2019年四年級(jí)科學(xué)《種子的萌發(fā)》說(shuō)課稿.doc
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2019年四年級(jí)科學(xué)《種子的萌發(fā)》說(shuō)課稿 各位評(píng)委、老師們: 你們好!我是浩山中心完小的包曉鳳,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“新的生命中”的第五課《種子的萌發(fā)》。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)、課后拓展和板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)闡述。 一、教材分析 本節(jié)課主要是研究植物的種子結(jié)構(gòu)及種子各部分的作用是什么?教材內(nèi)容分為三個(gè)部分:一是浸泡種子;二是認(rèn)識(shí)種子的內(nèi)部構(gòu)造;三是觀察發(fā)芽的種子。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn),他們的好奇心很強(qiáng),對(duì)做實(shí)驗(yàn)很感興趣,前幾節(jié)課學(xué)生對(duì)植物的花、果實(shí)的形成過(guò)程以及如何把種子傳播出去都做了研究,對(duì)種子發(fā)育成植物有一定的感性認(rèn)識(shí),但他們對(duì)種子是怎樣萌發(fā)的缺乏深入的研究和思考。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點(diǎn),并考慮到學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀,這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道種子能孕育新生命,種子萌發(fā)需要水份。 2、與同學(xué)一起認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造,知道種子最重要的部分是胚。 3、體會(huì)種子的各個(gè)部分在種子萌發(fā)的過(guò)程中起著不同的作用。 4、產(chǎn)生探究種子奧妙的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)分析教材并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我把“研究種子的基本結(jié)構(gòu)”確定為本節(jié)課的重難點(diǎn)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 提前提醒學(xué)生準(zhǔn)備各種雙子葉植物的種子,并且浸泡種子,提醒學(xué)生為了減少蒸發(fā)要在泡種子的杯子上加蓋玻璃板,還有放大鏡、展板、白紙等。 六、教法與學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人。我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求運(yùn)用有效的教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以,我主要是讓學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——推理驗(yàn)證”來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 七、教學(xué)環(huán)節(jié) 這節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。 1、激趣引入 上課了,我先展示一張有花生、玉米等種子的圖片,然后問(wèn)學(xué)生:“看了這張圖片,你想知道什么?”有的說(shuō)想知道種子是怎樣長(zhǎng)成植物的,有的說(shuō)想知道種子是怎么得來(lái)的,還有的說(shuō)想知道種子為什么會(huì)長(zhǎng)成植物……學(xué)生回答了很多,我接著鼓勵(lì)學(xué)生:同學(xué)們想知道的問(wèn)題可真多,但我們這節(jié)課不可能一一來(lái)研究那么多的問(wèn)題,相信大家在今后的學(xué)習(xí)中都能解決,今天這節(jié)課我們先來(lái)研究種子是怎樣慢慢發(fā)芽的,然后板書(shū)課題。 這樣引題主要是激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去,產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考,提出問(wèn)題的能力。 2、觀察種子 我給學(xué)生提示觀察方法,提出明確的觀察目標(biāo):“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察這兩種不同種子的圖片,看一看,想一想他們都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。又讓學(xué)生觀察浸泡過(guò)的種子和干種子的圖片,經(jīng)過(guò)對(duì)比學(xué)生能很快的發(fā)現(xiàn)浸泡的種子變大了。這時(shí)我問(wèn):種子為什么會(huì)變大呢?學(xué)生們回答說(shuō)因?yàn)榉N子喝了水。我趁熱打鐵:對(duì),種子要萌發(fā)必須要喝水。這樣通過(guò)觀察干種子和浸泡的種子,學(xué)生經(jīng)過(guò)比較思考,自然而然的就明白了種子的萌發(fā)必須需要水。 3、內(nèi)部研究 我問(wèn)學(xué)生:種子變大了,水被種子喝了,那你們現(xiàn)在想知道什么呢?學(xué)生們說(shuō)想看看種子里面是什么樣的。我提出要求,學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手操作。這時(shí)我下去及時(shí)指導(dǎo)并提醒學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求去做,盡量把皮剝的完整。