2019春滬教版數(shù)學(xué)四下1.3《看誰(shuí)算得巧》word教案4.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下1.3《看誰(shuí)算得巧》word教案4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 能運(yùn)用商不變性質(zhì)和除法運(yùn)算性質(zhì)使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 過(guò)程與方法： 1．經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的算法思維。 2．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流。 3．培養(yǎng)學(xué)生有條有理、有根有據(jù)地思考問(wèn)題。 4．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．引導(dǎo)學(xué)生積極地參與解決問(wèn)題的活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。 2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用商不變性質(zhì)和除法運(yùn)算性質(zhì)解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)具體情況選擇正確、靈活的算法。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 教具、多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、情景引入 復(fù)習(xí)：減法運(yùn)算性質(zhì)，除法運(yùn)算性質(zhì)，商不變性質(zhì)的字母公式 師：今天這節(jié)課我們就要運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題 （開門見(jiàn)山，明闕研究的問(wèn)題。） 二、探究新知 1100是25的多少倍？ 學(xué)生獨(dú)立思考 （一）反饋交流。 （1）師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？ 個(gè)別回答 （2）師：你這樣計(jì)算的依據(jù)是什么？ 生1：用豎式進(jìn)行計(jì)算。 生2：運(yùn)用商不變性質(zhì)把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘4，使計(jì)算簡(jiǎn)便。 生3：運(yùn)用商不變性質(zhì)把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以5，使計(jì)算簡(jiǎn)便。 生4：把除數(shù)拆成5乘5的積，運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。 （鼓勵(lì)算法個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生有條有據(jù)理地思考問(wèn)題。） （3）師：你喜歡哪一種算法？ 交流感想 （4）小結(jié)。 師：怎樣算就是“巧”？ 小組討論 生：能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)把題目改成能使計(jì)算簡(jiǎn)便的題就是“巧”。 （滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想）。 （5）師：還有別的算法嗎？ 個(gè)別回答 （鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。） 三、鞏固練習(xí) 1． 試一試。 480032 =4800（ □ □ ） =4800 □ □ = = 48000125 =（48000□）（125□） = = （1）獨(dú)立計(jì)算 （2）反饋交流。 師：為什么第1小題把除數(shù)拆成8乘4的積，用除法運(yùn)算性質(zhì)計(jì)算比較簡(jiǎn)便？為什么第2小題把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘8，用商不變性質(zhì)計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ 小組討論。 （培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)合理選擇算法的意識(shí)）。 2． 練一練。 用25，36，48，和72分別去除1800，商是多少？ （1）獨(dú)立計(jì)算。 （2）反饋交流。 個(gè)別回答 3．展開 （1）．計(jì)算下面各題 4700094 26000425 8100（274） 53000125 （2）．選擇 4320040= (a) 180 (b) 18 (c)108 (d) 1080 四、課堂小結(jié) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自我反思。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下1.3《看誰(shuí)算得巧》word教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)用除法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生解題多樣化，允許個(gè)性化。為學(xué)生提供交流各自運(yùn)算方法的機(jī)會(huì)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)和能力。發(fā)揮思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察除數(shù)的特征，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除數(shù)的特征選擇合適的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 引出小熊貓的問(wèn)題，明確研究的對(duì)象。 想一想：1100是25的多少倍？怎樣列式，該怎樣解答？ 二、 探究主體，學(xué)生自主思考、解決問(wèn)題。 1．請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立思考，尋找解題方法，完成在本子上。 2．把學(xué)生出現(xiàn)的幾種情況寫在黑板上。 1）豎式計(jì)算 2）110025 =（11004）（254） =4400100 =44 3）110025 4）110025 =（11005）（255） =1100（55） =2205 =110055 =44 =2205 =44 3．小結(jié)：通過(guò)豎式計(jì)算得到正確結(jié)果，這種方法可行。那么下面三種方法是不是簡(jiǎn)便計(jì)算？這樣簡(jiǎn)便的依據(jù)是什么？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 4. 師：這些簡(jiǎn)算都是正確的。你喜歡誰(shuí)的算法？說(shuō)說(shuō)這樣算的理由。 5. 試一試 480032 48000125 1） 學(xué)生嘗試練習(xí)。 2） 反饋時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算的？你為什么這樣簡(jiǎn)便計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察除數(shù)，根據(jù)除數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。 師：當(dāng)除數(shù)是5、25、125時(shí)，應(yīng)用商不變性質(zhì)使除數(shù)轉(zhuǎn)化為10、100、1000。再計(jì)算更簡(jiǎn)便。當(dāng)除數(shù)是一般的數(shù)，把除數(shù)進(jìn)行分拆，利用除法運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。 三、 鞏固練習(xí)： 1. 在□里填數(shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。 1） 3500125 =（3500□）（125□） 2）810025 =（8100□）（25□） 3）144024 =1440（□□） 2. 練一練：怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算！ 用25、36、45和72分別去除1800，商各是多少？ 四、 總結(jié)： 今天你有什么收獲？