2019秋浙美版美術六上第17課《中國的文化與自然遺產(chǎn)》word教案.doc

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2019秋浙美版美術六上第17課《中國的文化與自然遺產(chǎn)》word教案 一、教學目標 1.培養(yǎng)學生搜集與處理資料信息的能力，激發(fā)學生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談談感受。 2.通過思考、比較、學習與討論，使學生感知中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術美感。發(fā)展學生的探究思維，提高學生的審美趣味。 3.通過學習培養(yǎng)保護世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。 二、重點、難點 重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價值。 難點：用自己的語言談談對中國的世界遺產(chǎn)的感受。 三、教學設計 第一課時 課前準備 （學生）收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。 （教師）課件等。 教學過程 1.欣賞導入，激發(fā)興趣。 （1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？ （提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨特魅力。） （2）討論交流：①仔細觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。 （3）學生匯報。 揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。 2.討論交流，師生互動。 （1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標準是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？” （2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？” （3）交流：教師和學生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。 （提示：在學生和教師的互動活動中，建議教師結合學生的資料進行適當?shù)难a充。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的欣賞體會，在活動中發(fā)展學生的審美意識。） 3.小組合作，表達感受。 （1）教師出示課件《神州風采》，學生欣賞。 （2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進行，并將感受寫下來。） （提示：在活動中提醒學生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。） 4.展示作品，師生評價。 （1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。 （2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結。 5.小結談話，課后拓展。 （1）教師小結：今天同學們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。 （2）學生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。 第二課時 課前準備 (學生) 收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。 (教師) 課件。 教學過程 1.欣賞比較，啟發(fā)談話。 （1）出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？ （2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風光的同時應該怎樣保護它們？ 2.結合教材，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護的問題。 ①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準備給它取個什么保護口號？ ②你認為小組內(nèi)哪位同學的口號提得特別好？為什么？ （2）結合課件中的作品，深入探討保護與開發(fā)的問題和方法。 3.構思主題，深入探討。 （1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價值。 （2）針對討論結果議一議怎樣來申報世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭?。? （3）將申報項目的設計稿寫下來。 4.講述作品，集體評價。 （1）學生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。 （2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進行評價。 （3）活動過程：①講述自己的作品。②四人小組討論。③班級交流。 6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。 （1）總結本課內(nèi)容。 （2）欣賞其他非物質文化遺產(chǎn)的資料。 附送： 2019秋浙美版美術六上第2課《戲曲人物》word教案 一、教學目的 1.了解傳統(tǒng)戲曲藝術掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。 2.欣賞、總結戲曲人物的服飾、動作、道具等相關造型及色彩的特點，向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學習他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡練的墨色效果進行表現(xiàn)。 3.體會戲曲藝術的魅力和用水墨面來表現(xiàn)戲曲藝術的快樂，增進對中國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 本課為“造型表現(xiàn)”學習領域內(nèi)容，倡導在結合戲曲藝術人物造型、水墨戲曲人物美術作品欣賞的基礎上加以展開。戲曲是一項中華民族古老目流傳廣泛的藝術活動，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著十富的人文內(nèi)涵和審美趣味。采用水墨這傳統(tǒng)繪畫方式來表現(xiàn)戲曲人物，我國的藝術家曾作出過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術精品，可以啟迪學生的水墨表現(xiàn)和個性創(chuàng)作，為此，我們要善于用好戲曲藝術、水墨表現(xiàn)戲曲人物作品這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導引等辦法，讓學生在廣泛的文化隋境中學習美術，從而強化其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛巾華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感； 抓住戲曲人物的藝術造刑特點，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關鍵學習點。為此，我們要善于選取典型圖片引導學生以角色體驗等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動作。在創(chuàng)作上，要引導學生學會抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn).水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導學生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情 2重點、難點。 重點：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。 難點：對具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個性化的表現(xiàn)。 三、教學課時1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）收集戲盹人物圖片受其相關故事等資料；水墨畫的相關工具． （教師）課件、各種戲曲人物造型罔片、水墨畫工具+ 教學過程： 1.欣賞水墨微動畫，趣味人課。 （1）引導學生邊欣賞水墨微動畫邊想一想這段動畫片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運用什么藝術手法來表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺？ （2）引出學習主題：《戲曲人物》． 2欣賞戲曲人物，獲得感知。 (1)以“我的戲曲印象”為話題，引導學生說說自己看過的戲曲。戲曲的哪些方而給你留下了深刻的印象，引導學生結合資料研討、發(fā)表個人獨特看法。 (2)引導學生說一說戲曲人物有哪些特點。請他們秀秀戲曲人物的有趣造型。談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同。 3探究水墨表現(xiàn)，增長技能。 引導學生探究關良的作品《戲曲人物》，思考：藝術家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物的，根據(jù)學生回答，教師結合圖片解構，進行必要的提點和示范，從而使學生獲得多種水墨表現(xiàn)技能。 4借助比較欣賞，發(fā)展個性。 (1)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其 不同之處（如線條、墨塊等）。 （2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點綴為主）。 （3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來加以表現(xiàn)），這樣的水墨面創(chuàng)作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等）? 5我畫戲曲人物，個性表現(xiàn)。 (l)學生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。 2)引導學生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。 6展評結合拓展，激活學習。 (1)引導學生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評白己和他人的作品，從而使學生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學的“活用”． (2)我們再來欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術表現(xiàn)方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由。想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物。以此激發(fā)學生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學習情感。