2019春青島版數(shù)學(xué)二下第十單元《奧運(yùn)在我心中 總復(fù)習(xí)》word單元備課.doc

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2019春青島版數(shù)學(xué)二下第十單元《奧運(yùn)在我心中 總復(fù)習(xí)》word單元備課 教材簡(jiǎn)析 本單元作為總復(fù)習(xí)單元，是對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。本單元以“奧運(yùn)在我心中”為主題，呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)這一情境圖，涉及到了本冊(cè)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容，旨在通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，時(shí)間單位，長(zhǎng)度單位，統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。 2、經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力；加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及加、減法知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、談話：xx年在我國(guó)發(fā)生了一件大事，誰(shuí)知道是什么事？ 2、作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該做些什么呢？ 3、看，為了迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，這里的小同學(xué)們正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！ 二、小組競(jìng)賽： 1、談話：大家愿意參觀一下他們的比賽嗎？那讓我們?nèi)タ磁_(tái)上觀看吧！ 2、仔細(xì)觀察圖中的看臺(tái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （看臺(tái)分為A、B、C三個(gè)區(qū)域。） 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)A、B、C三個(gè)區(qū)各有多少個(gè)座位？ 4、把每個(gè)區(qū)的數(shù)字卡片放在三個(gè)小組的前面，分別代表三個(gè)不同的區(qū)域。下面按小組開展競(jìng)賽：每答對(duì)一題加10分，看看哪個(gè)組最終是優(yōu)勝小組。 （1）每組派代表說(shuō)說(shuō)：這三個(gè)數(shù)的組成 （2）A、B、C三個(gè)區(qū)，哪個(gè)區(qū)坐的人多啊？ （3）這么多座位，大約有多少個(gè)呢？ （4）A區(qū)比B區(qū)少多少個(gè)座位？ （5）你們還能提出什么問題？ 5、小結(jié)第一輪比賽各小組的成績(jī) 6、第二輪比賽： （1）綜合練習(xí)第1題：連一連 （板貼卡片） 1000 四個(gè)千和八個(gè)一 560 九百九十九 4008 最小的四位數(shù) 999 千位上是2，十位上是7的數(shù) 2070 五百六十 （2）綜合練習(xí)第2題：我說(shuō)，你撥，他來(lái)寫 每組派一名學(xué)生，由一人說(shuō)數(shù)，其余兩人一個(gè)撥計(jì)數(shù)器，一個(gè)寫數(shù)。 （3）綜合練習(xí)第4題：開火車口算 300＋400＝ 700＋800＝ 5000＋1000＝ 280－200＝ 60＋500＝760＋120＝ 70＋140＝ 1000－800＝ 980－460＝ 650－30＝ 260－130＝400＋600＝ 看看哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。 （4）綜合練習(xí)第6題：房子里可能住著哪些數(shù)字娃娃？ 6（ ）7＞6573（ ）49＜3549 789＞（ ）98 小組合作完成，要求找出所有可能的數(shù)字是什么。 （5）綜合練習(xí)第8題：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算 325＋436 778－563 168＋832 400－198 49＋527 913－754 各人獨(dú)立完成練習(xí)，全班交流計(jì)算結(jié)果。 （6）綜合練習(xí)第7題： 小明：這學(xué)期我大約認(rèn)了650個(gè)字。 小文：我認(rèn)的比你多得多。 小剛：我認(rèn)的比你少一些。 小文可能認(rèn)識(shí)了多少個(gè)字？ 630個(gè) 680個(gè) 900個(gè) 小剛可能認(rèn)識(shí)了多少個(gè)字？ 350個(gè) 590個(gè) 670個(gè) （7）綜合練習(xí)第9題： 客商要訂購(gòu)800只風(fēng)箏。工廠工作進(jìn)度統(tǒng)計(jì)如下： 第一周完成286個(gè)，第二周完成327個(gè)。 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 有關(guān)長(zhǎng)度單位（千米、分米、毫米）的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)常用的長(zhǎng)度單位，及單位間的換算。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 談話：上節(jié)課，我們一起去看臺(tái)上參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且解決了許多數(shù)學(xué)問題。今天，我們要先去跳高場(chǎng)地參觀，看看有沒有更多的收獲。 二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位： 1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖畫 2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 指名解決問題 3、這些信息與我們學(xué)過的哪部分知識(shí)有關(guān)系？ 4、回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位？ 5、它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢？ 6、鞏固練習(xí)： 5千米=（ ）米 3000米=（ ）千米 8分米=（ ）厘米 60分米=（ ）米 （）毫米=3厘米 （ ）分米=9米 （ ）米=8千米 （ ）米=70分米7厘米=（ ）毫米 7、扔鉛球的小男孩扔了多遠(yuǎn)？ 8、綜合練習(xí) 第12題：長(zhǎng)度單位的換算。