2019年(秋季版)四年級語文上冊《走進大自然》導(dǎo)學(xué)案2湘教版.doc

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2019年(秋季版)四年級語文上冊《走進大自然》導(dǎo)學(xué)案2湘教版 學(xué)習(xí)目標： 1、學(xué)習(xí)本課9個生字，并能正確書寫。 　　2、掌握課文中的新詞。 　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　4、理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重難點： 重點：通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體會文章的感情。 難點：品析課文生動活潑的語言。 學(xué)習(xí)方法：多種方式朗讀，合作探究。 學(xué)習(xí)準備：收集各種大自然的信息。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)語提示： 深山小溪，紅花綠草，飛禽走獸，藍天白云……這一切多美啊！想去看看嗎？來！讓我們一起走進大自然！ 二、預(yù)習(xí)檢測 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 我知道重點字是： 三、合作交流 （1） 什么是大自然，我們怎樣走進大自然？ （2）走進大自然后我們該怎樣體驗、感受大自然？ （3）從大自然中我們能得到什么？ 四、語言賞析 我會用自己喜歡的方式讀課文，我自己最喜歡的部分是： 五、 拓展延伸 我會用一兩句話贊美大自然： 描一描，畫一畫我心中的大自然： 附送： 2019年(秋季版)四年級語文上冊《長大后我就成了你》導(dǎo)學(xué)案長春版 學(xué)習(xí)目標： 1.會認4個生字；會學(xué)6個字；理解詞語“神氣、驚天動地、功利、奉獻”的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌的表達方式。理解“長大后我就成了你”的含義。 3.感受老師對學(xué)生的愛及“我”希望做老師那樣的人的理想。 學(xué)習(xí)重難點： 理解詩歌體會詩歌的表達方式。理解“長大后我就成了你”的含義。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)交流 1、 學(xué)生自由讀文，畫出字詞，查字典掃除障礙，遇到生字多讀幾遍。 2、查字典理解課文中不理解的詞。 3、熟讀課文，請家長評價，讀課文提出有價值的問題。 二、自學(xué)指南，進行小組合作學(xué)習(xí) 1、我會看拼音，寫詞語。 2、我會用橫線畫出括號里的正確讀音。 3、我會寫近義詞和反義詞。 三、展示提升交流匯報 1、我會查字典理解生詞以及它的深層含義。 驚天動地： 功利： 奉獻： 2、 課文講了什么內(nèi)容？ 四、穿插鞏固達標檢測 1、 檢查自學(xué)情況，認讀生字卡片 2、 重點指導(dǎo)“教室”的“教”的讀音，注意“供奉”的“供”，不要寫成“貢獻”的“貢”，“神秘”的“秘”，不要寫成“密”?！? 3、 再讀課文，把句子讀通順，讀流利。歸納小結(jié)內(nèi)容。 第一小節(jié)： 第二小節(jié)： 4、概括文章的主要內(nèi)容。 致家長：良好的學(xué)前預(yù)習(xí)，才能讓你的孩子在課上學(xué)得更好，學(xué)得更多，請一定督促你的孩子認真地預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿，讓我們共同努力！ 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)交流 1、 復(fù)習(xí)生字 2、 嘗試完成課后習(xí)題 3、 有感情地朗讀課文 匯報自學(xué)問題： 1、 小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。 2、 通過交流閱讀提出質(zhì)疑。 3、 討論：題目中的“你”指的是誰？為何“我”長大后也要成為一名老師？老師在“我”的眼里是什么樣？ 找出表示時間的詞。（小時候、長大后） 二、研讀文本，小組合作學(xué)習(xí)。 1. 自由讀，思考并完成“學(xué)習(xí)卡片”。 學(xué)習(xí)卡片 用詞語概括 原因 小時候， “我”認為老師： 長大后， “我”認為老師： 2、 獨立填寫后，在小組內(nèi)交流。 三、展示提升、交流感悟。 （1） 結(jié)合“學(xué)習(xí)卡片”全班交流，體會比喻修辭的方法，結(jié)合學(xué)習(xí)生活談?wù)劺蠋熃o你留下的印象，體會教師的美麗、神氣、無私奉獻精神。 “那間教室飛出的是希望，守巢的總是你?！憋w出的是誰的希望？怎么來理解這句話？ （2）展示xx年全國“十佳最美鄉(xiāng)村教師”的事跡圖片。通過圖片，感悟“美麗”的真正含義。 討論：該用怎樣的語氣讀？只有深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味、讀出意、讀出情感。 四、達標檢測 完成課后習(xí)題 五、拓學(xué)延伸 (1) 播放《長大后我就成了你》的DVD，師生合唱，在歌中表達心聲。 (2) 寫下自己想對老師說的話。