2019秋湘教版科學(xué)四上1.3《神奇的葉子》word教案.doc

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2019秋湘教版科學(xué)四上1.3《神奇的葉子》word教案 活動設(shè)計思路： 自然界里，葉子普普通通是學(xué)生生活中最常見的自然事物之一，是現(xiàn)實的，觸手可及的,但對他們來說，葉子又是陌生的。學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉子的顏色、形狀、大小，并通過查找資料了解葉子的用途。在制作葉貼畫的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。 本課的活動目標(biāo)是： 1、 培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛。 2、組織學(xué)生觀察認(rèn)識常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導(dǎo)學(xué)生欣賞葉子的美。 3、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中動手，動腦, 學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 4 、面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 活動重點： 制作葉畫，體驗成功的快樂。 活動難點： 體會葉子的神奇。 活動過程 第一階段 開題 （2—4課題） 一、 激起興趣 導(dǎo)人活動 大自然非常美麗，老師帶來視頻想不想看一看？看過你覺得美嗎？秋天是美麗的季節(jié)，秋風(fēng)一吹呀樹葉就從樹上一片一片的飄落下來了。火紅的楓葉，金黃的銀杏葉將秋天裝扮得更加美麗了。同學(xué)們，課前我們搜集了很多葉子知識，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)神奇的葉子世界（板書）一起去看一看。 活動準(zhǔn)備： 1 課前讓學(xué)生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識。 2 教師自備若干葉子和幾幅葉畫。 3 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。 4 閃光卡若干（作獎品用）。 5 課件、投影儀等。 第二階段 活動階段 （6—8課時） 一、匯報交流 實踐活動 1、葉子的顏色、形狀、大小、用途。 師：同學(xué)們將采集的葉子都拿來了嗎？誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子？同學(xué)們的收獲可真不小啊！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬千，大小不一。（板書）說一說你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？ 向?qū)W生介紹一些常見的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。） 課件最后出示一個比較大的圓形蓮葉， 師：這個蓮葉可真大呀！足可以當(dāng)遮陽傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢 學(xué)生討論匯報搜集資料。 師：有機(jī)會我們一定要親眼看一看這些奇特的葉子。我們除了可以用眼睛觀察葉子，有一些植物的葉子我們還可以用嘴來品嘗它們的味道。請舉出幾種能食用的葉子。 學(xué)生出示實物匯報交流（白菜葉、韭菜葉、菠菜葉、香菜葉、蔥葉、苦菜葉、蘿卜葉、芹菜葉、生菜葉、油菜葉、番薯俗稱地瓜葉、香椿樹葉可以炒著吃。） 師：大家說的非常好。葉子的用途非常廣，體現(xiàn)在生活的各個領(lǐng)域，大家知道葉子除了能食用還有什么用途嗎？ 學(xué)生匯報交流。（銀杏葉價值：銀杏葉具有很高的藥用價值。實踐證明，平時以艾葉每月熏蒸1～2次，在冬季及流感流行季節(jié)每周熏蒸1～2次，能使各種常見致病菌、病毒的數(shù)量顯著減少，從而有效預(yù)防各種呼吸道傳染病的發(fā)生。芭蕉葉治燙傷：芭蕉葉適量，研末。水泡已破者，麻油調(diào)搽；水泡未破者，雞蛋清調(diào)敷。茶葉可以泡茶。楓葉：祛風(fēng)除濕，行氣止痛：用于腸炎，痢疾，胃痛；外用治毒蜂螫傷，皮膚濕疹。葉子可以吸灰塵、葉子可以遮風(fēng)擋雨等。） 師：（出示幾幅葉畫）我們還可以用葉子制成漂亮的葉畫來裝飾我們的房間或教室?？纯蠢蠋熤谱鞯娜~畫是不是很漂亮？誰能猜猜老師這幾幅葉畫都是怎么做的呢？ 生：猜葉畫制作方法。 師：同學(xué)們，老師根據(jù)葉子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫畫，膠貼貼，這樣一幅葉畫就做出來了。咱班同學(xué)在搜集葉子資料的時候找到一些非常漂亮的葉畫圖片，讓我們來欣賞一下。這些葉畫好看嗎？喜歡嗎？想做嗎？說說你想做什么？想怎樣做？ 生：學(xué)生思考后自由匯報。 師：下面就讓我們先到小組里擺一擺，再說一說。 生：在小組里擺形討論。 師：大家停一停，你們再拼擺的過程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？ 生：匯報。 師：提醒學(xué)生使用剪刀要注意安全。那么，就讓我們在優(yōu)美的旋律中，動起你靈巧的小手做一做吧！制作一張有好玩又好看的葉畫，講一講葉畫里的故事?？纯凑l的設(shè)計最生動，最獨特。我們還要評選出創(chuàng)作小明星呢。開始吧！看哪組完成的又快又好。 生：學(xué)生分組制作。 師：教師深入到各小組指導(dǎo)。 