內蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學八年級語文上冊 3 蠟燭課件 新人教版

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1、蠟燭蘇聯(lián)蘇聯(lián) 西蒙諾夫西蒙諾夫 由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？意？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。借蠟燭歌頌教師的奉獻精神。借蠟燭歌頌教師的奉獻精神。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。 作者介紹作者介紹 西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。 生于軍官家庭，生于軍官家庭，1934年開始寫作。年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學院。年畢業(yè)于高爾基文學院。1942年加入共產黨。年加入共產黨。 創(chuàng)作以戰(zhàn)爭

2、題材為創(chuàng)作以戰(zhàn)爭題材為主。長篇小說主。長篇小說日日夜日日夜夜夜，詩集，詩集友與敵友與敵獲斯大林獎金。獲斯大林獎金。1959年年至至1971年發(fā)表的三部曲年發(fā)表的三部曲生者與死者生者與死者、軍軍人不是天生的人不是天生的、最最后的夏天后的夏天獲獲1974年度年度列寧獎金。列寧獎金。寫作背景寫作背景 第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜虻诙问澜绱髴?zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐源髴?zhàn)性大戰(zhàn)，六十一個國家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過一億人，大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。其空其空前的廣度、深度，成為人類戰(zhàn)爭史上的一次大前的廣度、深度，成為人類戰(zhàn)爭史上的一次大革命，對軍事戰(zhàn)

3、略和戰(zhàn)爭觀以巨大影響。革命，對軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭觀以巨大影響。 貝爾格萊德戰(zhàn)役的目的是：通過蘇、南、保三國軍隊的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團軍群，解放被占領的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，切斷駐希臘的德軍“”集團軍群的交通線，不讓該集團軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，為南斯拉夫人民解放軍爭取本這樣，為南斯拉夫人民解放軍爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。 字音字形字音字形 拂曉拂曉(fxio）6段段：天快亮的時候：天快亮的時候 瓦礫（瓦礫（wl）8段段：破碎的磚瓦，：破碎的磚瓦， 地窖（地窖（djio）9段段：貯藏用的地坑或地下室：貯藏用的地坑或地下室 鞠躬（鞠躬

4、（jgng）41段段：對人表示恭敬的禮儀：對人表示恭敬的禮儀 顫巍?。澪∥。╟hnwiwi）41段段：顫抖的樣子：顫抖的樣子 肅穆（肅穆（sm）42段段：嚴肅恭敬。指人的態(tài)度、：嚴肅恭敬。指人的態(tài)度、神情很莊嚴等。神情很莊嚴等。文體常識 通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新新聞事件或典型人物的一種新 通訊通訊 聞聞報道形式。報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比消息更具體更系統(tǒng)?；顒又笇В?/p>

5、活動指導：速讀課文，然后再用一句話概括出速讀課文，然后再用一句話概括出課文的主要內容。課文的主要內容。(六要素) 一讀：速讀課文，學概括一讀：速讀課文，學概括本文描寫一個本文描寫一個南斯拉夫老婦人南斯拉夫老婦人冒著炮火，冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的的喜燭點燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。感人故事。 （明確：南斯拉夫老婦人冒著生命危險埋葬蘇（明確：南斯拉夫老婦人冒著生命危險埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士）聯(lián)紅軍烈士）南斯拉夫南斯拉夫，19291929年年-2003-2003年建立于南歐巴爾干年建立于南歐巴爾干半島上

6、的國家，半島上的國家，19921992年年-2003-2003年間被塞爾維亞征年間被塞爾維亞征服之各小民族紛紛獨立建國，此國家逐漸解體。服之各小民族紛紛獨立建國，此國家逐漸解體。二讀：梳理文章思二讀：梳理文章思路路請同學們跳讀課文，以時請同學們跳讀課文，以時間為線索試著為文章劃分間為線索試著為文章劃分層次，并概括各層段意。層次，并概括各層段意。（3分鐘）分鐘）二讀：梳理文章思二讀：梳理文章思路路講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲講老婦人冒著炮火掩埋烈士。講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一部分是全文的核心這一部分是全文的核心老婦人的英雄行為感動了紅軍老婦人的英雄行為感動了紅軍戰(zhàn)士。戰(zhàn)士。再現(xiàn)并贊美

