2019高考生物一輪總復習 第一單元 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 考能提升6 生命的穩(wěn)態(tài)基礎課件 新人教版必修3.ppt

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必修三 考能提升 六 生命的穩(wěn)態(tài)基礎 易錯清零 易錯點1混淆血液 血漿及血紅蛋白 血漿蛋白點撥 1 血液包括血漿和血細胞 2 血漿是血液中的液體部分 屬于體液中的細胞外液 3 血紅蛋白存在于紅細胞中 是紅細胞內(nèi)的主要成分 4 血漿蛋白是血漿中200多種蛋白質(zhì)的總稱 為血漿中含量最多的 固體 成分 易錯點2混淆體內(nèi)代謝反應或生理過程的發(fā)生部位點撥 1 發(fā)生于內(nèi)環(huán)境的生理過程 乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸實現(xiàn)pH的穩(wěn)態(tài) 興奮傳導過程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結合 免疫過程中抗體與相應的抗原特異性地結合 部分激素與靶細胞膜受體的結合 2 不發(fā)生于內(nèi)環(huán)境中的生理過程 舉例 細胞呼吸的各階段反應 細胞內(nèi)蛋白質(zhì) 遞質(zhì)和激素等物質(zhì)的合成 消化道等外部環(huán)境所發(fā)生的淀粉 脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的消化水解過程 易錯點3誤認為體液調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)點撥 在體液調(diào)節(jié)中 激素調(diào)節(jié)起主要作用 但不是唯一的 如CO2 H 等對生命活動的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié) 易錯點4不能準確把握 產(chǎn)熱 散熱 動態(tài)平衡 誤認為冬季 產(chǎn)熱 散熱 或體溫持續(xù)維持較高水平時 產(chǎn)熱 散熱 溫度感受器 為感覺溫度變化的神經(jīng)末梢 廣泛分布于皮膚 黏膜及內(nèi)臟器官中 2 只要體溫穩(wěn)定 無論冬季還是夏季 無論體溫37 還是甲亢人的偏高體溫 如一直維持在39 均應維持產(chǎn)熱與散熱的動態(tài)平衡 否則產(chǎn)熱 散熱則體溫升高 反之則體溫降低 人在冬季散熱增多 產(chǎn)熱也增多 在炎熱環(huán)境中散熱減少 產(chǎn)熱也減少 故無論冬季還是夏季 產(chǎn)熱與散熱應維持動態(tài)平衡 易錯點5混淆識別抗原和特異性識別抗原的細胞點撥 1 識別抗原的細胞 吞噬細胞 B細胞 T細胞 記憶細胞 效應T細胞 2 特異性識別抗原的細胞 除吞噬細胞只能識別自己與非己成分 沒有特異性的識別能力外 其余的細胞都有特異性的識別能力 易錯點6誤認為漿細胞只來自于B細胞點撥 漿細胞 效應T細胞 的來源有兩個 一是由B細胞 T細胞 分化而來 二是由記憶細胞分化而來 易錯點7混淆抗原與抗體點撥 1 成分 抗原并非都是蛋白質(zhì) 但抗體都是蛋白質(zhì) 2 來源 抗原并非都是外來物質(zhì) 異物性 體內(nèi)衰老 癌變的細胞也是抗原 抗體是人體受抗原刺激后產(chǎn)生的 但也可通過免疫治療輸入 3 分布 抗體除分布于血清 組織液等內(nèi)環(huán)境中 外分泌液 如乳汁 中也有分布 易錯點8混淆免疫預防與免疫治療點撥 1 免疫預防 患病前的預防 即把疫苗接種到人體內(nèi) 使人產(chǎn)生對傳染病的抵抗能力 增強了人的免疫力 通過預防接種 