2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 古詩(shī)三首《九月九日憶山東兄弟》知識(shí)教學(xué) 新人教版.doc

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《九月九日憶山東兄弟》知識(shí)教學(xué) 9.古詩(shī)三首 九月九日憶山東兄弟 唐.王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。 注釋 九月九日：即重陽(yáng)節(jié)。古以九為陽(yáng)數(shù)，故曰重陽(yáng)。 憶：想念。 山東：函谷關(guān)與華山以東，所以稱山東。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。 為異客：作他鄉(xiāng)的客人。 逢：遇。 佳節(jié)：美好的節(jié)日。 倍：格外。 登高：古有重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗。 茱萸（zhūy）：一種香草也稱越椒，即草決明。古時(shí)人們認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。 譯文 我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng)，每到過節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。 獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)無(wú)法與家人團(tuán)聚，每到重陽(yáng)佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會(huì)因?yàn)樯傥乙蝗硕z憾之情。 詩(shī)詞背景 此詩(shī)原注：“時(shí)年十七。”說明這是王維十七歲時(shí)的作品。王維當(dāng)時(shí)獨(dú)自一人漂泊在洛陽(yáng)與長(zhǎng)安之間。王維家居蒲州，在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。繁華的帝都對(duì)當(dāng)時(shí)熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力，但對(duì)一個(gè)少年游子來(lái)說，畢竟是舉目無(wú)親的“異鄉(xiāng)”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無(wú)親。 作者介紹 王維（701年－761年，一說699年—761年），河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩(shī)人、畫家，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”，因篤信佛教，有“詩(shī)佛”之稱。今存詩(shī)400余首，重要詩(shī)作有《相思》、《山居秋暝》等。受禪宗影響很大，精通佛學(xué)，精通詩(shī)、書、畫、音樂等，與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！? 詩(shī)詞意義 這首詩(shī)表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。佳節(jié)，往往是家人團(tuán)聚的日子，而且往往和對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的許多美好記憶聯(lián)結(jié)在一起，所以“每逢佳節(jié)倍思親”就是十分自然的了。這種體驗(yàn)，可以說人人都有，但在王維之前，卻沒有任何詩(shī)人用這樣樸素?zé)o華而又高度概括的詩(shī)句成功地表現(xiàn)過。而一經(jīng)詩(shī)人道出，它就成了最能表現(xiàn)客中思鄉(xiāng)感情的格言式的警句。 生字書寫 異 拼音 y 部首 巳 筆畫 6 1.有分別;不相同：～口同聲|大同小～|日新月～|求同存～。 2.奇異;特別：～香|～聞。 3.驚奇;奇怪：驚～|深以為～。 4.另外的;別的：～日|～地。（本詩(shī)中的意思） 5.分開：離～|～爨(親屬分家)。 6.姓。 賞析 王維這首《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)載于《全唐詩(shī)》卷一百二十八。下面是唐代文學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事劉學(xué)鍇先生對(duì)此詩(shī)的賞析。 王維是一位早熟的作家，少年時(shí)期就創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的詩(shī)篇。這首詩(shī)就是他十七歲時(shí)的作品。和他后來(lái)那些富于畫意、構(gòu)圖設(shè)色非常講究的山水詩(shī)不同，這首抒情小詩(shī)寫得非常樸素。