：