2019春教科版科學三下1.2《種植我們的植物》word教案.doc

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2019春教科版科學三下1.2《種植我們的植物》word教案 【教材分析】 《種植我們的植物》是“植物的生長變化”單元的第二課。在第一課《植物新生命的開始》學習中，學生在教師的指導下回顧了植物的一生，并觀察各種植物的種子，認識了種子的基本結(jié)構(gòu)。 本課有兩個活動。教材的第一個活動是“播種”，首先在閱讀框里提示了在花盆里播種的方法，然后引導學生想辦法觀察種子的變化過程，在閱讀框里提示用玻璃杯里種下鳳仙花的種子，提示學生注意觀察玻璃杯和花盆里的鳳仙花的生長變化。教材的第二個活動是“做觀察記錄”，引導學生通過表格、文字、圖畫、照片等方式做觀察記錄或?qū)懹^察日記。。 【學生分析】 三年級的學生經(jīng)過一個學期的科學學習，基本學會了運用多種感官觀察，并能采用表格文字、圖畫、照片等方法記錄，對于植物的生長變化有觀察的興趣，但是對于如何設(shè)計一個實驗觀察到種子的變化則有很大的困難。 【教學目標】 知識與技能： 1.學習掌握播種技能。 2.在教師的指導下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。 過程和方法： 1.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。 2.根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。 情感、態(tài)度與價值觀： 樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識。。 【重點難點】 重點： 播種的方法。 難點： 長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。 [課時安排] 1課時 【教學方法】 本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法。 【課前準備】 演示材料：教學用課件，花盆，一小袋土壤，一些瓦片或石塊，鳳仙花種子，玻璃杯，紙巾，水等。 分組材料：每組一個花盆，一小袋土，鳳仙花種子，玻璃杯，紙巾，水，記錄單等。 【教學過程】 （一）導入新課。 1.激趣引入：伸出兩只拳頭：猜一猜，我手里有什么？ 2.（出示課件）同學們，你們知道鳳仙花嗎？你對鳳仙花了解多少？ 3.觀察交流：同學們，觀察這些鳳仙花的種子你有什么發(fā)現(xiàn)？ （二）學習新課：播種 1.研討如何在花盆里種植鳳仙花。 （1）問題研討：想親自種一株鳳仙花嗎？你會種嗎？怎么種？ （2）小組討論：各小組討論一下，如果馬上分組種植一盆鳳仙花，你們打算怎么種？ （3）交流匯報：哪個小組愿意交流你們的想法？ 2.請大家看P4頁中的“播種方法”。 3.如何選種？猜想種子萌發(fā)需要什么條件？ 4.指名說說播種的方法。 小結(jié)：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。 5.設(shè)計實驗觀察鳳仙花種子的變化。 （1）問題研討：如果按照大家的方法種下了鳳仙花，看不到鳳仙花的種子變化，想要觀察鳳仙花的種子在土壤里會發(fā)生什么變化怎么辦呢？你有什么辦法？ （2）小組討論：怎樣才能看到種子在土壤里的變化？ （3）研討交流：哪個小組愿意交流你們的想法？他們的辦法可行嗎？ （4）小結(jié)評價：哪個小組的辦法最有創(chuàng)意？哪個小組的辦法最簡易可行？ 6.分組種植：各組分工協(xié)作，按照我們剛才設(shè)計的方法，分別在花盆和玻璃杯里種植我們的鳳仙花種子。 7.匯報交流：種植過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？有什么困難？是如何解決的？ （三）學習新課：做觀察記錄 1.問題研討：種下鳳仙花后，我們要觀察鳳仙花的哪些變化呢？ 2.預測變化：猜一猜種子先長出什么，再長出什么？根會往哪個方向生長呢？根每天能長多長？種在花盆里的鳳仙花會在什么時間破土而出呢？ 3.方法研討： 可以用哪些方法來記錄鳳仙花的生長變化？ （四）總結(jié)拓展 1.在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。 2.精心照料種植的鳳仙花，組長督促本組成員定期澆水，采用自己喜歡的方式做好觀察記錄。 【板書設(shè)計】 2.種植我們的植物 記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。 關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長 附送： 2019春教科版科學三下1.3《我們先看到了根》word教案 【教材分析】 本課共兩頁，主要有三個部分組成：第一部分，教材從學生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)：植物根的生長變化和作用。問題提出后接下來安排了量大主題的研究活動一、植物根的生長。這是一個交流活動，交流的內(nèi)容是前一課中學生觀察的種子內(nèi)容。因此前一節(jié)課的活動教師必須要組織好，并且教師自己也要跟學生一起做實驗。二、研究根的作用。教材從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，提供給學生思考植物根作用的路徑。教師在組織學生研究根吸水的實驗中要既能發(fā)揮學生的主觀能動性又能很好的結(jié)合教材讓每個學生都能進行有效探究。 【學生分析】 本節(jié)課的教學，老師要聯(lián)系學生生活實際，聯(lián)系學生熟悉的植物的變化過程進行教學，從根的生長，根的作用兩方面，引發(fā)學生對植物生長變化的思考、研究。教學中，通過讓學生在觀察、記錄、預測、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流學習活動中，體會觀察和研究方法，在頭腦中初步建立起認識植物的“模型”，為學生認識和研究其他植物奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學生觀察植物生長變化的興趣，樹立學科學、愛科學、用科學講求實證的意識。 【教學目標】 知識與技能： 1.種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉。 2．植物的根總是向下生長的。 3．植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。 過程和方法： 1．適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題，作出有依據(jù)的預測，并用觀察、實驗的方法驗證推測。 2．在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。 情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生觀察植物生長變化的興趣并能樹立科學是講求實證的意識。 【重點難點】 重點： 觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。 難點： 根吸收水分的實驗。 [課時安排] 1課時 【教學方法】 本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法。 【課前準備】 （教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。。 【教學過程】 一、（導入活動）問題導入 談話：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？ 生思考后回答。 根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？ 揭示并板書課題：我們先看到了根 二、（觀察活動）觀察植物根的生長 我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。 剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)學生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。 三、（研究活動）植物的根有什么作用 我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？ 生說出自己的想法。 植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。 同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 討論后回答。（根有固定植物的作用）師板書：固定植物 我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下： 參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。 過幾天，試管中的水量變化說明了什么？ （總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。師板書：收水分和礦物質(zhì)。 四、【作業(yè)布置】： 家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。 【板書設(shè)計】 3. 我們先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分和礦物質(zhì)