2019秋人美版美術(shù)四上第12課《多姿多彩的靠墊》word教案.doc

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2019秋人美版美術(shù)四上第12課《多姿多彩的靠墊》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。 2、能用對(duì)稱式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)汁、制作美觀、實(shí)用的靠墊。 3、提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。 教學(xué)難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課件、剪刀、膠水。 2、材料：較硬的卡片紙、彩色油光紙。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備，安定學(xué)生情緒。 1、用兩組沙發(fā)圖片導(dǎo)入，圖片中都有什么？（沙發(fā)）沙發(fā)上都有什么？（靠墊） 揭示課題：多姿多彩的靠墊 2、課件圖片欣賞一組靠墊圖片，學(xué)生討論研究。（用途、造型、色彩、圖案） 3、出示課題。多姿多彩的 靠墊 二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng) 1、布置學(xué)生研究、分析教材。 課件出示一組靠墊的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有什么形狀的靠墊。（方形、圓形、愛(ài)心形等） 板書(shū)：造型 課件出示一組靠墊的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的靠墊有什么顏色？ 板書(shū)：色彩。 課件出示多組靠墊的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的靠墊有什么圖案。 板書(shū)：圖案 學(xué)生通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)有動(dòng)物、人物、植物等。除此之外，還有很多圖案。出示蝴蝶圖，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)蝴蝶左邊和右邊完全一樣。從而引入軸對(duì)稱。板書(shū)：軸對(duì)稱（沿某一條直線對(duì)折后兩邊完全重合的圖形叫做---軸對(duì)稱圖形。） 教師示范：用軸對(duì)稱的方法剪出花的圖案。 欣賞一組用軸對(duì)稱的方法剪出的圖案。 出示有花紋的靠墊，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)花紋的規(guī)律。從而引入中心對(duì)稱。板書(shū)：中心對(duì)稱（一個(gè)圖形由中心向四邊、四角對(duì)稱我們稱之為中心對(duì)稱圖形。） 教師示范：用中心對(duì)稱的方法剪出團(tuán)花的圖案。 欣賞一組用中心對(duì)稱的方法剪出的圖案。 現(xiàn)在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為誰(shuí)設(shè)計(jì)一款漂亮的靠墊紋樣？ 三、學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求： 1、確定自己喜歡的外形。 2、選擇自己喜歡的任一種圖案，設(shè)計(jì)一幅靠墊圖案。作品要新穎、獨(dú)特、構(gòu)思巧妙。 3、紋樣設(shè)計(jì)方式自選。（中心對(duì)稱、軸對(duì)稱） 讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一款漂亮的靠墊紋樣。 課件展示學(xué)生作業(yè)。（播放音樂(lè)） 四、作品評(píng)價(jià)，加深感受。 學(xué)生展示自己的作業(yè)。采用先生評(píng)，再師評(píng)的評(píng)價(jià)方法。 欣賞一組有創(chuàng)意的靠墊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教師出示課件介紹如何運(yùn)用紙來(lái)做一個(gè)厚實(shí)的小靠墊： 靠墊皮——填充——封口——裝飾 五、課后拓展： 課后自己設(shè)計(jì)一款完整的靠墊。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 多姿多彩的靠墊 造型：五角星.圓形.三角形.方形…… . 顏色：紅色.藍(lán)色.黃色…… 圖案： 軸對(duì)稱 中心對(duì)稱 附送： 人美版《美術(shù)》4年級(jí)上冊(cè)14課 2019秋人美版美術(shù)四上第14課《生活日用品的聯(lián)想》word教案 【教學(xué)目的】： 認(rèn)知目標(biāo)：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。 