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察,小組交流展示。通過(guò)學(xué)生剝皮觀察,再加上形象的表述,如:薄薄的種皮,白白的、胖胖的胚。學(xué)生很容易就知道了種子分為種皮和胚。 那你們想知道這白白的、胖胖的胚里面有什么嗎?抓住學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生輕輕掰開(kāi)胚,認(rèn)真仔細(xì)地觀察,小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)看到了什么,然后把觀察到的畫(huà)在紙上。我下去巡視指導(dǎo)學(xué)生要小心的掰胚,潛移默化的讓學(xué)生感受到胚是有生命的。然后進(jìn)行交流展示,展示的過(guò)程讓我意想不到的是:上來(lái)展示時(shí)他們是自己的話描述出他們的發(fā)現(xiàn)。他們說(shuō)看到了小尖尖、小芽芽還有厚厚的兩瓣兒。最后我告訴學(xué)生:他們發(fā)現(xiàn)的小尖叫胚根,小芽叫胚芽,厚厚的兩瓣兒叫子葉。又讓同桌學(xué)生互相交流指認(rèn)胚根、胚芽和子葉,最后一起在大屏幕上對(duì)照種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)一步加深印象。 這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察,還動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)后交流展示,用學(xué)生自己的話說(shuō)出發(fā)現(xiàn),再在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)種子結(jié)構(gòu)的科學(xué)名稱(chēng),這樣處理符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),便于學(xué)生接受,為后面的研究做好準(zhǔn)備。提升學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力。 4、談收獲 這節(jié)課雖然安排的是一課時(shí),但種子的萌發(fā)需要一段時(shí)間,實(shí)際的研究活動(dòng)要持續(xù)10天左右,因此需要激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)做好研究。于是我把發(fā)芽的蠶豆這部分放在課后實(shí)驗(yàn),先讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲。有的說(shuō)知道了種子形狀、顏色、大小不一樣;有的說(shuō)知道了種子的萌發(fā)需要水;有的說(shuō)知道了種子分為種皮和胚,胚又分為胚根、胚芽和子葉。 5、課后拓展 在表?yè)P(yáng)學(xué)生的收獲之多后,我又提出問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們思考胚根、胚芽和子葉在種子的萌發(fā)過(guò)程中起什么作用呢?再一次調(diào)動(dòng)了他們的興趣和積極性。學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言,接著讓學(xué)生觀看大屏幕,學(xué)生的想法和大屏幕中老師總結(jié)的是否形成沖突。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證,然后布置課后實(shí)驗(yàn),提醒學(xué)生按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激勵(lì)學(xué)生去完成實(shí)驗(yàn),激發(fā)探究興趣,使本節(jié)課的探究延伸到課外,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致,堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 好的板書(shū)設(shè)計(jì)就像一份好的微型教案,我的板書(shū)設(shè)計(jì)力圖全面簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,結(jié)構(gòu)清晰,直觀,便于學(xué)生理解和記憶。 九、教學(xué)反思 科學(xué)課倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”。這節(jié)課我用積極有效的問(wèn)題,一環(huán)套一環(huán)的把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去,首先做到讓學(xué)生愿意去探究,去學(xué)習(xí),再通過(guò)一定的教學(xué)手段組織引導(dǎo)學(xué)生“用心”去研究,去學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生探究的熱情,提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察什么,研究什么,明確每步實(shí)驗(yàn)操作的目的?;叵脒@節(jié)課的教學(xué)我更加關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程,突出培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、動(dòng)手操作、交流合作、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)我深切的感受到:學(xué)生的主動(dòng)參與是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和交流合作是解決問(wèn)題的主要途徑。 我的說(shuō)課完畢,謝謝大家! 