但千百年來(lái)，人們?cè)谧骺退l(xiāng)的情況下讀這首詩(shī)，卻都強(qiáng)烈地感受到了它的藝術(shù)力量 詩(shī)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今山西永濟(jì)），在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他大概正在長(zhǎng)安謀取功名。繁華的帝都對(duì)當(dāng)時(shí)熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力，但對(duì)一個(gè)少年游子來(lái)說，畢竟是舉目無(wú)親的“異鄉(xiāng)”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無(wú)親。第一句用了一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，分量下得很足。對(duì)親人的思念，對(duì)自己孤孑處境的感受，都凝聚在這個(gè)“獨(dú)”字里面?！爱愢l(xiāng)為異客”，不過說他鄉(xiāng)作客，但兩個(gè)“異”字所造成的藝術(shù)效果，卻比一般地?cái)⒄f他鄉(xiāng)作客要強(qiáng)烈得多。在自然經(jīng)濟(jì)占主要地位的封建時(shí)代，不同地域之間的風(fēng)土、人情、語(yǔ)言、生活習(xí)慣差別很大，離開多年生活的故鄉(xiāng)到異地去，會(huì)感到一切都陌生、不習(xí)慣，感到自己是漂浮在異地生活中的一葉浮萍?！爱愢l(xiāng)”、“異客”，正是樸質(zhì)而真切地道出了這種感受。作客他鄉(xiāng)者的思鄉(xiāng)懷親之情，在平日自然也是存在的，不過有時(shí)不一定是顯露的，但一旦遇到某種觸媒──最常見的是“佳節(jié)”──就很容易爆發(fā)出來(lái)，甚至一發(fā)而不可抑止。這就是所謂“每逢佳節(jié)倍思親”。佳節(jié)，往往是家人團(tuán)聚的日子，而且往往和對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的許多美好記憶聯(lián)結(jié)在一起，所以“每逢佳節(jié)倍思親”就是十分自然的了。這種體驗(yàn)，可以說人人都有，但在王維之前，卻沒有任何詩(shī)人用這樣樸素?zé)o華而又高度概括的詩(shī)句成功地表現(xiàn)過。而一經(jīng)詩(shī)人道出，它就成了最能表現(xiàn)客中思鄉(xiāng)感情的格言式的警句。 前兩句，可以說是藝術(shù)創(chuàng)作的“直接法”。幾乎不經(jīng)任何迂回，而是直插核心，迅即形成高潮，出現(xiàn)警句。但這種寫法往往使后兩句難以為繼，造成后勁不足。這首詩(shī)的后兩句，如果順著“佳節(jié)倍思親”作直線式的延伸，就不免蛇足；轉(zhuǎn)出新意而再形成新的高潮，也很難辦到。作者采取另一種方式：緊接著感情的激流，出現(xiàn)一泓微波蕩漾的湖面，看似平靜，實(shí)則更加深沉。 重陽(yáng)節(jié)有登高的風(fēng)俗，登高時(shí)佩帶茱萸囊，據(jù)說可以避災(zāi)。茱萸，一名越椒，一種有香氣的植物。三四兩句，如果只是一般化地遙想兄弟如何在重陽(yáng)日登高，佩帶茱萸，而自己獨(dú)在異鄉(xiāng)，不能參與，雖然也寫出了佳節(jié)思親之情，就會(huì)顯得平直，缺乏新意與深情。詩(shī)人遙想的卻是：“遍插茱萸少一人?！币馑际钦f，遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的兄弟們今天登高時(shí)身上都佩上了茱萸，卻發(fā)現(xiàn)少了一位兄弟──自己不在內(nèi)。好象遺憾的不是自己未能和故鄉(xiāng)的兄弟共度佳節(jié)，反倒是兄弟們佳節(jié)未能完全團(tuán)聚；似乎自己獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們的缺憾更須體貼。這就曲折有致，出乎常情。而這種出乎常情之處，正是它的深厚處、新警處。杜甫的《月夜》：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安”，和這兩句異曲同工，而王詩(shī)似乎更不著力。。這種藝術(shù)力量，首先來(lái)自它的樸質(zhì)、深厚和高度的藝術(shù)概括 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。詩(shī)人運(yùn)用一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，表達(dá)了自己孤獨(dú)和對(duì)他鄉(xiāng)的陌生之感，這種游子思鄉(xiāng)的情緒在平時(shí)不一定會(huì)表露出來(lái)，但是一旦遇到“佳節(jié)”，見別人都在熱鬧的團(tuán)聚，自己的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)情緒，就會(huì)一下子涌現(xiàn)出來(lái)。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重陽(yáng)節(jié)有登高的風(fēng)俗，登高時(shí)佩戴裝有茱萸的香囊，據(jù)說可以避災(zāi)。詩(shī)人在此，寫故鄉(xiāng)的兄弟們登高，佩茱萸，卻發(fā)現(xiàn)少一人的遺憾，來(lái)反襯自己身在異鄉(xiāng)不能回去，自己心中的遺憾。 