7、蠟燭的火焰再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰三、尋讀，發(fā)現(xiàn)文中的反復手法 找出文章對哪些內容進行了不厭其煩的反復描寫？ 理解這樣寫的目的是什么？ 對德軍炮火的 次描寫， 對蠟燭的 次描寫， 對黑圍巾的 次交代 ， 對老婦人動作的反復描寫 （ 次“爬”、 次“跪”）116433課中講座：反復手法課中講座：反復手法 反復描寫：反復描寫： 反復描寫是為了強調某個意思，某種感情，有意反復描寫是為了強調某個意思，某種感情，有意重復對某個人物或情節(jié)的描寫。重復對某個人物或情節(jié)的描寫。 作用：作用： 一、從不同角度來寫能夠讓讀者對所描寫的對象一、從不同角度來寫能夠讓讀者對所描寫的對象有更清晰的感受。有更清晰的感受。 二、

8、如果是對景物描寫，可以更好的渲染氣氛。二、如果是對景物描寫，可以更好的渲染氣氛。 三、如果是寫人物可以讓人物的性格更加豐滿。三、如果是寫人物可以讓人物的性格更加豐滿。 四、可以更好的突出主題。四、可以更好的突出主題。（1 1）對炮火的很多次描寫，為人物活動設置了）對炮火的很多次描寫，為人物活動設置了一個一個典型環(huán)境典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。老婦人的不顧生死、臨危不懼。 （2 2）在這樣一個特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，）在這樣一個特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復描寫蠟燭有著特殊的意義。反復描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅燭光，

9、象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。烈士的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。（3 3）“黑色的大圍巾黑色的大圍巾”表示沉痛哀悼的莊重情表示沉痛哀悼的莊重情感感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強烈的越國界的深沉而強烈的母親般的愛母親般的愛。 （4 4）三次）三次“爬爬”寫出了老婦人寫出了老婦人年老力衰年老力衰，三次，三次“跪跪”寫出了行動不便老婦人寫出了行動不便老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。哀悼。 四讀：品讀人物，發(fā)現(xiàn)人性四讀：品

10、讀人物，發(fā)現(xiàn)人性之美之美 微型話題：請同學們在課文中再找出有關“老婦人”的句子，發(fā)現(xiàn)老婦人這一形象之美。（5分鐘） 作者在敘述過程中，凡是寫到這四點的，都作者在敘述過程中，凡是寫到這四點的，都著力描寫，造成了感人的效果。你可以任意著力描寫，造成了感人的效果。你可以任意選取其中的一個角度來分析其感人之處：選取其中的一個角度來分析其感人之處：一、環(huán)境危險，炮火連天；一、環(huán)境危險，炮火連天；二、是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；二、是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；三、是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；三、是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；四、是點在墳上的蠟燭有特殊意義。四、是點在墳上的蠟燭有特殊意

11、義。一、是環(huán)境危險，炮火一、是環(huán)境危險，炮火連天；連天；叫人一直為老婦人的安危揪著心，老婦叫人一直為老婦人的安危揪著心，老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。人在炮火之中的種種行為就格外感人。二、是老婦人年老體弱，二、是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；掩埋烈士非常吃力； 路并不遠，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下路并不遠，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已來休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時。經精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時?！边@樣描寫，情景歷歷在目，

12、仿佛老婦人的喘息聲都聽得見，這樣描寫，情景歷歷在目，仿佛老婦人的喘息聲都聽得見，真是感人肺腑。真是感人肺腑。 三、是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；三、是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士； 例如例如 “ “老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額又吻了死者的嘴唇和前額”，一個一個動作都做了描寫，一個一個動作都做了描寫，也是很感人的。也是很感人的。四、是點在墳上的蠟燭有特殊意義。四、是點在墳上的蠟燭有特殊意義。 昭示老人對生命的關愛，希望昭示老人對生命的關愛，希望年輕的靈魂有一個美好的歸宿，年輕的靈魂有一個美好的歸宿，更代表著作者希

13、望世界溫暖、更代表著作者希望世界溫暖、安寧、和平的愿望。安寧、和平的愿望。四寫：創(chuàng)寫小說，揣摩人物心理四寫：創(chuàng)寫小說，揣摩人物心理 揣磨文章倒數(shù)第四段（即揣磨文章倒數(shù)第四段（即41段），段），設想一下當時老婦人的心理活動，寫設想一下當時老婦人的心理活動，寫成一段話。不少于一百字。成一段話。不少于一百字。思考提示：思考提示：1 1、老婦人為什么不說話，她心里是、老婦人為什么不說話，她心里是怎么想的？怎么想的？ 2 2、老婦人為什么對、老婦人為什么對“他們他們”深深一深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？鞠躬？她又心里是怎么想的？“即使在這個當兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛即使在這個當兒，老婦人也