人們能夠積極地預防多種傳染病 但不能預防所有傳染病 2 免疫治療 患病后的治療 即在人體患病后 通過輸入抗體 胸腺素 淋巴因子等調(diào)整人的免疫功能 使機體抵抗疾病的能力增強 達到治療疾病的目的 易錯點9有關植物激素的5個理解誤區(qū)點撥 1 植物激素是在植物體的一定部位合成的微量有機物 激素種類不同 化學本質(zhì)不同 2 生長素有極性運輸?shù)奶攸c 其他植物激素沒有 3 植物激素具有遠距離運輸?shù)奶攸c 激素種類不同 運輸?shù)姆绞胶头较虿灰欢ㄏ嗤?4 植物激素具有調(diào)節(jié)功能 不參與植物體結構的形成 也不是植物的營養(yǎng)物質(zhì) 5 利用生長素類似物處理植物比用天然的生長素更有效 其原因是人工合成的生長素類似物具有生長素的作用 但植物體內(nèi)沒有分解它的酶 因而能長時間發(fā)揮作用 核心強化 1 三種 環(huán)境 成分的辨析 2 準確理解興奮的產(chǎn)生和傳導 1 興奮產(chǎn)生和傳導中Na K 的運輸方式 K 在整個過程中都是由高濃度到低濃度運輸 需要載體蛋白的協(xié)助 屬于協(xié)助擴散 Na 在動作電位產(chǎn)生時內(nèi)流 Na 的內(nèi)流需要載體蛋白 同時從高濃度到低濃度運輸 故屬于協(xié)助擴散 Na 在恢復靜息電位時 Na 的外流是由低濃度到高濃度 屬于主動運輸 需消耗能量 2 離體和生物體內(nèi)神經(jīng)纖維上興奮傳導不同 離體神經(jīng)纖維上興奮的傳導是雙向的 在生物體內(nèi) 神經(jīng)纖維上的神經(jīng)沖動只能來自感受器 因此在生物體內(nèi) 興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導的 3 異常情況下突觸傳遞的結果分析 1 若某種有毒物質(zhì)使分解神經(jīng)遞質(zhì)的相應酶變性失活 則突觸后膜會持續(xù)興奮或抑制 2 若突觸后膜上受體位置被某種有毒物質(zhì)占據(jù) 則神經(jīng)遞質(zhì)不能與之結合 突觸后膜不會產(chǎn)生電位變化 阻斷信息傳導 4 激素分級調(diào)節(jié)的基本模型 1 分級調(diào)節(jié) 下丘腦能夠控制垂體 垂體控制相關腺體 這種分層控制的方式稱為分級調(diào)節(jié) 2 反饋調(diào)節(jié) 如圖中 相應激素 含量的變化 又反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體分泌相關的激素 進而影響 相應激素 的分泌量 3 若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié) 則a表示下丘腦 下丘腦滲透壓感受器感受滲透壓的變化 可促使c 垂體后葉 釋放抗利尿激素 通過d 體液 運輸后 作用于靶器官e 腎小管和集合管 4 若該圖表示血糖的神經(jīng)調(diào)節(jié)途徑 則a表示下丘腦 b c d e分別表示有關神經(jīng) 胰島 胰島素 或胰高血糖素 靶器官或靶細胞 5 若該圖表示細胞中遺傳信息傳遞的過程 則a c e分別代表DNA RNA 多肽鏈 蛋白質(zhì) b d分別代表轉(zhuǎn)錄和翻譯 6 免疫過程中的物質(zhì)和細胞功能歸納 1 與抗體合成有關的細胞器 抗體是分泌蛋白 與其合成 加工 運輸有關的細胞器是核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體和線粒體 2 吞噬細胞既參與非特異性免疫 又參與特異性免疫 T細胞既參與體液免疫 又參與細胞免疫 若T細胞缺失 細胞免疫功能全部喪失 體液免疫功能部分保留 3 淋巴因子是T細胞受抗原刺激后產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì) 