閱讀延伸 重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷：傳說東漢時(shí)，汝南有個(gè)叫桓景的人，瘟魔給他的家鄉(xiāng)帶來(lái)一場(chǎng)大瘟疫，他的父母因此病死。他到東南山拜仙人費(fèi)長(zhǎng)房為師學(xué)藝?；妇澳弥鴰煾到o的降妖青龍劍，披星戴月，勤學(xué)苦練。一日，費(fèi)長(zhǎng)房說：“九月九日，瘟魔又要來(lái)，你可以回去除害了?！辈⑶医o了他茱萸葉一包、菊花酒一瓶，讓他家鄉(xiāng)父老登高避禍。他把茱萸葉、菊花酒分給大家，瘟魔不敢近身。他和瘟魔搏斗，最后殺死了瘟魔。 從那時(shí)起，才有了重陽(yáng)節(jié)登高和插茱萸、飲菊花酒的風(fēng)俗。 練習(xí)題1 1、農(nóng)歷九月九日是(C)節(jié)。 A.端午 Ｂ.清明 C.重陽(yáng) D.中秋 2、山東是指(B) A.山東省 B.華山以東C.山的東面 3、異鄉(xiāng)是指(B) A.山東 B.他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng) C.不同的家鄉(xiāng) 4《九月九日憶山東兄弟》是王維寫的一首廣為傳誦的詩(shī)篇，深切地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)（家鄉(xiāng)和親人）的思念之情。 5、本詩(shī)中的千古名句是（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親）表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情，曾打動(dòng)多少游子離人之心。 練習(xí)題2 一、解釋帶點(diǎn)的字。 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 ______________________________________ 二、填空。 《九月九日憶山東兄弟》的作者是______代的_____，詩(shī)題中“九月九日”是指_____節(jié)，“遍插茱萸少一人”的意思是______，表達(dá)了作者_(dá)_____的情感。 三、默寫。 《九月九日憶山東兄弟》 __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 我們還學(xué)過哪些與節(jié)日有關(guān)的古代詩(shī)歌，請(qǐng)你背一背，并寫下其中一首。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第九課《古詩(shī)兩首》中的第一首古詩(shī)《夜書所見》，同學(xué)們會(huì)背了嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？（生背）。 秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天又是一個(gè)萬(wàn)物凋零的季節(jié)，這就是秋天的獨(dú)特之處，所以古人特別得喜歡吟誦秋天。你還會(huì)吟誦其他有關(guān)秋天的古詩(shī)嗎？（生可背，可拿卡片） 同學(xué)們小小的年紀(jì)真了不起！今天我們?cè)賹W(xué)一首有關(guān)秋天的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》（板書詩(shī)題）。誰(shuí)來(lái)讀一讀詩(shī)題？同學(xué)們一起來(lái)讀！ 二、緊扣詩(shī)眼，從“心”出發(fā) 1、師：讀一讀詩(shī)題，你能得知什么？（生能答出九月九日是重陽(yáng)節(jié)即可） 2、課件：九月九日即重陽(yáng)節(jié)，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。重陽(yáng)節(jié)的起源，最早可以推到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長(zhǎng)壽。到了東漢，民間又有了重陽(yáng)登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫"登高節(jié)"。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。從1989年農(nóng)歷九月九日被定為老人節(jié)，倡導(dǎo)全社會(huì)樹立尊老、敬老、愛老、助老的風(fēng)氣。2006年5月20日，重陽(yáng)節(jié)被國(guó)務(wù)院列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？（王維） 課件：介紹王維：會(huì)寫詩(shī)，會(huì)畫畫，據(jù)說還是一位音樂家，與孟浩然齊名，被人稱為“王孟”。他的一生以田園詩(shī)最為著名，寫作風(fēng)格“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。 提示：不過今天我們要學(xué)的這首詩(shī)不是田園詩(shī)，而是和《夜書所見》一樣是一首思鄉(xiāng)詩(shī)。 明白了這么多，我們?cè)賮?lái)齊讀詩(shī)題。 3、師：怎樣記住“憶”？