2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.2《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案5.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.2《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能看懂折線統(tǒng)計圖所表達(dá)的信息，并能根據(jù)獲得的信息提出問題和自己的看法。 2. 通過對折線統(tǒng)計圖的觀察與分析培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。 3. 通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生對事物發(fā)展趨勢的預(yù)測和推斷能力。 圖1 開開商城xx年1—6月羊毛衫銷售情況統(tǒng)計表 圖2 月份 1 2 3 4 5 6 數(shù)量（件） 1200 1350 860 700 180 60 圖3 教學(xué)過程： 教 學(xué) 過 程 分 析 一、情景導(dǎo)入：（出示折線統(tǒng)計圖） 師：大家一定還記得在xx年5月、6月間發(fā)生的非典型肺炎的疫情吧。那時，全國上下非常重視非典疫情的變化情況。老師這里有一份5月18日----5月28日新增非典病例的折線統(tǒng)計圖。通過這幅統(tǒng)計圖，大家可以清晰的了解到當(dāng)時的情況。今天，我們就來通過學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖來提高我們的觀察、分析、預(yù)測能力。 二、 探究新知： 一）獲取信息： 師：從折線統(tǒng)計圖中你能獲取什么信息？ 生：每天的發(fā)病人數(shù) 最高峰時的人數(shù) 什么時候開始人數(shù)減少…… 二）制作折線統(tǒng)計圖： 師：我們在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過制作條形統(tǒng)計圖的方法，今天我們要在這個基礎(chǔ)上來嘗試制作折線統(tǒng)計圖。老師這兒有已經(jīng)收集好的內(nèi)容和相關(guān)數(shù)據(jù)，（圖2）請大家以小組合作的形式來共同完成一幅折線統(tǒng)計圖。 出示： 學(xué)生以小組合作形式完成折線統(tǒng)計圖。 三）交流： 1） 制作的過程。 2） 要注意的地方。 四）發(fā)現(xiàn)問題，提出預(yù)計： 針對一幅較好的折線統(tǒng)計圖（實物投影），請學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么？為什么會發(fā)生這種情況？談?wù)勀銓Υ说目捶āＩ何锲返匿N售與季節(jié)有密切的關(guān)系 如果你是商場的銷售人員，請你預(yù)計一下，7----12月份羊毛衫的銷售情況可能會怎樣？ 三、課堂練習(xí)： 1．星期天，瑪麗要從家到上海科技館去參觀，這里有3種行走方法，如果你是瑪麗你會選擇哪種方法？為什么？ 2.下圖是市區(qū)某一路段的車流量統(tǒng)計圖，（圖3）請你根據(jù)圖中的變化情況編出一個故事，要求合乎情理。 四、課堂小結(jié)： 談?wù)勛约旱氖斋@。 五、作業(yè)： 1．選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，繪制成折線統(tǒng)計圖，并對自己的統(tǒng)計內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā? 內(nèi)容參照： 1） 兩個星期的氣溫變化情況 2） 全班同學(xué)對某些蔬菜的愛好情況 3） 泰國禽流感發(fā)生的變化情況 4） 上海市城區(qū)的大氣污染變化情況 5） 近幾年來上海高等教育的學(xué)生入學(xué)情況 6） 近幾年來上海的人均綠地面積變化情況 7） 近幾年來上海的住房變化情況 8） 近幾年來中國的國民生產(chǎn)總值的變化情況 運用學(xué)生生活中發(fā)生的重大事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，同時讓學(xué)生很好的感悟了數(shù)學(xué)其實就在我們身邊。 四年級時學(xué)習(xí)過簡單的條形統(tǒng)計圖，對學(xué)生來說，這個任務(wù)是通過努力能夠到達(dá)的。 用小組合作的形式共同完成一幅折線統(tǒng)計圖，可以讓學(xué)生之間相互解決一部分出現(xiàn)的問題。 再一次敘述重點，同時也是教給同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法。 讓學(xué)生學(xué)會深層次的理解統(tǒng)計圖的作用。 充分尊重學(xué)生的個性差異，提高學(xué)生完成作業(yè)的自由度。