2019春湘藝版音樂(lè)四下第3課《春曉》word教案.doc

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2019春湘藝版音樂(lè)四下第3課《春曉》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。 3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、八分休止符的運(yùn)用 2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué),師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入 師:同學(xué)們聽過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢? ——讓學(xué)生自由演唱。 3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢? 三、古詩(shī)文化 1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧! ——師生共同誦讀古詩(shī)。 2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢? 3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……” ——師配樂(lè)朗誦。 四、學(xué)唱歌曲 師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽聽嗎? 1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。 2、出示歌單,老師做示范演唱。 3、老師逐句教唱。 4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。 2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏 7、再次輕聲、有感情地演唱。 8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。 9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。 10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。 11、教師指揮完整演唱一遍。 五、歌曲處理 1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。 2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。 六、小結(jié) 感謝二(1)班全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧! 教學(xué)反思: 本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。 附送： 2019春湘藝版音樂(lè)四下第6課《軍隊(duì)進(jìn)行曲》word教案 宏宇小學(xué) 湯浩瀾 教學(xué)目標(biāo) 1.了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。 2．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。 3.聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。 4.聽賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》感受其表達(dá)的意境。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。 2. 了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握進(jìn)行曲特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。 3. 隨音樂(lè)作出相應(yīng)動(dòng)作及動(dòng)作的編創(chuàng)和音樂(lè)的場(chǎng)景相契合。 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上周末你們都做了些什么有意義或者讓你記憶深刻的事情嗎？生回答 師：老師也在周末做了一件讓我現(xiàn)在想起來(lái)心里還是回味無(wú)窮的事情，同學(xué)們，想知道老師做了些什么事情嗎？生回答 師：老師去欣賞了一場(chǎng)極具震撼的音樂(lè)會(huì)，在音樂(lè)會(huì)上青年音樂(lè)家們的精彩演奏真是讓人拍手叫好。同學(xué)們老師可沒(méi)把你們忘了哦。老師為你們帶來(lái)了一段精彩的演奏片段，讓我們一起欣賞吧?。úシ乓曨l） 師：同學(xué)們 音樂(lè)家們的演出精彩嗎？生回答 師：掌聲在哪里？ 師：這首樂(lè)曲給你怎樣的一種感受呢？ 生回答 師：這氣勢(shì)雄壯的美妙旋律源自歐洲的一個(gè)美麗的城市，人們稱它為音樂(lè)之都？有誰(shuí)知道它是哪嗎？生回答 師：沒(méi)錯(cuò)，就是維也納。讓我們一起來(lái)游覽這神圣的音樂(lè)之都吧！ （播放維也納）同學(xué)們看，這就是著名的音樂(lè)之都維也納，它位于藍(lán)色多瑙河畔，是一座清潔、典雅、美麗的花園城市。在維也納我們可以看到很多的音樂(lè)家雕塑和漂亮的建筑群。（出現(xiàn)金色大廳）現(xiàn)在同學(xué)們看到的是維也納著名的金色大廳，從1939年起，每年新年元旦的那一天，就會(huì)在這里舉辦新年音樂(lè)會(huì)。能來(lái)這里欣賞一次音樂(lè)會(huì)是很多音樂(lè)家和音樂(lè)愛(ài)好者們的夢(mèng)想。 師：短片欣賞完了，同學(xué)們覺(jué)得維也納美嗎?生回答 在維也納誕生了很多世界著名的音樂(lè)家，如：莫扎特，海頓，貝多芬等。今天就讓我們一起來(lái)了解眾多音樂(lè)家中的一位，他就是著名的藝術(shù)歌曲之王——弗朗茲.舒伯特。舒伯特從小就很喜歡音樂(lè)，在音樂(lè)方面也頗有才華。下面就讓我們隨著音樂(lè)來(lái)了解一下少年時(shí)期的舒伯特吧。（播放少年舒伯特） 師：同學(xué)們，這個(gè)故事讓你們了解了小舒伯特什么呢？生回答 師：小舒伯特家境清貧，當(dāng)他非常想作曲的時(shí)候他是怎么做的呢？生回答 師：用廢止的反面作曲，最后他成功了嗎？