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。 第13題：先估計(jì)圖形的邊長(zhǎng)，再測(cè)量。 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 有關(guān)圖形與拼組的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 談話：同學(xué)們，通過幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對(duì)之前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行了回顧和整理?，F(xiàn)在，再來(lái)看這幅圖的中間部分。 二、復(fù)習(xí)圖形與拼組，以及對(duì)稱知識(shí)： 1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由什么圖形組成的？ 2、這學(xué)期我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？ 3、教師出示圖形，學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。 4、出示：長(zhǎng)方形和正方形想一想：它們分別具有什么特點(diǎn)？ 5、你能在方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？ 6、在紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形，并與你的同位說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。 7、一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形具有什么樣的特點(diǎn)？ 三、鞏固練習(xí)： 1、綜合練習(xí)第11題，說(shuō)說(shuō)每種色塊各是幾邊形。 2、綜合練習(xí)第19題，按照要求完成。 與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？ 四、課堂小結(jié)： 今天，我們一起運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決了這么多問題，大家可真了不起?？磥?lái)我們的生活中有不少數(shù)學(xué)問題，希望大家遇到問題時(shí)，要開動(dòng)腦筋，多想想辦法，從中你會(huì)獲得很多快樂的。 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 談話：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)真是精彩！這些小學(xué)生在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中都取得了很好的成績(jī)，我們一起來(lái)看一看吧。 二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)： 1、這么多同學(xué)都在參加比賽，我們一起來(lái)運(yùn)用以前學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下吧。 2、我們可以怎樣分類？ 3、那么就按同學(xué)們說(shuō)的，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。 4、課件出示統(tǒng)計(jì)表。 項(xiàng) 目 跑 步 跳 高 推鉛球 合 計(jì) 人 數(shù) 5、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，并能從中發(fā)現(xiàn)問題。） 6、關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你還學(xué)會(huì)了什么？ 三、鞏固運(yùn)用： 綜合練習(xí)第22題， 小組活動(dòng)，完成統(tǒng)計(jì)表。 展示統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成統(tǒng)計(jì)表。 觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 你想對(duì)哪些同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？或是想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？ 附送： 2019春青島版數(shù)學(xué)二下第四單元《勤勞的小蜜蜂 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法一》word單元備課 課題 三、勤勞的小蜜蜂—萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一） 教 材 分 析 本單元的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法的鞏固與提高。筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法作準(zhǔn)備。 單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計(jì)算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位），并會(huì)驗(yàn)算。 2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。 3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)加減三位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。 教 學(xué) 策 略 1、充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 2、利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3、重視估算能力的培養(yǎng)。 4、把握計(jì)算教學(xué)的要求，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況。 課 時(shí) 劃 分 信息窗1 兩位數(shù)加減法的口算 2課時(shí) 信息窗2 三位數(shù)加減三位數(shù)和兩位數(shù)的筆算和估算方法2課時(shí) 信息窗3 三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)退位）的筆算 2課時(shí) 信息窗4 三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法 2課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí) 測(cè)試與講評(píng) 2課時(shí) 備課時(shí)間 xx、3、1 上課時(shí)間 課 題 信息窗1 兩位數(shù)加減法的口算 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。 