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1、
《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)
奕龍小學(xué) 馬燕燕
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較幾個數(shù)的大小。
2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法
教學(xué)難點(diǎn)：兩個以上的數(shù)大小比較
教學(xué)教具:課件
教學(xué)過程:
一.舊知鋪墊
比較下面每組中兩個數(shù)的大小。
999 1000 308 1001
576 497 1967 1976
說說你是怎么比較的？
問題：前兩組數(shù)是如何
2、比較出大小的？
后兩組數(shù)是如何比較出大小的？
兩數(shù)大小的比較方法:
位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；
位數(shù)相同的兩個數(shù)，最高位上數(shù)字大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)字相同，就下一位。
二.講授新課.
1、.教學(xué)例5
課件出示2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)
(1)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).
(2)隨意選取兩個國家的人數(shù)進(jìn)行比較.
師：請你選擇你喜歡的兩個數(shù)兩個數(shù)來試著比一比，然后和同桌說說你是如何比較的。
如:美國:2116100 泰國:608000.
經(jīng)過以上的基本題練習(xí),學(xué)生根據(jù)位數(shù)大位數(shù)少的數(shù),很容易得出結(jié)果.這時(shí)再要求學(xué)生用”>”號表示,
3、得： 2116100>608000
又如比較:美國: 2116100和日本3658200.
學(xué)生根據(jù),位數(shù)相同,從最高開始比較,也很容易得出結(jié)果.
2116100<3658200
(3)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.
首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;位數(shù)相同,就從最高位開始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.
(4)同桌合作,強(qiáng)化練習(xí).
同桌兩人合作,在這6個國家中隨意選取兩個國家,比較他們到我國旅游的人數(shù),一人出問題,一人來比較.
2.多個數(shù)的大小比較.
提出問題:根據(jù)人數(shù)多少,將幾個國家到我國旅游的人數(shù)從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.
4、
(1)讓學(xué)生嘗試排列
(2)讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.
(3)引導(dǎo)概括比較方法.
先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.
七位數(shù)的有:2116100 3658200 2536300 4185400
六位數(shù)的有:608000 606500
位數(shù)相同的:從最高位開始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.
三個七位數(shù)中,那個最大?那個最小?你是怎么比較的?
提問學(xué)生回答比較方法,過程,引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.
①隨意選取兩個數(shù)比較大小;
②將叫大的數(shù)再與第三個數(shù)比較,得出最大的數(shù);
③然后再比較另外兩個數(shù),得出第二與最小的數(shù).
七位數(shù): 4
5、185400>3658200>2536300>2116100
六位數(shù): 608000>606500
正確排列:4185400>3658200>2536300>211610>608000>606500
三.鞏固練習(xí)
1.課本第11頁”做一做”第1題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法.
2. ( )里能填幾？
1649035<16( )8720,( )里可以填:
436508>4( )0517,( )里可以填:
( )6204<57204,( )里可以填:
3. 按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。
50500 500500 55000 40005
四、全課總結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
億以內(nèi)數(shù)的大小比較
位數(shù)不同時(shí)：位數(shù)多的數(shù)大
位數(shù)相同時(shí)：從最高位開始比較，誰先大誰就大
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