對機體免疫有加強作用 在體液免疫和細胞免疫過程中都能起作用 9 植物激素實驗方法的九個 關鍵詞 1 插 指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片 影響生長素的轉(zhuǎn)移 通過變換 插 的位置和方式 尖端或尖端下部 垂直或水平插入 影響生長素的水平分布或極性運輸 2 切 即切掉 指通過切除植物的某些器官 莖尖 成熟葉片 影響植物激素 生長素 脫落酸 的產(chǎn)生 3 收 即收集 通常用瓊脂或羊毛脂膏收集來自莖尖或其他器官所產(chǎn)生的激素 4 補 通過噴灑 涂抹或借助于羊毛脂膏 瓊脂等補充生長素 影響植物生長 5 轉(zhuǎn) 借助旋轉(zhuǎn)裝置的旋轉(zhuǎn)保留或改變重力或光照的單向刺激作用 6 倒 改變植株的正常生長狀態(tài) 將其平放 影響植物生長素的分布 7 照 通過單側光照的刺激影響生長素的分布 8 度 通過一系列濃度梯度的生長素溶液 分別作用于植株的某些器官 觀察其效應 9 套 將錫箔或其他不透光的材料套在尖端或尖端的下方 通過單側光影響生長素的分布從而影響植株的生長 狀元筆記 批閱答卷 判斷對錯 查找誤區(qū)下圖代表不同細胞間的信息傳遞 1 8代表靶細胞的細胞結構 請根據(jù)圖回答下列問題 案例神經(jīng)調(diào)節(jié)綜合應用規(guī)范審答案例 1 圖中的神經(jīng)末梢和靶細胞C等共同構成效應器 若物質(zhì)a是唾液淀粉酶 其合成 分泌過程依次經(jīng)過的細胞器是3 7 8 填圖中序號 2 若刺激M點 則M點膜外電位變化是外負內(nèi)正 由此刺激引發(fā)的神經(jīng)興奮的傳導方向與膜內(nèi) 膜內(nèi) 膜外 的局部電流方向一致 若刺激N點 電流表將偏轉(zhuǎn)1 次 3 當興奮抵達時 貯存在突觸小泡 內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來 并與分布在突觸后膜上的結構1載體 結合 突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)可通過主動運輸進入細胞再被利用 上述過程體現(xiàn)了細胞膜具有的功能是控制物質(zhì)進出細胞 4 若圖中的物質(zhì)a是胰高血糖素 則靶細胞C是肝臟 評析矯正 辨析誤區(qū) 規(guī)范審答 下圖是反饋調(diào)節(jié)的過程示意圖 下列理解錯誤的是 D A 當人體受到寒冷或驚嚇刺激后 圖中的下丘腦 垂體 腺體分泌的激素可能分別是促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素和甲狀腺激素B 當受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過高時 通過負反饋調(diào)節(jié)使其濃度降低 思路分析 當人體受到寒冷或驚嚇刺激后 通過神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于下丘腦 下丘腦再通過分級調(diào)節(jié)最終可以使甲狀腺激素分泌增多 當下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過高或過低時 均能通過負反饋調(diào)節(jié)使其濃度恢復正常水平 下丘腦既能與神經(jīng)調(diào)節(jié)直接聯(lián)系 又能通過分級調(diào)節(jié)支配和影響多種內(nèi)分泌腺的分泌 所以 下丘腦才是處于承上啟下的位置 是內(nèi)分泌腺的樞紐 下丘腦通過分級調(diào)節(jié)支配和影響多種內(nèi)分泌腺的活動 所以 它才是內(nèi)分泌腺的樞紐 易錯點 