生回答 師總結(jié)：在生活中學(xué)習(xí)中，不管遇到多大的困難，只要你能像小舒伯特那樣堅(jiān)持努力，終會(huì)有成功的一天，你們能做到嗎？生回答 2.新課教學(xué) 師：剛才我們了解到舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，其中有很多作品的靈感都是來(lái)源于生活的。有一次，舒伯特悠閑的走在家鄉(xiāng)穿梭的人群中，看到了士兵們打了勝仗凱旋歸來(lái)的熱鬧場(chǎng)面，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這首我們今天一起來(lái)欣賞的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，下面我們先來(lái)聽聽第一段（播放第一段，出示問(wèn)題） （播完立刻說(shuō)）師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感強(qiáng)嗎？生回答 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這段富有很強(qiáng)節(jié)奏感的音樂(lè)是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答（總結(jié)并出示答案） 師：誰(shuí)能用一些肢體語(yǔ)言來(lái)為這段雄壯有力的音樂(lè)打打節(jié)拍呢？生回答（重復(fù)學(xué)生的動(dòng)作） 師：讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)試試吧?。úシ诺谝欢危? （出示問(wèn)題）師：這么雄壯的音樂(lè)讓你們想到士兵們?cè)诟墒裁茨?？生回? 師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下士兵踏步是什么樣子的？生回答 師：很精神，同學(xué)們我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小士兵跟著音樂(lè)來(lái)踏踏步吧?。úシ诺谝欢翁げ剑? 師：很不錯(cuò)哦，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像神氣的小士兵。（出示主題旋律問(wèn)題圖片） 師：剛才這段音樂(lè)的速度和我們行進(jìn)踏步的速度相似的?。可卮? 師總結(jié)：音樂(lè)速度和行進(jìn)踏步速度相似，旋律雄壯有力，節(jié)奏感非常強(qiáng)的樂(lè)曲我們稱它為進(jìn)行曲（出示進(jìn)行曲特點(diǎn)圖片） 師：誰(shuí)能來(lái)哼唱一下我們這段的主題旋律呢？生回答（出示曲譜） 師：這位同學(xué)耳朵很厲害啊，一下子就記住了我們這首樂(lè)曲的主題了（出示“beng”問(wèn)題） 帶著唱一唱 師：我們一起站起來(lái)邊踏步邊唱主題試試吧！老師來(lái)為你們伴奏（彈奏第一段） 師：我的小士兵們步伐整齊，歌聲嘹亮就是一支神氣的軍隊(duì)，大家的表演讓老師仿佛看到了城門外那支凱旋而歸的隊(duì)伍正向我們走來(lái)。讓我們接著聽，看看第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒上有什么不同？讓你們又能想到什么樣的畫面呢？(播放第二段） 師：音樂(lè)聽完了，同學(xué)們這段音樂(lè)你們覺(jué)得是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答 師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)時(shí)而強(qiáng)烈時(shí)而微弱呢，讓你們想到什么樣的畫面呢？生回答 師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，那誰(shuí)可以為音樂(lè)配上動(dòng)作嗎？生回答 師：讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?。◤椬嗟诙危? 師：（出示圖片）接下來(lái)這段音樂(lè)又會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧。如果...... 如果......（彈奏第三段） 師：剛才同學(xué)們用動(dòng)作告訴老師這段音樂(lè)情緒是雄壯有力的。這段音樂(lè)的旋律你們熟悉嗎？是與第幾段旋律相似呢？生回答 師：剛才我們總結(jié)了第一段音樂(lè)的表現(xiàn)讓我們仿佛看到了在遠(yuǎn)處凱旋而歸的軍隊(duì)他這整齊的步伐向我們走來(lái)。 第二段音樂(lè)讓我們又看到了熱情的家鄉(xiāng)人民夾道歡迎士兵們歸來(lái)，并向士兵們爭(zhēng)先恐后的揮手。那第三段音樂(lè)給我們描繪了什么樣的場(chǎng)景呢？生回答 師：回家，真不錯(cuò)。同學(xué)們的想象力可真是豐富啊！同學(xué)們這首樂(lè)曲一共有幾個(gè)部分呢？第幾部分和第幾部分時(shí)相同的呢？生回答（出示圖片） 師：這種第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，我們就稱第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)段，我們這個(gè)樂(lè)曲就是再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)（出示再現(xiàn)三段體） 3.拓展延伸 師：這首樂(lè)曲舒伯特創(chuàng)作的軍隊(duì)進(jìn)行曲，它為我們描繪了一支打了勝仗凱旋而歸軍隊(duì)的雄姿和家鄉(xiāng)人名夾道歡迎的熱鬧場(chǎng)面，在剛才欣賞的過(guò)程中你們聽出來(lái)這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的嗎？（出示圖片） 師：舒伯特真了不起，用一臺(tái)鋼琴就將這么熱鬧的場(chǎng)景表現(xiàn)的淋漓盡致。接下來(lái)讓我們來(lái)開一場(chǎng)別于一格的音樂(lè)會(huì)吧 分組討論一下這三個(gè)場(chǎng)景分別用什么動(dòng)作來(lái)表演，老師來(lái)為你們伴奏（三分鐘討論后進(jìn)行展示） 4.總結(jié) ：同學(xué)們的真是太精彩了，在以后的時(shí)間里老師還將會(huì)帶領(lǐng)你們進(jìn)一步了解這位音樂(lè)巨匠舒伯特，分享他不同風(fēng)格的音樂(lè)帶給我們的美妙感受！