附送: 2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)教案 青島版 【教學(xué)內(nèi)容】青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元第2課 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理; 2、讓學(xué)生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理和知識(shí)并提出疑問(wèn)的過(guò)程,體驗(yàn)合作探究的快樂(lè); 3、通過(guò)評(píng)價(jià),讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法,提高探究科學(xué)知識(shí)的興趣,并將探究延續(xù)到課外。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):了解壓縮空氣有彈性,反沖。 教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。 【教具、學(xué)具】 教師準(zhǔn)備:兩個(gè)籃球、打氣筒、飲料瓶、帶有活塞的玻璃管、橡膠管 學(xué)生準(zhǔn)備:氣球、注射器、光盤(pán)等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入: 1、同學(xué)們,你們喜歡玩嗎?預(yù)設(shè):生答:喜歡 那老師今天要采訪一下:你為什么喜歡玩? 預(yù)設(shè):因?yàn)橥婺芙o我?guī)?lái)快樂(lè) 因?yàn)橥鏇](méi)有壓力,想怎么玩就怎么玩 因?yàn)橥娴臅r(shí)候,和小朋友在一起很快樂(lè) 老師再來(lái)采訪一下,你喜歡玩什么? 預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)回答: 玩斗橡皮、拍手游戲、轉(zhuǎn)陀螺等 出示圖片:小時(shí)候見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎?玩過(guò)這個(gè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。 知道它叫什么名字嗎? (學(xué)生回答:充氣玩具)老師板書(shū):充氣玩具 2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己玩過(guò)的充氣玩具,然后課件出示:學(xué)生生活中各種各樣的充氣玩具圖片 3、同學(xué)們別小看這些充氣玩具,這里面隱藏著不少的科學(xué)道理呢。今天我們就一起來(lái)共同探究充氣玩具里的科學(xué)。 4、把板書(shū)補(bǔ)充完整:里的科學(xué) 二、充氣玩具里的壓縮空氣----有彈性 1、活動(dòng)一:出示注射器 大家經(jīng)常在哪里見(jiàn)到?叫什么名字? 提示:針管是它的小名,它的大名叫注射器 玩過(guò)嗎?以前都怎么玩的? 預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1:往里面抽水,然后互相瞄準(zhǔn),打著玩 2:抽水,給布娃娃打針 2、今天咱們的玩法不一樣,把活塞拉開(kāi),這里面有什么?(空氣) 為了不讓空氣跑出去,我們應(yīng)該怎么辦? 預(yù)設(shè):堵住下面的小孔 然后請(qǐng)你往下推動(dòng)活塞,仔細(xì)觀察活塞的變化 3、小組實(shí)驗(yàn) 4、班級(jí)交流 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),你看到了什么現(xiàn)象? 預(yù)設(shè):活塞推下去,我們放手后會(huì)慢慢反彈 5、我們身邊這些看不見(jiàn)摸不著的空氣可以被壓縮,被壓縮的空氣我們叫做壓縮空氣。 師板書(shū):壓縮空氣 6、那么這個(gè)現(xiàn)象告訴了我們什么?你能說(shuō)說(shuō)你的思考嗎? 預(yù)設(shè):壓縮的空氣有彈性 7、出示籃球,這個(gè)大家都認(rèn)識(shí)吧?這可是男生的最?lèi)?ài)。好,我拍一下。你看到了什么現(xiàn)象? 預(yù)設(shè):學(xué)生的回答 球被拍到地下又彈起來(lái)了 8、你能用咱剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)拍籃球反彈的科學(xué)嗎? 預(yù)設(shè):因?yàn)榭諝饽鼙粔嚎s,被壓縮的空氣有彈性,所以籃球會(huì)被彈起。 播放視頻 壓縮空氣實(shí)驗(yàn) 9、過(guò)渡:充氣玩具里的空氣不僅能壓縮,有彈性,它還有其他的本領(lǐng)呢?,F(xiàn)在,讓我們走進(jìn)下一個(gè)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)玩,玩出學(xué)問(wèn)來(lái)。 三、充氣玩具里的空氣----能反沖 1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的各種材料 活動(dòng)一:請(qǐng)大家往前看,出示飲料瓶,認(rèn)識(shí)吧?知道這里面有什么嗎? 預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能會(huì)回答:什么也沒(méi)有啊! 老師可以引導(dǎo):真的沒(méi)有嗎?我們?nèi)昙?jí)學(xué)過(guò)物質(zhì)的一種形態(tài)叫氣體,還記得嗎?這里面有什么知道了嗎? 預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能會(huì)回答:空氣(三年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)回顧) 出示:帶有活塞的玻璃管 給大家介紹個(gè)新朋友,它的名字叫玻璃管,上面的那個(gè)木頭我們叫活塞。還有這個(gè)叫打氣筒,是我們?cè)谏钪薪?jīng)常給自行車(chē)打氣用的,這些都是我們的-----(實(shí)驗(yàn)器材) 2、現(xiàn)在,我要邀請(qǐng)一名同學(xué)做我的實(shí)驗(yàn)助手。(請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前面來(lái)。) 