2019秋人美版美術六上第10課《故事里的人》word教案.doc

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2019秋人美版美術六上第10課《故事里的人》word教案 　　　　　　課時 2課時　　 課業(yè)類型 造型?表現　　 教學目標： 知識目標：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧?！　? 能力目標：通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。　　 情感目標：培養(yǎng)學生對中外文學經典作品的閱讀熱情，努力表現出人的美?！　? 教學重點: 了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)?！　? 教學難點: 作品生動、美觀、牢固、觀賞性強?！　? 教學方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！　? 教學準備： 　　教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等?！　? 學生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等?！　? 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一節(jié)　　 1、 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備?！　? 2、 創(chuàng)設情趣，引入課題?！　? 1. 講述草原英雄小姐妹的故事?！　? 草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概　　龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風雪，羊群頂不住狂風的襲擊，順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經走遠。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財產、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質，受到了共青團中央的表揚。　　 2. 出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。 學生欣賞。 師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。　　 板書：課題《故事中的人》　　 三、教學新課，教師指導泥塑故事中的人。 1.交流信息，拓寬視野。 你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？　　 2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法?！　? 3.請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。 教師示范。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色?！? 小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征?！? 四、欣賞觀察，研究技法 1.引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，帶領學生結合文學作品進行仔細觀察?！　? 2.集體交流，教師小結。 用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當的扭轉。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。　　 五、 藝術創(chuàng)作。 大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。學生創(chuàng)作。　 六、小結。布置下節(jié)課任務?！　? 　　　　　　　　　　　　　　　 第二節(jié) 年級 六年級 學科 美術 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 1、 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備?！　? 2、 回憶作業(yè) 學生回憶。 要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？　　 展示學生泥塑作品?！　? 分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案?！　? 3、 繼續(xù)完成。 教師輔導學生指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)?！　? 四、展示作業(yè) Ａ類作業(yè)： 參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結構穩(wěn)定?！　? B類作業(yè)： 發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結構穩(wěn)定。 設計師介紹自己的作品。學生間互提意見?！　? 5、 課后延伸 展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學生欣賞、體會和感悟。學生發(fā)言。　　 板書設計：　　 故事里的人　　　　 教后反思：　　　 附送： 2019秋人美版美術六上第11課《鏡頭里的花》word教案 年級 六年級 學科 美術 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 教學目標： 1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。 2.能夠運用所學知識拍下構圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。 3.增進同學間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。 教學重點：初步了解相機的構造及功能，學習拍攝的技巧。 教學難點：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構圖均衡的花卉作品。 教學準備：圖片實例 數碼相機 像素高的手機 教學過程： 一、導入 將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學生熱情。 師：今天，老師想請同學們看一組圖片（展示花卉圖片，學生談感受） 板書課題：鏡頭里的花。 二、新授 1、認識家鄉(xiāng)的花卉，了解相關知識。 2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？ 展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？ （學生回答） 3、教師小結：第一幅主次混亂，取景沒有重點。第二幅構圖均衡，拋棄不必要的細節(jié)，可以突出你要拍攝的重點景物。（ 設計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。） 4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。 景深法則：當被攝物體比較深的時候，應該對焦點選擇在景深的前1/3處，因為這樣，對焦點后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠，景深就越大。 曝光規(guī)律：一、 按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。 三、藝術實踐 運用所學到的知識取景，拍攝一組有藝術韻味的花卉作品，教師巡視指導。 四、展示評價 （有條件的可以把照片沖洗出來，舉辦一次攝影展） 把學生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。 五、情感態(tài)度價值觀升華 今天我們用手中的相機記錄下了花卉美好的時刻，這美是屬于全人類的共同財產，所以我們要珍惜她們，保護好我們現有的資源。課外同學們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。 教學反思：