能力目標(biāo)：能根據(jù)生活日用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。 情感目標(biāo)：通過(guò)用自己喜歡的方式對(duì)生活日用品展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。 美育目標(biāo)：培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 通過(guò)對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，尊重學(xué)生的個(gè)性感受，充分展開(kāi)想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。 【學(xué)習(xí)材料】： 有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和制作材料。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、展開(kāi)聯(lián)想，揭示課題 1、擦收巾的聯(lián)想 同學(xué)們，生活中我們把身邊經(jīng)常用到的物品統(tǒng)稱為日用品，今天老師帶來(lái)了一件，看，這是什么？（出示小刺猬手擦巾） 生：手擦巾。 對(duì)，這是一個(gè)小動(dòng)物造型的手擦巾。（演示），你覺(jué)得它像什么？ 生：刺猬、毛毛蟲(chóng)、金魚(yú)、螃蟹、、、、 肯定學(xué)生的聯(lián)想。（當(dāng)有學(xué)生聯(lián)想到其它形象時(shí)可以說(shuō)：有點(diǎn)像！當(dāng)有學(xué)生聯(lián)想到了刺猬的背部時(shí)-----說(shuō)：它到底象不象刺猬？出示作品----刺猬圖片。哎，還真有點(diǎn)像！ （注意：提示學(xué)生回答要完整、宏亮、講清） 師：剛才同學(xué)們由這件生活日用品聯(lián)想到了其他的許多形象，讓這件原本不動(dòng)的物品在我們的腦海里活動(dòng)了起來(lái)。 2、勺子的聯(lián)想 我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。 （舉實(shí)物—勺子）老師這里還有一把勺子，你覺(jué)得這把勺子象什么？（勺子朝一個(gè)方向舉，讓學(xué)生想、說(shuō)） 生：琵琶、羽毛球拍、、、、 剛才同學(xué)們想象得很好，想象力很豐富。 看大屏幕，剛才有同學(xué)聯(lián)想到了。。。。。。，這把勺子曲線式的造型老師還感覺(jué)到象一個(gè)漂亮的女孩。如果我們給她加上五官，扎上辮子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人） 還是那把勺子，（動(dòng)畫轉(zhuǎn)方向）我們把它倒過(guò)來(lái)，我們可以聯(lián)想成一只鐘表，上邊是表盤，下邊就是鐘擺，添上裝飾是不是很象？ 還是那把勺子，（動(dòng)畫轉(zhuǎn)方向）我們把它橫過(guò)來(lái)看，象不象一只正在爬行的烏龜？勺頭是烏龜殼，勺把是烏龜腦袋。（出示）象不象？ 同學(xué)們說(shuō),它們的樣子可愛(ài)嗎?我們通過(guò)聯(lián)想，想到了裝飾，如何裝飾才更好看呢？ 通過(guò)啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)大膽聯(lián)想。 二、聯(lián)想與裝飾 出示木鏟子： 同學(xué)們?cè)倏?，這是一把炒菜用的鏟子，你們看象什么？ 生答： 當(dāng)老師拿起這把鏟子，看到這個(gè)方方正正的鏟面，馬上想到了一個(gè)極具個(gè)性的人物（那就是可口可樂(lè)廣告里的奇西），如果給他添加上裝飾是不是會(huì)更好看更生動(dòng)呢？（注意目光一直看鏟子） 可是我得考慮到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能做的即快又好呢？這可難不倒我，想不想看看我是怎么做的？ ---演示制作過(guò)程（關(guān)鍵點(diǎn)提示：這是用了什么材料？這是用什么方法？ 。。。） （完畢，舉道具，讓學(xué)生進(jìn)一步感受。） 好看嗎？（好看）好看說(shuō)明老師在制作的時(shí)候用了非常合理的材料（色卡紙、雙面膠、及時(shí)帖、毛線），非常合理的方法（畫剪折粘貼），還有非常合理的步驟（先做五官后進(jìn)行裝飾）。 當(dāng)然，裝飾一件日用品可用的材料、方法應(yīng)該還有很多。另外制作的步驟因做的物品不同可能不盡相同。 