2、通過提出問題、解決問題、探究計(jì)算方法，使學(xué)生對(duì)數(shù)的計(jì)算有新的認(rèn)識(shí)，并在優(yōu)化、選擇自己喜歡的計(jì)算方法的過程中形成一定的計(jì)算技能。 3、經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、課前熱身 50+20= 90-50= 32-7= 30+25= 85-40= 46+5= 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、今天咱們先猜個(gè)小謎語(yǔ)好嗎？ 小小蟲兒真可愛， 飛到東來(lái)飛到西。 飛來(lái)飛去采花粉， 釀出蜜來(lái)人人夸。 （打一昆蟲） 2、談話：同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有。我們所處的人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到蜜蜂王國(guó)去了解一下蜜蜂們的生活吧。 （出示課件）你從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?。浚▽W(xué)生觀看課件，從圖中獲得信息是：侍從32只、衛(wèi)兵45只、保育員54只、清潔工23只） 三、利用舊知，學(xué)習(xí)新知 談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 1、侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？ （1）列出算式。32+45= （只） （2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再同桌交流。 （3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。 （4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由 2、衛(wèi)兵比侍從多多少只？ （1）列出算式。45-32= （只） （2）同桌交流計(jì)算方法。 （3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。 （4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由 四、掌握方法，鞏固知識(shí) 1、用自己喜歡的方法口算下列各題。 42+31= 76-25= 28+15= 81-34= 2、解決問題，我能行。（出示課件） 地球儀58元 書包26元 （1）買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共多少元？ （2）一個(gè)書包比一個(gè)地球儀便宜多少元？ 五、梳理知識(shí)，總結(jié)收獲 今天我們一起到蜜蜂王國(guó)里了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。這節(jié)課你有什么收獲呢？ 教學(xué)反思： 備課時(shí)間 xx、3、1 上課時(shí)間 課 題 信息窗2 三位數(shù)加減三位數(shù)和兩位數(shù)的筆算和估算方法（第一課時(shí)） 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 使學(xué)生能夠正確筆算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。 2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的知識(shí)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能熟練地用豎式計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位算式。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：上節(jié)課我們通過參觀蜜蜂王國(guó)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。小蜜蜂很勤勞，這節(jié)課咱們?nèi)タ纯葱∶鄯錅?zhǔn)備出發(fā)采花蜜的情境，看看這次它們又帶給我們哪些新知識(shí)好嗎？ （出示情境圖） 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 并提出什么數(shù)學(xué)問題？ 板書問題： 1、一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只？ 2、二隊(duì)比一隊(duì)少多少只？ 3、二隊(duì)和三隊(duì)共有多少只？ …… 二、探究新知，解決問題 （一）一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只？ 1、學(xué)生獨(dú)立思考列出算式。 2、學(xué)生小組交流計(jì)算的過程，全班匯報(bào)。 師板書豎式：320+210=530 320 + 210 530 師：你們認(rèn)為哪種方法更容易理解？說(shuō)說(shuō)你的想法。 學(xué)生交流自己的想法 3、小結(jié)：用豎式計(jì)算要注意什么？ （明確：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起。） （二）解決“二隊(duì)比一隊(duì)少多少只？” 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 交流自己的計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握豎式的書寫格式。 （三）解決“二隊(duì)和三隊(duì)共有多少只？” 師：同學(xué)們能自己解決這個(gè)問題嗎？ 先讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再嘗試用豎式計(jì)算。 全班交流。學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。 三、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)第1題：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法，理解體會(huì)算理。 2、小測(cè)試：用豎式計(jì)算： 324+153= 29+540= 465-132= 857-37= 四、總結(jié)收獲 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生交流自己的收獲，并進(jìn)行自評(píng)。 