2019春冀教版語文一下《驚蟄》word教學(xué)設(shè)計.doc
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2019春冀教版語文一下《驚蟄》word教學(xué)設(shè)計 教材分析: 一個美好的季節(jié)--驚蟄來到了。天氣轉(zhuǎn)暖,春雷初響,萬物復(fù)蘇,春風(fēng)暖融融的,花兒紅艷艷的,鳥兒叫喳喳的,沉睡了一冬的小動物們在春姑娘的呼喚下,睜開了朦朧的睡眼,歡天喜地的加入到明媚柔和的春景中??窗。嬲怪淼男〗鹕撸熳彀偷男∏嗤?,愛睡懶覺的小刺猬,慢吞吞的小蜈蚣……在這個美好的春天里,它們是那么歡欣,那么愉悅,讓我們也和小動物們一起親近大自然,去擁抱春風(fēng),沐浴春雨,感受那如詩如畫的春景吧! 設(shè)計理念: 葉圣陶先生說過:“學(xué)生猶如有機(jī)的種子,本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能,只要給他適宜的培育和護(hù)理,就能自然而然地長成佳谷、美蔬、好樹、好花?!彼裕@節(jié)課的設(shè)計本著“要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感”的理念,在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),煥發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,激發(fā)他們的主觀能動性,在朗讀中感悟語言,在表演中體會情感,以期達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感的目的。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo): (1)會寫田字格中的6個生字,做到筆順正確。 (2)正確認(rèn)讀18個生字。 (3)借助拼音正確流利地朗讀課文。 2、情感目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 教具準(zhǔn)備: 生字詞卡片、小動物頭飾。 教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)設(shè)計: 一、導(dǎo)入: 1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題,為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。 有的小動物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠,哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時候從洞里鉆出來活動?(春天)冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里。驚蟄到了,天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢? 2、揭示課題:《驚蟄》 二、初讀識字。 1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文,把不認(rèn)識的字畫出來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,最后標(biāo)出自然段。 2、交流學(xué)習(xí)情況。 (1)指名分自然段讀課文,師生評價。 (2)運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。 (3)再讀課文,讓學(xué)生讀充分,在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌同學(xué)可以互相做小老師,聽讀課文,及時正音。(學(xué)生扮演“小老師”,他們的角色具有了雙重性,調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性)。 三、感悟課文。 1、在學(xué)生初步感知課文后,老師提出問題:“課文中寫了哪幾種小動物?”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。 2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即:你喜歡哪種小動物?就用你喜歡的方式讀一讀,畫一畫課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物?(用自己喜歡的方式讀書,把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。) 3、學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。 (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。 例: 生:我喜歡小刺猬,驚蟄到了,冬眠的小動物都出來了,小刺猬醒的最晚,還沒睡夠,懶洋洋的,非??蓯邸? 師:你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛,好嗎?讀后再引導(dǎo)學(xué)生評議、練讀。 (通過指導(dǎo)朗讀,注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀,加強(qiáng)學(xué)生對語言文字的直接感悟,培養(yǎng)學(xué)生的語感)。 (2)讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。 在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動,假如你是小蜈蚣,驚蟄到了,你會怎么做、怎么說呢? 4、角色表演,加深體驗(yàn)。 (1)有的同學(xué)喜歡小刺猬,有的同學(xué)喜歡小金蛇,你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎?同學(xué)們可以自由結(jié)組,分角色練習(xí)表演。 (在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,讓他們戴上小動物的頭飾,自由結(jié)組表演,使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的氛圍中,真正感受小動物的歡快情緒,最大限度地調(diào)動了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。) (2)小組上前表演后,引導(dǎo)學(xué)生評價。 四、拓展閱讀:《二十四節(jié)氣歌》。 先讓學(xué)生說說自己還知道哪個節(jié)氣,這個節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。 五、總結(jié)。 “一年之際在于春。”驚蟄到了,春暖花開,萬物復(fù)蘇,人們開始了新一年的播種,也開始了豐收的期望,我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的,每個人都健康地成長。 《驚蟄》教學(xué)設(shè)計 雙灤實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅 艷 《驚蟄》教學(xué)反思 《驚蟄》這篇知識短文,用童話的形式告訴我們,驚蟄這一節(jié)氣的到來帶來小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬這些小動物的變化。從小動物的變化過程中,我們可以體會到春天的美好,體會到春天給小動物們帶來的歡快心情。 1、從課文到詞語再到生字,使孩子在一環(huán)一環(huán)中感受知識,接受知識。 2、在感悟中,從孩子喜歡的動物入手引導(dǎo)孩子理解后,讀一讀。 3、由于從扎實(shí)的角度出發(fā),導(dǎo)致本堂課前松后緊,時間上安排欠合理。 4、通過這節(jié)課使我更深刻的認(rèn)識到興趣是最好的老師。 附送: 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計 2019春冀教版語文一下《驚蟄》word教案 設(shè)計者:王芳 教 材:冀教課標(biāo)版語文一年級下冊第二單元的講讀課文《驚蟄》。 教材分析 《《驚蟄》是冀教版小學(xué)語文一年級下冊第二單元我們的家園里的一篇文章,本單元共包含《古詩二首》、《風(fēng)》、《驚蟄》、《春雨的色彩》四篇文章和一個綜合學(xué)習(xí)。本單元側(cè)重于大自然本身的美好。 《驚蟄》這篇知識短文用童話的形式告訴我們,驚蟄到了,萬物復(fù)蘇,沉睡了一冬的小動物們在春姑娘的呼喚下,睜開了朦朧的睡眼,歡天喜地的加入到明媚柔和的春景中。從小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬的這些小動物的變化中,我們可以體會到春天的美好,體會到春天給小動物們帶來的歡快心情。全文語言清新活潑,充滿了向上的朝氣和勃勃生機(jī),讀來不禁使人平添對春天的熱愛。 學(xué)情分析 1、通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們對冬眠的動物已有了一定的了解。雖對驚蟄這一節(jié)氣不是很了解。 2、本課篇幅較長對于一年級的孩子來說,雖然能夠借助拼音識字,但多數(shù)同學(xué)讀下來還是很困難3、學(xué)生有了一定的識字經(jīng)驗(yàn)及方法,但本課的生字較多,有18個生字,還都是一些筆畫復(fù)雜的字,對于學(xué)生來說識字是個難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀十八個生字,會寫“出、們、快、青、地、團(tuán)”六個字,做到筆順正確、規(guī)范。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化,體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒,也感受人們春天里活動的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 過程與方法: 1.創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲,倡導(dǎo)獨(dú)立識字,小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,共同促進(jìn)。 2.對于本課的生詞,應(yīng)該在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“懶洋洋、瞇縫”可以配合動作理解,“喃喃自語”結(jié)合實(shí)際理解。 3.多種形式朗讀課文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 4.表演課本劇,加深學(xué)生對課文的理解,體會小動物們在驚蟄這一節(jié)氣到來后的變化。 情感、態(tài)度與價值觀:名人堂:眾名人帶你感受他們的驅(qū)動人生馬云任志強(qiáng)李嘉誠柳傳志史玉柱理解課文內(nèi)容,體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒,也感受人們春天里活動的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析: 1.正確認(rèn)讀十八個生字,會寫“出、們、快、青、地、團(tuán)”六個字,做到筆順正確、規(guī)范。教學(xué)中,倡導(dǎo)獨(dú)立識字,小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,共同促進(jìn)。 2.通過說一說、讀一讀、演一演等多種形式,理解課文內(nèi)容,體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒,也感受人們春天里活動的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備: 1.