三、聯(lián)想與繪畫 1、剪子的聯(lián)想： 取一把剪刀問(wèn)：這是什么？（答：剪刀） 剪刀象什么？（找1—2個(gè)學(xué)生答。） 好，同學(xué)們看大屏幕，這還是那把剪刀，我想把一幅由剪刀聯(lián)想出來(lái)的畫展示給大家，想不想看看這幅畫是怎樣創(chuàng)作的？（生答：想。） 出示動(dòng)畫作品《食魚(yú)者》-- 此活動(dòng)活躍學(xué)生思維，尋找創(chuàng)作靈感，展開(kāi)聯(lián)想和幻想性討論，以使學(xué)生能進(jìn)一步創(chuàng)作出更富個(gè)性、構(gòu)思巧妙、情趣盎然的好作品來(lái)。 主體畫完了，好玩嗎？（好玩） 沒(méi)有背景的感覺(jué)是什么？ 生：空洞。 我們是不是可以這樣做？（有背景色彩襯托，內(nèi)容也很豐富） 舉起小鏟子問(wèn)：那這個(gè)制作好看嗎？（生答：好看）這幅畫好看嗎？（好看） 總結(jié)：（舉小鏟子）這個(gè)漂亮的人物是對(duì)實(shí)物直接進(jìn)行了裝飾，（指大屏幕）而這幅畫是作者對(duì)生活中的實(shí)物聯(lián)想以后用筆畫出來(lái)的。通過(guò)作品展示，我們得出繪畫的形式同樣非常好看！ 2、欣賞繪畫作品 接下來(lái)讓我們一起欣賞幾幅同齡小朋友的畫。（滲透構(gòu)圖和色彩知識(shí)。） 你最喜歡那幅作品？為什么喜歡？畫面中小畫家是根據(jù)哪些日用品展開(kāi)聯(lián)想的？ 3、欣賞制作作品 小刺猬一個(gè)人在這里覺(jué)得很寂寞，他聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)非常熱情，于是想邀請(qǐng)另外我怕它一個(gè)人孤單，還邀請(qǐng)了幾個(gè)裝扮好的朋友來(lái)我們班做客，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)，好嗎？ 同學(xué)們喜歡他們嗎？（喜歡） 通過(guò)啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)大膽聯(lián)想。 四、奇思妙想，自由創(chuàng)作 剛才我們既了解了制作的方法，又知道了繪畫的過(guò)程，下面的時(shí)間就留給同學(xué)們好嗎？以小組為單位（選好小組長(zhǎng)主持小組內(nèi)的工作），要求每個(gè)小組內(nèi)既要有制作，也要有繪畫?？匆螅? 1、做一做。根據(jù)你身邊日用品的形狀、顏色、變換不同的方向產(chǎn)生聯(lián)想，根據(jù)你聯(lián)想到的形象制作成一組工藝品。制作時(shí)要充分體現(xiàn)合作意識(shí)。 2、畫一畫。選擇你熟悉的日用品展開(kāi)聯(lián)想，用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)并講給大家聽(tīng)。要求聯(lián)想要大膽，形象表現(xiàn)要生動(dòng)。 各小組同學(xué)注意：選擇好自己喜歡的表現(xiàn)方式，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品？我們將對(duì)最有創(chuàng)意的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。開(kāi)始動(dòng)手！（播放音樂(lè)） 既鼓勵(lì)獨(dú)立創(chuàng)作，也允許進(jìn)行交流，共同探討，合作完成。教師巡回指導(dǎo)，電腦隨放音樂(lè)。 五、作品交流，相互評(píng)價(jià) 每組推薦1—2件作品上講臺(tái)參加集體展評(píng)，可以用獨(dú)特的形式展現(xiàn)給大家。對(duì)聯(lián)想大膽、造型新穎別致的作品學(xué)生要進(jìn)行介紹和講解其設(shè)計(jì)思路。讓學(xué)生充分體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)新的樂(lè)趣和成功的喜悅。 評(píng)價(jià)重點(diǎn)：1、這是什么？告訴大家你們是利用生活里的什么聯(lián)想到的？（肯定學(xué)生的想法---創(chuàng)意是好的。） 2、你們都是用了哪些制作方法？對(duì)自己組的作品有什么評(píng)價(jià)？ 3、整體感覺(jué)大家認(rèn)為怎么樣？（教師找出不足：如在材料的選擇上，顏色的搭配上，五官的協(xié)調(diào)上等。） 六、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們對(duì)生活中的日用品進(jìn)行了有趣的聯(lián)想訓(xùn)練，在今后的生活中注意觀察，善于聯(lián)想，并從審美的方向加以改造，爭(zhēng)取創(chuàng)造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