六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8《愛(ài)之鏈》課課練蘇教版

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 8　愛(ài)　之　鏈 課前自主梳理 開(kāi)心自主預(yù)習(xí)，輕松搞定基礎(chǔ)。 1. 拼音小關(guān)卡?？雌匆?，寫(xiě)漢字。 身材ǎi xiǎo（ ）的老婦人lèng zhù（ ）了，眼前這個(gè)年輕人為了給自己修車(chē)，沒(méi)穿襪子的jiǎo wàn（ ）被cèng pò（ ）了，修完車(chē)，不但沒(méi)有要她一分錢(qián)，還說(shuō)幫助有困難的人是tiān jīng dì yì（ ）的事。 2. 語(yǔ)音小專家。給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。 粗糙(cào　cāo)　早餐(chān cān)　 親吻(wěnɡ wěn)　顛簸(bō

2、bǒ) 3. 課文蹦蹦床。你能很快判斷出下面說(shuō)法的正誤嗎？(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”) (1)喬依家有車(chē)有飯店，他家境很好。 (　　) (2)喬依幫助老婦人是為了多掙一點(diǎn)錢(qián)。 (　　) 課堂快樂(lè)提升 重難疑點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。 4. 詞語(yǔ)立交橋。根據(jù)字的不同意思組詞。 （1）寒：①冷（ ） ②窮困（ ） ③害怕（ ） （2）開(kāi)：①發(fā)動(dòng)，操作（ ） ②起始（ ） ③舉行（

3、 ） （3）放：①解除約束（ ） ②任意（ ） ③發(fā)出（ ） 5. 精彩展示廳。閱讀課文片段，完成練習(xí)。 老婦人用完餐，付了錢(qián)。當(dāng)女店主把找回的錢(qián)交給她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了。只見(jiàn)餐桌上有一個(gè)小紙包，打開(kāi)紙包，里面裝著一些錢(qián)。餐桌上還留有一張紙條，上面寫(xiě)著：“在我困難的時(shí)候，有人幫助了我?，F(xiàn)在我也想幫幫你?！迸曛鞑唤╦ìn jīn）潸然淚下。 她關(guān)上店門(mén)，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙（zào cāo）的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好

4、起來(lái)的。親愛(ài)的，喬依……” （1）畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。 （2）仔細(xì)讀老婦人留下的紙條，“有人幫助了我” 指的是 ，“現(xiàn)在我也想幫幫你” 指的是 。 （3）讀一讀，補(bǔ)出女店主沒(méi)說(shuō)完的話：“一切都會(huì)好起來(lái)的。親愛(ài)的， ?！? （4）課文用“愛(ài)之鏈”為題的用意是(　　)。 A. 歌頌人間新風(fēng)尚：真情互助，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。 B. 贊揚(yáng)喬依給別人的無(wú)私幫助。 C. 贊揚(yáng)老婦人幫助餐館女主人的美好品質(zhì)。 課后拓展沖浪 源于教材、寬于教材、拓

5、展探究顯身手。 6. 超級(jí)模仿秀。讀一讀，在橫線上寫(xiě)一句與前后意思連貫的句子。 讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，____________________是一朵花……能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活的絢麗而樂(lè)于付出的人是不尋常的人。 7. 美文欣賞屋。閱讀短文，完成練習(xí)。 能給予就不貧窮 教師節(jié)那天，一大群孩子們爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。 一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的——圖形很不規(guī)則；顏色

6、是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？上面歪歪粗粗地寫(xiě)著：“老師：這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€(gè)女孩——這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”?。? 節(jié)日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫(xiě)的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的?！边@是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問(wèn)問(wèn)她。 這是一個(gè)很明凈的女孩

7、子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)他站到她面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對(duì)話：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇兀俊薄安恢馈吡??！? 他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”他說(shuō)：“老師家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W(xué)們都說(shuō)我家里窮?！彼f(shuō)。他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了?！澳芎屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎？”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)

8、頭。 他帶著她來(lái)到了教室，問(wèn)大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽花很多錢(qián)買(mǎi)布鞋穿；有的同學(xué)說(shuō)透氣，因?yàn)樽约号蚂赡_的奶奶也穿布鞋；有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔?、打拳的爺爺都穿布鞋……很奇怪，沒(méi)有人說(shuō)她窮。他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣、舒適，有益健康?！彼嬖V同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 女孩臉上的笑容很美。 (1)文中畫(huà)線的句子中，兩個(gè)引號(hào)分別起什么作用？并在文中找出和這句話照應(yīng)的語(yǔ)句。 ____________________________________________________

9、____________________ (2)為什么同學(xué)們不再說(shuō)女孩窮了？ ________________________________________________________________________ (3)“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！弊x了這句話，你有何感想？ 參考答案與提示 2.cāo cān wěn bǒ 3. (1)× (2)× 4. (1)①天寒地凍 ②貧寒 ③膽戰(zhàn)心寒 (2)①打開(kāi) ②開(kāi)始 ③開(kāi)會(huì)（3）①解放 ②放任自流 ③發(fā)放 5.（1）畫(huà)去：jìn zào（2）剛才有人幫她修車(chē)，而且是免費(fèi)的 老婦人資助女店主，幫她渡過(guò)難關(guān)（3）有人幫助我們了，我們一定能渡過(guò)難關(guān)的（4）A. 6. 示例：一次慷慨的捐獻(xiàn)　一句溫馨的祝福 7. (1)第一個(gè)引號(hào)是表示相反的意思，說(shuō)明這鞋不是真正的鞋。第二個(gè)引號(hào)是引用的作用，引用的是一句俗語(yǔ)?！∵@時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。　(2)同學(xué)們都懂事了，為了保護(hù)女孩的自尊心，為了讓女孩高興?！?3)有愛(ài)心，心里裝著別人的人才是富有的人，精神的富有勝過(guò)物質(zhì)的富有。 3 / 3