豎心旁表示什么？ 回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個(gè)人的情感。詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)回憶起親人，會(huì)有著怎樣的情感呢？我們到詩(shī)中去發(fā)現(xiàn)。 三、理解詩(shī)意，以“意”鋪陳（出示課件） 1、師：圈出生字，多讀幾遍。放聲讀古詩(shī)，做到讀正確，讀流利。 2、同桌互讀，給出評(píng)價(jià)，尤其注意生字的讀音。 3、同桌互相交流識(shí)字方法。 4、師：小聲讀，將自己未讀懂的字詞做上記號(hào)。 重點(diǎn)引導(dǎo)： （1）“異”——“異鄉(xiāng)”“異客” 推薦識(shí)字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別 學(xué)生口頭組詞：異國(guó)、異地…… 師：什么叫“異國(guó)”？（其他的國(guó)家）那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思？ （2）“逢” 推薦識(shí)字方法：換偏旁（峰、蜂、鋒） 學(xué)生口頭組詞：逢年過節(jié)、相逢…… 師：聯(lián)系生活實(shí)際，想想“逢年過節(jié)”是指什么時(shí)候？ 師（范寫）：應(yīng)先寫里面，再寫外面，把走之兒寫得長(zhǎng)一些才美觀。 （3）佳和倍都是單人旁---提醒右邊上下兩個(gè)土；倍是什么意思？ （3）“遙”——“遙知” 師：詩(shī)人的家鄉(xiāng)在華山以東而不是指今天的山東，但詩(shī)人此刻身處長(zhǎng)安，離家鄉(xiāng)近兩百公里。這么遠(yuǎn)，他怎會(huì)知道兄弟登高處，還遍插茱萸呢？ （4）“插”——“遍插” 師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。 師：“遍插”到底插哪兒呢？課件：古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。 （5）是的，通過我們的共同學(xué)習(xí)，我們知道了----（課件）獨(dú)：?jiǎn)为?dú)；異：別的，其他的；逢：遇到，碰到；倍：加倍；遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想；遍插：身上到處插滿。 我們課文中還有三個(gè)注釋，我們?cè)谕ㄟ^注釋理解詞語(yǔ)的時(shí)候不要生搬硬套，不能字字對(duì)譯，做到總體把握就好了。 7、師：好，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩(shī)歌的意思。 8、同學(xué)們帶著理解再讀讀古詩(shī)，讀的時(shí)候想一想要在哪里注意停頓、節(jié)奏以及快慢呢？（生讀），誰(shuí)來(lái)試試（一生讀），你注意了停頓的地方和重音，很好！（課件出示帶停頓的詩(shī)），好，同學(xué)們給你的同桌這樣美美地讀一讀吧！ 四、想象畫面，由“意”入心 （一）1、師：年僅17歲的王維遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)正在長(zhǎng)安謀取功名。誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句？（一生讀）。王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢？（“獨(dú)”） 2、師：“獨(dú)”的背后隱藏著一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。（課件出示） 來(lái)到大街，人來(lái)人往，熱鬧非凡，而他______________________ 路過大院，親朋相聚，舉杯痛飲，而他______________________ 出門遠(yuǎn)游，游人結(jié)伴，互幫互助，而他______________________ 3、師：詩(shī)人的心中在想什么？（“思親”） 4、再怎么想念親人，他仍在“異鄉(xiāng)”；再怎么孤獨(dú)，他仍為“異客”。 5、古詩(shī)的語(yǔ)言非常得精煉，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合詩(shī)句，想象文字后的一幅幅畫面。這樣身臨其境，自然能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處。 （二）1、師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩(shī)讓你看到怎樣的畫面？ 2、生：佳節(jié)，往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子。目睹周圍人家的其樂融融，詩(shī)人勢(shì)必會(huì)想起與家人團(tuán)聚的情景。 3、師：你知道有那些佳節(jié)？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……） 4、師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。