教學(xué)反思： 備課時(shí)間 xx、3、1 上課時(shí)間 課 題 信息窗2 三位數(shù)加減三位數(shù)和兩位數(shù)的筆算和估算方法（第二課時(shí)） 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。 2、能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能熟練地進(jìn)行估算。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)⒂^了小蜜蜂出發(fā)采花粉的情景?，F(xiàn)在讓我們?cè)偃タ纯矗∶鄯溆钟惺裁葱碌男袆?dòng)了。（課件出示復(fù)習(xí)題）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它們的家在哪嗎？ 用前面所學(xué)近似數(shù)的知識(shí)連線，并說(shuō)出自己的理由。 二、提出問題，探究新知 1、提出問題：三、四兩隊(duì)大約有幾百只蜜蜂？ 2、列式：86+103 3、交流解題方法，全班匯報(bào)。 （86接近100，103接近100。100＋100=200。所以大約是200。） 4、小結(jié)：我們把大家用的這個(gè)方法叫做估算。 板書：86＋103，把每個(gè)加數(shù)看成和它接近的整百數(shù)，86接近100，103接近100，100＋100=200。所以大約是200。因?yàn)槭枪浪?，不是精確數(shù)，所以我們用≈，表示約等于200。 86+103≈200 讀作：86加103約等于200。 三、鞏固新知：估算 273＋302≈ 297＋401≈ 352＋213≈ 698－505≈ 709－604≈ 653－421≈ 引導(dǎo)學(xué)生知道：在取一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，是取整百數(shù),還是取幾百幾十，要視具體的情況而定。 四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？能說(shuō)一說(shuō)怎么進(jìn)行估算嗎？ 教學(xué)反思： 備課時(shí)間 xx、3、1 上課時(shí)間 課 題 信息窗3 三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)退位）的筆算 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法，遇到進(jìn)位或退位時(shí)，要注意寫進(jìn)位1或退位點(diǎn)。 2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。 3、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法。進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、情境導(dǎo)入 師：勤勞的小蜜蜂要出去采蜜了。瞧，它們來(lái)到花園里、果園里。他們分成兩隊(duì)在采蜜，大家快來(lái)看一看吧！ 二、學(xué)習(xí)新知 1、找出數(shù)學(xué)信息 一隊(duì)有518只，二隊(duì)有227只。 第一隊(duì)說(shuō)：從家到果園592米。 第二隊(duì)說(shuō)：從家到花園384米。 2、提出數(shù)學(xué)問題 3、從果園到花園有多遠(yuǎn)？ （1）獨(dú)立列式：592+384= （2）估算：592接近600，384接近380， 600+380=980，592+384≈980。 （3）豎式計(jì)算方法： 說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算要注意些什么？教師板書豎式計(jì)算方法。 4、第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？ （1）列式：518-227= （2）估一估：說(shuō)說(shuō)估算的方法。 （3）學(xué)習(xí)豎式計(jì)算方法。 教師板書計(jì)算方法，小結(jié)豎式計(jì)算減法要注意什么。 5、從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？ 獨(dú)立解決。 6、總結(jié)：三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法。 三、練習(xí)鞏固 自主練習(xí)1、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。重點(diǎn)說(shuō)計(jì)算方法。 四、總結(jié)：本節(jié)課的收獲。 教學(xué)反思： 備課時(shí)間 xx、3、1 上課時(shí)間 課 題 信息窗4 三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過具體情境學(xué)會(huì)驗(yàn)算。 2、學(xué)習(xí)和掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的檢驗(yàn)方法。 3、在教師的指導(dǎo)下能利用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 學(xué)會(huì)驗(yàn)算。掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的檢查方法。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、情境導(dǎo)入 師：勤勞的蜜蜂采了一天的蜜，它們的勞動(dòng)成果是怎樣的呢？蜂王會(huì)怎么檢查呢？ 二、講授新課 1、檢查生產(chǎn)情況。提出問題：怎樣檢查呢？ （1）列式：573+318= （2）獨(dú)立用豎式計(jì)算。 師：算的對(duì)不對(duì)呢？ （3）學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。 小結(jié)：驗(yàn)算加法的方法有兩種：1、交換兩個(gè)加數(shù)的位置再相加；2、和減其中一個(gè)加數(shù)看是不是等于另一個(gè)加數(shù)。 2、檢查使用情況。 （1）列式：891-264= （2）獨(dú)立計(jì)算。 （3）學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。 小結(jié)：驗(yàn)算減法的方法有兩種：1、差加減數(shù)等于被減數(shù)2、被減數(shù)減差等于減數(shù)。 師：計(jì)算時(shí)一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 三、練習(xí)鞏固 第49頁(yè)第1題。 四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？能不能說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算的方法呢？ 教學(xué)反思：