2019春滬教版數(shù)學四下3.2《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案3.doc

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2019春滬教版數(shù)學四下3.2《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案3 教學目標： 【知識與技能】 1．進一步了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟。 2．進一步掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法，能準確熟練地根據(jù)給出的數(shù)據(jù)在方格紙上畫單式折線統(tǒng)計圖。 【過程與方法】 1．讓學生經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程。 2．在學習過程中引導學生體會根據(jù)實際情況進行靈活變化。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．引導學生積極參與探索、思考的過程。 2．在學習過程中引導學生體會根據(jù)實際情況進行靈活變化。 3．在學習過程中體會折線統(tǒng)計圖的準確、合理、簡明、美觀。 教學重點： 明確畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟以及原則，能根據(jù)實際情況準確地畫出準確、合理、簡明、美觀的單式折線統(tǒng)計圖。 教學難點： 能根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，準確地畫出準確、合理、簡明、美觀的單式折線統(tǒng)計圖。 教學過程設計： 一、情景引入 1．出示第48頁向日葵高度變化情況的統(tǒng)計表。 2．從這張統(tǒng)計表中我們可以了解到哪些信息？ 3．向日葵的高度變化除了可以用統(tǒng)計表表示，還可以用什么表示？ 4．回憶畫折線統(tǒng)計圖的一般步驟。 [說明] ：以向日葵的高度變化情況的統(tǒng)計表引入，請學生通過觀察思考從統(tǒng)計表中可以獲得哪些信息。由統(tǒng)計表引出折線統(tǒng)計圖，指導學生回憶畫折線統(tǒng)計圖的一般步驟。 二、探究新知 1．畫出表示向日葵高度變化情況的折線統(tǒng)計圖。 怎樣根據(jù)這張統(tǒng)計表畫出折線統(tǒng)計圖？ （1）思考： ①橫軸上表示什么？ ②縱軸上表示什么？ ③你認為縱軸上的1小格表示幾比較合理？為什么？ （2）提示：為了清晰地看出向日葵高度變化的情況，我們可以使用省略符號省去空白部分。 （3）小組討論后完成。 （4）集體交流。 2．評價折線統(tǒng)計圖 （1）學生展示自己的折線統(tǒng)計圖，集體評價 （2）討論評價的標準是什么？ （3）相互評價并且修正 [說明] 在學習過程中，讓學生通過回憶討論和嘗試畫折線統(tǒng)計圖，進一步體會畫折線統(tǒng)計圖的一般步驟。在評價折線統(tǒng)計圖的過程中，通過討論評價的標準，讓學生體會折線統(tǒng)計圖應該正確、合理、簡明和美觀。而評價以后的進一步修正則是培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和良好的學習習慣。 三、鞏固練習 根據(jù)下表，畫出反映澳大利亞悉尼某年月平均 氣溫變化情況的折線圖。 （1）學生嘗試獨立完成。 （2）學生介紹各自的制作方法。 （3）比較評價：你認為哪種畫法比較合理？ 為什么？ [說明] ：在學生掌握了折線統(tǒng)計圖的畫法之后，嘗試獨立完成反映澳大利亞悉尼某年月平均氣溫的變化情況折線統(tǒng)計圖，親歷完成折線統(tǒng)計圖的過程，在鞏固練習和相互評價中進一步體會畫折線統(tǒng)計圖的步驟以及和線統(tǒng)計圖的準確、合理、簡明和美觀。 四、課堂小結 今天的學習你有什么收獲？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學四下3.2《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案4 教學目標： 【知識與技能】 1. 通過練習，讓學生進一步認識根據(jù)實際問題，利用折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù)，進一步掌握折線統(tǒng)計圖的特點及制作方法，并能提高統(tǒng)計圖的分析能力。 2.通過觀察、交流、辨析，遷移等活動，學生能選擇適當?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù)，能建設解釋統(tǒng)計的結果或進行簡單的預測。 3. 創(chuàng)設多種練習情境，使學生進一步感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 【過程與方法】 1．在整理復習過程中讓學生體會折線統(tǒng)計圖的作用。 2．經(jīng)歷統(tǒng)計的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)合理的思維。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．引導學生積極參與探索、思考的過程。 2．在學習過程中體會折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。 教學重點： 合理利用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 教學難點： 能熟練、正確地運用折線統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計。 教學用具準備： 教學平臺 教學過程設計： 一、情景引入 近視是困擾我們同學的眼科疾病，在班級中有近視的同學有多少？ [說明] ：此情境與學生的學習與生活有關，可以讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切關系。 二、探究新知 （1） 小丁丁讀幾年級時，班里患近視的同學最多？一共有幾人？ （2） 小丁丁讀幾年級時，班里患近視的同學最少？一共有幾人？ （3） 小丁丁讀幾年級至幾年級時，班里患近視的同學人數(shù)大幅上升？ （4） 小丁丁讀幾年級至幾年級時，班里患近視的同學人數(shù)沒有變化？ 小結：通過統(tǒng)計你得到哪些信息？怎么保護我們的雙眼？ [說明] ：通過小結，讓學生警覺視力隨著年級的提高而下降了，并分享保護眼睛的重要性以及保護視力的方法，做到學習和保護視力兩不誤。體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法。 三、鞏固練習 （1）討論復習畫折線統(tǒng)計圖的步驟 （2）畫出折線統(tǒng)計圖 （3）回答問題 a、小亞和小巧這段時間最高體溫分別是多少度？ b、根據(jù)小巧和小亞的體溫，你認為她倆這一天的身體健康嗎？ c、你從以上圖表中還獲得哪些信息？ [說明] ：通過鞏固練習，再一次讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用。 四、課堂小結 今天的學習你有什么收獲？