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下4.1《垂直》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 知識技能： 1. 認(rèn)識兩條直線的位置關(guān)系，理解互相垂直的意義； 2. 認(rèn)識垂線和垂足； 3. 會用符號表示兩條直線互相垂直； 4. 理解點到直線的距離“的含義。 過程方法： 學(xué)會尋找各種適合的工具畫已知直線的垂線，在學(xué)習(xí)畫垂線的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操 作和觀察的能力。 情感體驗： 了解垂線在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點： 認(rèn)識垂線，理解點到直線的距離“的含義。 教學(xué)難點： 能用各種工具畫已知直線的垂線。 教學(xué)用具： 課件,卡紙，水彩筆，水槽，鏡子，鉛錘，交通卡，三角尺，直尺，量角器 教學(xué)過程： (一)利用動畫，引入課題。 （1）演示:兩條直線相交于一點。 師：大家看看這個圖形有什么特點？（形成了4個角和一個點） 師：這四個分別是什么角？（2個銳角，2個鈍角） 師：我們把這樣的位置關(guān)系稱作相交，這個點稱為交點。（板書：兩條直線相交，交點） （2）演示：繞交點旋轉(zhuǎn)其中一條直線。 師：看這個圖形和前面的圖形相比又有什么特點?(4個都是直角) 師：你怎么知道他們都是直角，老師把這個圖形在紙上畫了下來（出示圖），請學(xué)生在實物投影上驗證，用什么工具驗證（三角尺的直角） 師:我們驗證了這個角是直角,你們能否不測量也能得出其余三個角也是直角? （3）我們再讓它旋轉(zhuǎn)，看看這四個角還是直角嗎？（不是） （4）師：看來兩條直線相交成直角時最特殊，我們把這種特殊的位置關(guān)系稱為互相垂直。 板書:兩條直線相交成直角時,這兩條直線叫做互相垂直。 師：并且我們在其中一個角上標(biāo)上直角標(biāo)記。 (二)電腦補充介紹,并出現(xiàn)有關(guān)文字。 1.當(dāng)直線AB和直線CD互相垂直時,我們就說直線AB垂直于直線CD,寫成AB⊥CD,稱直線AB是直線CD的垂線。(點擊AB,CD,出示AB⊥CD) 2.也可以說直線CD垂直于直線AB,寫成CD⊥AB,稱直線CD是直線AB的垂線。(點擊CD,AB,出示CD⊥AB) 3.他們的交點O叫做垂足。(閃爍”O(jiān)”,出示垂足) 4．師:今天我們就來學(xué)習(xí)垂線,出示課題,”垂線的認(rèn)識”。 (三) 練習(xí)鞏固，強化概念 1．判斷： (1)兩條直線相交，這兩條直線一定互相垂直。（） (2)兩條直線互相垂直，只有一個直角。　?。ǎ? (3)兩條直線相交，這兩條直線的交點叫垂足。（） (4)直線ａ和直線ｂ互相垂直，我們說直線ａ是垂線。（） 2．練習(xí):下列圖形中哪兩條直線是互相垂直的？為什么? （四）揭示課題 師:前面我們認(rèn)識了垂線，但光認(rèn)識它還不夠,我們還應(yīng)學(xué)會怎樣畫垂線。 板書課題:“和畫法”。 （五）垂線的畫法。 1.畫任意一條直線的垂線。 (1)畫已知直線的垂線,所畫的直線應(yīng)與已知直線成什么角? (2)你準(zhǔn)備用什么工具？使用哪一部分？ 2.請大家畫出已知直線的垂線。 (1)學(xué)生在練習(xí)紙上畫。 (2)請學(xué)生在實物投影上演示,你用什么畫的，是怎樣畫的?(三角尺,量角器,直尺) 畫完后我們應(yīng)該給這條直線起上名字,如CD，標(biāo)上直角標(biāo)記“┓”并寫上結(jié)語AB⊥CD。在AB上還能再畫它的垂線嗎,可以畫多少條?(無數(shù)條) 你們身邊還有什么工具可以用來畫垂線呢？（交通卡，為什么可以用，用的時候要注意些什么？） 哪個工具用起來最方便?(三角尺) 3.過一點畫已知直線的垂線。 1）在黑板上畫兩條直線MN，并分別再畫直線外一點，和直線上一點p。 2)老師要求大家通過p點畫已知直線MN的垂線,這兩種情況大家自己選擇一種，畫在練習(xí)紙上） A.分別請2個同學(xué)上黑板演示。 B.通過一點作已知直線的垂線可以畫出多少條?(一條)比較實物投影上的畫已知直線的垂線可以畫無數(shù)條。 4．理解“點到直線距離的含義”。 請學(xué)生上來測量一下那一條線段最短,(線段OP最短，也就是說這一條最短的線段OP是直線外一點P到直線MN的垂線段，我們稱線段OP的長叫做P點到直線MN的距離。 （六）聯(lián)系實際，實驗操作 1.誰能舉例說明在我們身邊哪些物體的邊是互相垂直的? 2.介紹鉛錘(,檢驗門的邊是否和地面垂直) 3.實驗跳水過程中的垂線。 （七）總結(jié)拓展。 今天我們的課就上到這里，你還有什么問題嗎？兩條直線除了可以相交，互相垂直外，我們前面發(fā)現(xiàn)了還有幾種位置關(guān)系，請同學(xué)們回家去思考一下它們是什么關(guān)系？它們有什么特點？請把你的想法和問題發(fā)布在網(wǎng)上的留言本中。下節(jié)課我們繼續(xù)來討論。