14、沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立的人們看了一眼，十分莊嚴地來，朝這些脫了帽的肅立的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深鞠一躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，對他們深深鞠一躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。顫巍巍地走了。”你能通過這些動作描寫來想象老婦人你能通過這些動作描寫來想象老婦人的內心世界嗎？的內心世界嗎？ 對這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻了自己全部生命對這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻了自己全部生命的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對紅軍戰(zhàn)士“莊嚴莊嚴”地地“深深鞠一躬深深鞠一躬”。雖然沒有說話，但是此時她的心理是雖然沒有說話，但是此時

15、她的心理是極為復雜極為復雜的：的：有對烈士犧牲的哀痛，有對烈士犧牲的哀痛，也有對紅軍戰(zhàn)士的敬意。也有對紅軍戰(zhàn)士的敬意。 因為她飽受法西斯的侵略之苦，對侵略者懷有深仇大因為她飽受法西斯的侵略之苦，對侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。恨，所以她渴望解放，渴望和平。 本通訊以第二次世界大戰(zhàn)為本通訊以第二次世界大戰(zhàn)為背景，通過對一位南斯拉夫老婦背景，通過對一位南斯拉夫老婦人親手埋葬犧牲在南斯拉夫國土人親手埋葬犧牲在南斯拉夫國土上的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士，并插上自己上的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士，并插上自己珍藏了珍藏了45年的結婚紅燭的感人年的結婚紅燭的感人事跡的描繪，贊美反法西斯同盟事跡的描繪，贊美反法西斯同盟各

16、國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。小小 結結1 1、環(huán)境描寫、環(huán)境描寫2 2、人物形象的刻畫、人物形象的刻畫3 3、細節(jié)的描寫、細節(jié)的描寫4 4、感情的基調、感情的基調 5 5、主題、主題烘托氣氛、襯托人物。烘托氣氛、襯托人物。動作描寫。動作描寫。蠟燭。蠟燭。“敬愛敬愛”與與“哀痛哀痛” 贊美贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友友誼誼，謳歌謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情深厚感情。二戰(zhàn)的轉折點二戰(zhàn)的轉折點斯大林格勒斯大林格勒二二戰(zhàn)戰(zhàn)風風云云南京大屠殺南京大屠殺二戰(zhàn)風云二戰(zhàn)風云二戰(zhàn)（

17、西西里登二戰(zhàn)（西西里登陸）陸）二戰(zhàn)法西斯監(jiān)獄二戰(zhàn)法西斯監(jiān)獄奧斯維辛集中營的囚房奧斯維辛集中營的囚房“殺人工廠殺人工廠”奧斯奧斯維辛集中營的正門維辛集中營的正門 右圖：右圖：奧斯維辛奧斯維辛集中營的集中營的囚犯囚犯南京大屠殺南京大屠殺“南京大屠殺南京大屠殺“展廳展廳右圖：上饒集中營的右圖：上饒集中營的鐵絲站籠（刑具）鐵絲站籠（刑具）蘇聯(lián)紅軍攻克柏林蘇聯(lián)紅軍攻克柏林盟軍登陸搶占海灘盟軍登陸搶占海灘諾曼底登陸諾曼底登陸喀秋莎火箭炮猛烈發(fā)射喀秋莎火箭炮猛烈發(fā)射抗戰(zhàn)勝利抗戰(zhàn)勝利抗戰(zhàn)中的中國坦克部隊抗戰(zhàn)中的中國坦克部隊一個侵華日本一個侵華日本老兵的懺悔。老兵的懺悔。 俄羅斯紀念蘇聯(lián)俄羅斯紀念蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利60周年周年布置作業(yè)布置作業(yè)與戰(zhàn)爭對話與戰(zhàn)爭對話, ,要求有理有據(jù)要求有理有據(jù), ,以情動以情動人人, ,最好能變換視角最好能變換視角, ,有創(chuàng)新寫有創(chuàng)新寫300300字字以上的小隨筆，抒發(fā)你對戰(zhàn)爭的看以上的小隨筆，抒發(fā)你對戰(zhàn)爭的看法。法。本次課到此結束，謝謝本次課到此結束，謝謝欣賞欣賞