三、展示成果 分享成功 師：請同學(xué)們把做好的作品拿到前面來展示。完成了作品的同學(xué)可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事，然后講給同學(xué)聽。 生：編故事。 師：好了，經(jīng)過我們的努力，我們的作品都完成了，快來看一看你最喜歡那一幅？為什么？當(dāng)然也可以介紹自己的作品。 生：評選創(chuàng)作小明. 四、拓展延伸 總結(jié)活動 同學(xué)們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩。讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，更加熱愛生活吧！ 2 教師自備若干葉子和幾幅葉畫。 3 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。 4 閃光卡若干（作獎品用）。 附送： 2019秋湘教版科學(xué)四上2.1《動物的特征》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，運用圖畫和文字補充說明的方法觀察動物的特征 2、學(xué)會從動物的運動方式、生活習(xí)性、食性去觀察了解動物 3、能較好地描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類 教學(xué)重點： 學(xué)會從動物的運動方式、生活習(xí)性、食性去觀察了解動物 教學(xué)難點： 能較好地能描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類 教學(xué)準(zhǔn)備： 動物的圖片、動物資料 教學(xué)過程： 一、談話激趣，游戲?qū)? 師：同學(xué)們喜歡動物嗎？你喜歡哪些動物呢？ 剛才同學(xué)們舉例說了許多可愛的動物，并且提到了許多動物的特征， 那今天呢，我們就一起來學(xué)習(xí)了解“動物的特征”。 ——板書：動物的特征 在學(xué)習(xí)了解“動物的特征”之前，老師想和同學(xué)們一起做一個游戲——模仿動物，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔? ——出示要求：你上臺模仿你要模仿的動物的最具代表的特征，如動作等，然后老師和同學(xué)們一起猜一猜，最后你再確認(rèn)我們是否猜對。 ——明確并板書： 空中 陸地 水中 師追問：表演者——你是如何發(fā)現(xiàn)這種動物的這種特征的？ 猜 者——你又是如何知道他表演的是這種動物的？ ——明確：養(yǎng)好習(xí)慣，留心觀察生活；多課外閱讀積累知識。 二、了解動物身體結(jié)構(gòu)與運動方式的關(guān)系 師：剛才同學(xué)們列舉了空中、陸地、水中的動物，那么這些一類動物的身體各自都有什么共同的特征呢？它們各自又是怎樣運動的呢？ ——明確并板書：（大多數(shù)動物） 空中——翼——飛 陸地——足——行 水中——鰭——游 大多數(shù)在空中生活的動物都有翼，大多數(shù)在陸地生活的動物都有足，大 多數(shù)在水中生活的動物都有鰭，翼、足、鰭就是動物的身體結(jié)構(gòu)特征。 大多數(shù)在空中生活的動物都會飛，大多數(shù)在陸地生活的動物都會行，大多數(shù)在水中生活的動物都會游，飛、行、游就是動物的運動方式特征。 那么動物的身體結(jié)構(gòu)與其運動方式之間有什么關(guān)系呢？ ——明確并板書： 身體結(jié)構(gòu)======運動方式（進(jìn)化） 三、了解動物身體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系 師：大多數(shù)有翼會飛的動物在 空中 生活，大多數(shù)有足會行的動物在 陸地 生活，大多數(shù)有鰭會游的動物在 水中 生活，空中、陸地、水中就是動物的生活環(huán)境特征。 那么動物的身體結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境之間有什么關(guān)系呢？ ——明確并板書： 生活環(huán)境======身體結(jié)構(gòu) 四、動物食性的分類 師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了解了動物身體結(jié)構(gòu)與運動方式、生活環(huán)境之間的關(guān)系。那么，動物平時都吃些什么來維持生命呢？ 你們有誰了解動物吃食的過程呢？誰來說一說？ 剛才同學(xué)們舉例讓我們了解了動物們吃的食物及進(jìn)食過程，現(xiàn)在我們能不能根據(jù)動物吃的食物給它們分一下類呢？ ——看讀書13頁板書： 植物——植食動物 吃 雜食動物（人？） 動物——肉食動物 腐食動物 五、保護(hù)牙齒 師：剛才我們學(xué)習(xí)了動物的食性分類，那么大多數(shù)動物在一般情況下靠什么來吃食物呢？————牙齒 同學(xué)們了解動物的牙齒嗎？想不想了解呢？現(xiàn)在我們一起來觀察一下書中13頁列舉的動物的牙齒。 ——明確： 犬齒——更好食肉 門齒——更好吃植物 其實我們?nèi)祟愐灿幸桓泵利惖难例X，誰了解它們呢？ ——（乳牙——恒牙） 那么我們該如何保護(hù)我們的牙齒呢？誰有方法介紹一下？ ——小組討論列出方法——保護(hù)牙齒 六、全課總結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了些什么，有什么收獲？ 板書： 動 空中————翼————飛 物 陸地————足————行 保 的 水中————鰭————游 護(hù) 特 生 活———身 體———運動 牙 征 環(huán) 境———結(jié) 構(gòu)———方式 齒 植物——植食動物 吃 雜食動物（人？） 動物——肉食動物 腐食動物