多媒體課件 2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1、預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)設(shè)想:在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生在自學(xué)過程中質(zhì)疑、討論、交流,讓學(xué)生成為課堂的主人,初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教法: 情景創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。 學(xué)法: 自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法,品讀感悟法、質(zhì)疑討論法。 評價設(shè)計 1.通過默讀、指名讀、齊讀,結(jié)合同學(xué)、老師的評價與點(diǎn)撥,落實(shí)目標(biāo)1,達(dá)標(biāo)率90% 。 2.通過自學(xué)、朗讀,合作學(xué)習(xí),推敲揣摩重點(diǎn)詞句的含義,理解文章表達(dá)的思想感情,落實(shí)目標(biāo)2,達(dá)標(biāo)率85% 。 3.通過對比探究,誦讀品味。落實(shí)目標(biāo)3,達(dá)標(biāo)率90% 。 學(xué)習(xí)安排 2課時。 學(xué)習(xí)過程 第一課時: 一、激趣引入 孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?一般孩子會說到春天,但對于驚蟄節(jié)氣學(xué)生不會說到,老師直接引到。(把節(jié)氣寫在黑板上)春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,冬眠的小動物在驚蟄這幾天先后醒來,你知道哪些冬眠的小動物醒了嗎?他們醒來后會發(fā)生什么故事?引入課文(平等對話、自己動手,培養(yǎng)孩子查找資料的能力,為學(xué)習(xí)課文激趣)。 二、初讀課文,讀中識字 1、學(xué)生試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,同時標(biāo)好自然段。 2、小組合作,解決不認(rèn)字的讀音。 3、師范讀、自由讀、指名讀、同桌作為小老師互讀等 形式相結(jié)合,熟讀課文。 4、出示動物形狀生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語。 (保護(hù)學(xué)生自己識字的積極性。學(xué)生扮演“小老師”,他們的角色具有了雙重性,調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性。把卡片送給搶的又快又準(zhǔn)的學(xué)生,讓孩子獲得收獲的成功。) 三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感。 1、再讀課文,提出問題:“誰在驚蟄的時候醒來了?他們發(fā)生了什么故事?” 2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即:你喜歡哪種小動物?為什么喜歡?用你喜歡的方式讀描寫這種小動物的語句。 3、學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。 (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。 (2)分角色朗讀,然后再引導(dǎo)學(xué)生評議、練讀。 (3)讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想象。給蜈蚣或故事中沒有寫到的,你所喜愛的其他冬眠動物編臺詞、動作。 (用自己喜歡的方式讀書,,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。 指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀,加強(qiáng)了對語言文字的直接感悟,從而,培養(yǎng)語感。) 4、分角色表演,加深體驗(yàn)。 (1)學(xué)生自由結(jié)組,分角色練習(xí)表演。(2)小組臺前表演,引導(dǎo)學(xué)生評價。 (分角色表演‘拓展思路,給學(xué)生插上想象的翅膀,讓他們的思維飛起來。自由表演,使孩子們換位于童話世界中,真正感受小動物迎接春天的歡快情緒,最大限度地調(diào)動他們的經(jīng)驗(yàn)儲備,打開他們情感和想象之門。) 四、拓展:認(rèn)識24節(jié)氣都有那些。 五、小結(jié) 一年之計在于春,春天多么溫暖,多么美好,小動物們都行動起來了,同學(xué)們,讓我們也快快行動,去尋找春天, 懷抱春天,描繪春天吧!(這份作業(yè)是讓孩子們親身去體驗(yàn)自然之美、春天之美) 第二課時: 一、激趣引入 孩子們,你們是怎樣描繪春天的呢?是用多彩的畫筆,還是用優(yōu)美的語言?快點(diǎn)展示一下吧! 二、朗讀課文,再次感悟課文 你們眼里的春天可真美!小動物眼里的春天也是美的!讓我們再讀一下《驚蟄》這篇課文。(閱讀文本與寫話訓(xùn)練相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一) 三、識字寫字1、鞏固二類字。2、指導(dǎo)書寫生字。(1)認(rèn)讀生字(2)、觀察字形、指導(dǎo)書寫。(3)、師領(lǐng)著書空。(復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。(4)、口頭組詞,理解字意,學(xué)會運(yùn)用。(5)、師在田字格中范寫,指導(dǎo)學(xué)生仿寫。(6)、學(xué)生練寫。(師巡視,個別指導(dǎo),學(xué)困生,要手把手的教,使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。)(生字的練讀與練寫要給學(xué)生留有充分的時間) 四、作業(yè)1、練習(xí)生字 2、積累有關(guān)春天的詞語。 (六)、板書設(shè)計: 驚蟄 春雷 響了 天氣 暖融融的 小金蛇、青蛙醒了 蜈蚣、小刺猬出來了 人們 耕田- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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