（課件：每逢佳節(jié)，我便想起____________________）（讓留守兒童多說，逢年過節(jié)時(shí)想起遠(yuǎn)方打工的父母，會(huì)想些什么？來(lái)讀這句詩(shī)；遠(yuǎn)方的父母會(huì)想念家鄉(xiāng)的誰(shuí)？會(huì)說些什么？父母一定會(huì)吟誦什么？） 5、平時(shí)也就罷了，而佳節(jié)來(lái)臨時(shí)別人家舉杯暢飲，慶祝團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)身漂泊于繁華熱鬧的帝都，兩年未歸，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)的親人，你能說說他此時(shí)的心情嗎？（生：“倍思親”）。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。 6、一起讀出王維對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念吧?。ㄉR讀一二句） （三）1、師：讀一讀后兩句，你看到了一幅怎樣的畫面？ 2、他會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的兄弟們說些什么？兄弟們會(huì)說些什么？（“少一人”）會(huì)祝愿些什么？茱萸是什么？你能借助注釋，很好！對(duì)于茱萸的解釋我再補(bǔ)充一些（課件：茱萸的介紹） 3、靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么？（“少一人”） 4、“少一人”是詩(shī)人此時(shí)最大的痛，“少一人”在詩(shī)人的心中不斷地撞擊著，我們共同來(lái)表達(dá)詩(shī)人心中無(wú)奈的吶喊。一組讀后兩句詩(shī)，其他三組接連重復(fù)“少一人”。 5、師：詩(shī)人想念兄弟，兄弟想念詩(shī)人，可見“兄弟情深”?。。? 五、回扣詩(shī)眼，感悟詩(shī)“心” 1、師：學(xué)完整首詩(shī)，再來(lái)看看“憶”，單單只是回憶嗎？“憶”怎樣解釋才更為貼切？（思念） 2、師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢？（學(xué)生討論， 出示課件：《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)，是王維十七歲時(shí)所作。王維少年時(shí)就離開家鄉(xiāng)蒲州到西京長(zhǎng)安客游，在詩(shī)歌創(chuàng)作方面久負(fù)名。但久而久之，思鄉(xiāng)懷親之感不斷襲擾他。特別是在他十七歲那年的 “九九”重陽(yáng)佳節(jié)之日，一種難以排遣的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)之情突然在 舉目無(wú)親的詩(shī)人心中爆發(fā)。） 3、師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無(wú)奈。思念如美酒越釀越深，才會(huì)寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才會(huì)誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。 4、誰(shuí)來(lái)再讀一讀全詩(shī)，能強(qiáng)烈表達(dá)出詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。 5、誰(shuí)來(lái)背誦？ 六、鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 通過這兩首思鄉(xiāng)詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們知道了無(wú)論是學(xué)習(xí)課文還是古詩(shī)，都有它固定的方法和步驟： 讀，熟讀詩(shī)文； 析，體會(huì)詩(shī)意； 悟，感悟詩(shī)情； 背，熟讀成誦。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)其他古詩(shī)的時(shí)候，也能學(xué)到用到。（注：特別是反復(fù)誦讀來(lái)想象詩(shī)中蘊(yùn)藏的畫面，體會(huì)詩(shī)人情感，這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)好方法。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)其他古詩(shī)的時(shí)候能用到哦） 3、課件：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī) 雜詩(shī) 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？ 五、布置作業(yè)（課件） 1、找一找王維寫的其他古詩(shī)，讀一讀，背一背。 2、嘗試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩(shī)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)