在實(shí)驗(yàn)之前,你有什么想對(duì)同學(xué)們說(shuō)的嗎?或者你想對(duì)其他同學(xué)提出什么要求? 預(yù)設(shè)學(xué)生助手可能會(huì)回答:提醒同學(xué)們坐好 提醒同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 做實(shí)驗(yàn)只有仔細(xì)觀察才能得出正確的結(jié)論 3、老師開(kāi)始做演示實(shí)驗(yàn): (1)用活塞把飲料瓶的口堵住 (2)用橡膠管把玻璃管和打氣筒連起來(lái) (3)用打氣筒往里面輕輕打氣 4、你看到了什么現(xiàn)象? 預(yù)設(shè):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:飲料瓶向后飛落 我們?cè)谀倪叴虻臍??(飲料瓶的前面? 誰(shuí)來(lái)畫(huà)出瓶子的運(yùn)動(dòng)方向?用橫線、箭頭表示就可以了(評(píng)價(jià):畫(huà)的怎么樣?既簡(jiǎn)潔又明了) 還想玩嗎?(想) 活動(dòng)二:我們來(lái)玩氣球 5、同學(xué)們帶來(lái)了各種各樣的氣球,想不想玩玩?下面你可以用不同的方法來(lái)玩,但注意思考一個(gè)問(wèn)題:如何使氣球運(yùn)動(dòng)起來(lái)? (1) 小組討論玩氣球的方法。 (2) 學(xué)生交流玩氣球的方法。 (3)分組實(shí)驗(yàn),并做好記錄。 (學(xué)生玩,老師巡視指導(dǎo))。 6、展示交流 可以讓學(xué)生到講臺(tái)前演示 7、教師引導(dǎo): 剛才,我們觀察了氣球噴氣時(shí)的現(xiàn)象?,F(xiàn)在誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō),氣球的噴氣與運(yùn)動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系,有什么關(guān)系? 當(dāng)氣球內(nèi)的氣向某個(gè)方向噴出時(shí),氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。 8、通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)或者你思考后得到了一個(gè)什么結(jié)論? 出示:像剛才看到的飲料瓶,氣球它們向相反的方向運(yùn)動(dòng)的這種現(xiàn)象,叫做反沖。(板書(shū):反沖) 9、你能結(jié)合咱們的生活舉一個(gè)反沖的例子嗎? 預(yù)設(shè) 學(xué)生可能的答案:(火箭,噴氣式飛機(jī)) 四、生活中的應(yīng)用 1、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多物品是充氣的,除了我們玩的籃球,氣球,你還見(jiàn)到過(guò)哪些? 2課件出示充氣物品。 3、課件出示《奇怪的充氣建筑》 五、拓展延伸: 1、如果你是小小發(fā)明家,你想利用充氣玩具里的科學(xué)做些什么呢? 2、出示:充氣玩具手槍 大家探究下是如何做成的?課下嘗試下,自己做一做。 3、小結(jié):玩是大家的天性,玩能給大家?guī)?lái)愉悅的心情,玩中有知識(shí),玩中有科學(xué),希望大家以后玩物不尚志,玩中多觀察,玩中多動(dòng)腦,玩出大智慧! 六板書(shū)設(shè)計(jì): 14充氣玩具里的科學(xué) 球類(lèi) 橡皮艇 輪胎 氣墊船 { 有彈力 (壓縮)空氣 能反沖 【使用說(shuō)明】 1、教學(xué)反思:教學(xué)中,我努力呈現(xiàn)的亮點(diǎn): (1)“玩”的課堂風(fēng)格 科學(xué)課堂中教師是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教師尊重學(xué)生的意愿,以開(kāi)放的觀念和心態(tài),為他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以,由玩的話題,貫穿本節(jié)課堂,在課堂上玩出了趣味,玩出了學(xué)問(wèn),學(xué)生也在玩中掌握了知識(shí)。 (2)選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 在以往的本課教學(xué)中,很多教師都在教學(xué)壓縮空氣具有彈性的實(shí)驗(yàn)中選擇了拍籃球比賽,但是這樣的課堂教學(xué)不易控制而且容易影響其他班級(jí)的教學(xué),我選擇了注射器,這樣的實(shí)驗(yàn)材料易于操作,而且學(xué)生的參與性比較廣,效果比較明顯。然后再讓學(xué)生把這種實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論應(yīng)用于拍籃球的闡述說(shuō)明,效果更加好。 (3)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià) 探究之前的討論,修訂研究計(jì)劃,是探究活動(dòng)重要的一環(huán)。結(jié)合學(xué)生的研究進(jìn)行教學(xué),適時(shí)總結(jié)學(xué)生的探究所得,掌握科學(xué)知識(shí)。 2、使用建議:學(xué)具的選擇具有多樣性,關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)才能凸顯實(shí)驗(yàn)的效果。 3、需要破解的問(wèn)題:在學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅同時(shí),將探究興趣延伸至課外,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力非一日之功。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 種子的萌發(fā) 2019 四年級(jí) 科學(xué) 種子 萌發(fā) 說(shuō)課稿
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