對反饋調(diào)節(jié)和分級調(diào)節(jié)機制理解不到位錯因分析 對分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)知識掌握不全面 對內(nèi)分泌腺的樞紐理解有誤 如圖甲是一盆栽植物 圖乙表示不同濃度的生長素的作用效應 下列分析不正確的是 A 若圖甲植物 處的生長素濃度為圖乙中的g 則圖甲植物 處的生長素濃度一般大于iB 將圖甲中植物置于左側光照下 一段時間后 測得 處的生長素濃度為m 此時 處的生長素濃度為大于m 小于2m D 思路分析 圖甲植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 側芽處的生長素濃度高于頂芽的 表現(xiàn)為抑制 左側光照 處的生長素濃度小于 處的 處生長慢 處生長快 若 處的生長素濃度為m 則 處的應大于m而小于2m 植物向左側橫放 受重力影響 處的生長素濃度應大于 處的 根向地生長 體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 圖乙中曲線OH段和HC段都表現(xiàn)為促進生長 只有生長素濃度大于i時 才會抑制生長 植物的向光性不能體現(xiàn)兩重性 而根的向地性體現(xiàn)了生長素的兩重性 易錯點 對生長素的兩重性理解有誤錯因分析 不熟悉單側光照射 重力作用下生長素分布情況及植株的生長情況 不能正確理解生長素作用的兩重性曲線 D A 圖1中B測出的電位大小相當于圖2中A點的電位B 若細胞外鈉離子濃度適當降低 在適宜條件刺激下圖2中A點下移C 圖2中B點鈉離子通道開放 是由于乙酰膽堿與鈉離子通道相結合D 圖1中 神經(jīng)纖維的狀態(tài)由B轉(zhuǎn)變?yōu)锳的過程 膜對鉀離子的通透性增大 解析 圖1中B為動作電位 相當于圖2中C點的電位 A錯誤 若細胞外鈉離子濃度適當降低 則適宜條件刺激下 膜外鈉離子內(nèi)流量下降 造成動作電位偏低 故圖2中C點下移 B錯誤 圖2中B點鈉離子通道開放 是由于一定強度刺激 而乙酰膽堿是神經(jīng)遞質(zhì) 它是作用于突觸后膜上相應的受體 C錯誤 動作電位恢復為靜息電位 是由于膜對鉀離子的通透性增大 鉀離子外流 導致膜外電位高于膜內(nèi)電位 D正確 1 乙在得知丙的研究結果后 推斷A B C三類動物都有 并通過觀察證實了自己的判斷 甲得知丙和乙的結果后 確定自己在實驗中 2 科學家通過上述實驗 推測甲狀腺激素可能具有 的作用 甲狀旁腺分泌的激素可能具有促進 吸收的作用 若補充一種脂質(zhì)物質(zhì) 后 癥狀 能得到一定程度的緩解 也能證明這種推斷的正確性 甲狀旁腺 切除了甲狀腺和甲狀旁腺 促進代謝 提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性 鈣離子 Ca2 維生素D 3 科學家繼續(xù)對甲狀旁腺進行深入研究后 它的功能已基本清楚 如圖所示 圖中兩種激素從腺細胞分泌后 通過 運輸?shù)桨屑毎?并與其細胞膜上相應受體結合 執(zhí)行細胞膜的 功能 從圖中可判斷PTH和降鈣素通過 作用 共同維持了血鈣濃度的相對穩(wěn)定 體液 血液循環(huán) 信息交流 拮抗 解析 1 由實驗結果知 A B C三類動物都有甲狀旁腺 甲狀旁腺與維持肌肉正常功能相關 甲得知丙和乙的結果后 確定自己在實驗中將甲狀腺和甲狀旁腺一并切除了 2 切除甲狀腺的動物出現(xiàn)體溫下降的癥狀 表明甲狀腺激素有促進細胞代謝 維持體溫的功能 切除甲狀腺的動物出現(xiàn)嗜睡等癥狀 表明甲狀腺激素有維持神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的功能 切除甲狀旁腺的動物出現(xiàn)肌肉震顫 痙攣 抽搐 的癥狀 由于肌肉細胞缺乏鈣離子會出現(xiàn)類似癥狀 表明甲狀旁腺分泌的激素可能具有促進肌細胞吸收鈣離子功能 維生素D能夠促進細胞對鈣離子的吸收 3 激素通過體液運輸?shù)竭_靶細胞 并與其細胞膜上相應受體結合 向靶細胞傳遞相關信息 調(diào)節(jié)細胞代謝 這體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能 PTH促進血鈣上升 降鈣素抑制血鈣上升 二者為拮抗作用 訓練3 某研究小組為探究3種植物生長素類似物NAA IAA和IBA對竹柳扦插生根效果的影響 進行了如下相關的實驗探究 選用一年生茁壯 無病蟲害的竹柳 取長10cm 粗0 2cm的枝條若干 上端剪口平滑 下端剪口沿30 剪切 并用質(zhì)量分數(shù)為0 5 的多菌靈進行表面消毒 將3種生長素類似物分別都配制成50mg L 100mg L和200mg L三種濃度的溶液 將竹柳插條每10枝一組 下端插入激素溶液中60min重復3次 然后在相同環(huán)境條件下進行扦插實驗 觀察并記錄插條生根情況 結果如表所示 請回答下列問題 1 插條下端沿一定角度剪切的目的是 2 該項實驗研究過程中的自變量是 請寫出一種上述研究過程中沒有涉及的因變量 3 從實驗設計的科學性角度分析 本實驗缺少 增大切口 生根 吸收 面積 激素種類和激素濃度 平均根長 或生根數(shù) 空白 對照組 4 根據(jù)結果數(shù)據(jù)分析 3種生長素類似物對竹柳生根影響的共同點是 將豌豆的幼苗水平放置 它的根會向下彎曲 若將根冠全部或部分切去 實驗過程及現(xiàn)象如下表 請回答相關問題 都有促進生根的作用 隨處理濃度的升高生根率呈現(xiàn)先增大后下降的趨勢 1 依實驗現(xiàn)象可知 決定根向重力性的部位是 2 根冠產(chǎn)生的物質(zhì)是生長 填 促進劑 或 抑制劑 3 比較甲 乙 丙和丁的結果 你還能得出的結論是 4 在此實驗中 必須保持在 填 光照 或 黑暗 條件下進行 根冠 抑制劑 當具有完整的根冠時 根向下彎曲較多 去掉不同部分的根冠 對根彎曲方向的影響不同 黑暗 解析 本實驗的自變量為激素的種類和濃度 實驗的因變量為插條生根率 或生根數(shù)或根的平均長度 實驗過程中將插條下端沿一定角度剪切的目的是增加切口的表面積 有利于接觸更多的植物激素和生長出更多的根 本實驗缺少蒸餾水的空白對照組 根據(jù)實驗結果 3種激素均有促進生根的作用 并且隨著激素濃度的增大 生根率先增后降 1 依圖示信息 當切除根冠時 根向上彎曲角度1 說明決定根向重力性的部位在根冠 2 由丙 丁二圖可知 根向未切除根冠的一側彎曲 說明該部位生長慢 體現(xiàn)了根冠產(chǎn)生的物質(zhì)具有抑制生長的作用 3 通過比較甲 乙 丙和丁的結果 還能得出 當具有完整的根冠時 根向下彎曲較多 去掉不同部分的根冠 對根彎曲方向的影響不同 4 為避免光照對實驗結果的影響 該實驗必須保持在黑暗條件下進行 1 圖 表示 過敏反應與圖中的免疫類型 直接相關 2 圖 免疫類型中c對a的作用是 細胞免疫 c 效應T細胞 與a 靶細胞 密切接觸 導致a裂解死亡 并釋放出抗原 3 某患者一只眼球受傷導致晶狀體破裂 若不立即摘除 則另一只健康眼睛也將失明 這在免疫學上稱為自身免疫病 其主要致病過程如圖所示 請將圖中缺少的內(nèi)容補充完整 自身抗原 效應T細胞 記憶細胞 漿細胞 解析 圖 表示效應T細胞 c 與靶細胞 a 密切接觸 導致靶細胞裂解死亡 屬于細胞免疫 圖 中d代表漿細胞 e代表漿細胞產(chǎn)生的抗體 抗體與抗原 f 特異性結合 故表示的是體液免疫的過程 過敏反應也屬于體液免疫 為異常的體液免疫 眼球受傷后流出的晶狀體蛋白進入血液后成為抗原 進而使T細胞增殖分化成為效應T細胞 同時B細胞在由效應T細胞分泌的淋巴因子和抗原的作用下增殖 分化成記憶細胞和漿細胞 漿細胞產(chǎn)生的抗體將攻擊另一只眼球組織 由此引起的疾病在免疫學上稱為自身免疫病